高校思政課精準灌輸大學生“拔節(jié)孕穗期”的落實策略研究

■李 丹

（重慶郵電大學，重慶 404100）

習近平總書記在全國教育大會上強調要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，加快推進教育現代化，建設教育強國[1]。2019年1月18日，在全國教育工作會議上，教育部黨組書記、部長陳寶生深刻領會和貫徹習近平總書記在全國教育大會上的講話和精神，提到今年全國教育工作會議的關鍵詞就是兩個字“落實”,通過狠抓落實,為教育新發(fā)展新跨越開好局、起好步、奠好基[2]。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培，要理直氣壯開好思政課[3]。思政課的作用不可替代，方向正，思想清，則行得遠，功半而事倍。本文將從“高標準落實”“創(chuàng)造性落實”“在奮進中落實”出發(fā)，闡述高校思政課對精準灌輸大學生“拔節(jié)孕穗期”的落實策略。

一、大學生“拔節(jié)孕穗期”的內涵

從農業(yè)學來看，當玉米、水稻、小麥等禾谷類植物發(fā)育到一定階段時，主莖的各節(jié)會迅速生長，這一階段稱作“拔節(jié)”，從禾谷類作物旗葉的伸長、展開直至抽穗前，這一階段稱作“孕穗期”,拔節(jié)至孕穗期又被稱為營養(yǎng)與生殖生長的并進期。在這一階段，如果農作物的水分、營養(yǎng)、陽光等不夠充足，會直接影響農作物的收成。

人的成長階段就恰如農作物的培養(yǎng)發(fā)育過程一般，青少年階段，也即農作物的“拔節(jié)孕穗期”階段，大學生或主動或被動地接收來自外界的“水分”“營養(yǎng)”“陽光”，其政治立場、思想觀念、價值取向、道德情操等很大程度上會在這一階段迅速形成。因此，這一階段用什么培育、“灌溉”大學生會直接關系到大學生成為什么樣的人，關系到“成穗率”“結實率”，關系到種出的是什么樣的“果”。大學生在“拔節(jié)孕穗期”階段的成長和發(fā)展不僅關系到個人，作為肩負國家和民族發(fā)展重任的主力軍，更關系到中國特色社會主義事業(yè)和民族偉大復興目標。高校思想政治理論課正是大學生所需的“營養(yǎng)”來源，要把握好青年大學生的“拔節(jié)孕穗期”，通過馬克思主義基本原理、中國特色社會主義共同理想、社會主義核心價值觀等“營養(yǎng)”進行培育和塑造，使其成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，自覺投身到社會主義現代化建設之中。

二、高校思政課精準灌輸大學生“拔節(jié)孕穗期”的重要性

（一）政治性：塑造政治立場堅定的大學生的關鍵階段

當今時代文化多樣化、社會信息化深入發(fā)展，在為大學生帶來更加寬闊視野的同時也帶來了各種風險和挑戰(zhàn)。各種意識形態(tài)和價值觀念的傳播和滲透對高校大學生產生著不小的影響，比如近年來引起關注的社會思潮之一——歷史虛無主義思潮，歷史虛無主義思潮是一種借否定中國人民以及中國共產黨的歷史進而對馬克思主義指導思想、黨的領導、社會主義發(fā)展道路等進行全盤否定的政治思潮[4]。歷史虛無主義是一種錯誤思潮，力圖想要通過否定黨史、革命史的方式，否定社會主義制度、理論和實踐，否定中國共產黨長期執(zhí)政合法性的歷史根源，它會通過文學作品、網絡輿論等方式對大學生進行傳播和滲透。部分大學生缺乏足夠的認識能力和辨別能力，在一定程度上會受其影響。因此，要把握好大學生的“拔節(jié)孕穗期”。

高校思政課精準灌輸大學生“拔節(jié)孕穗期”具有政治性，是塑造政治立場堅定的大學生的關鍵階段。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調要“努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”[3]。通過高校思政課對大學生進行黨的基本路線、方針、政策的灌輸與教育，培養(yǎng)旗幟鮮明，政治立場堅定，堅持黨的領導和擁護我國社會主義制度的人才，解決好培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

（二）引領性：引領符合“立德樹人”根本任務標準的關鍵階段

黨的十八大明確提出要“把立德樹人作為教育的根本任務”。立德樹人就在于立社會主義之德，樹時代新人。習近平總書記在北大師生座談會上就指出“我們的用人標準為什么是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，因為德是首要、是方向，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所”[5]。從三個層面對青年大學生提出了明確的要求和期望。

高校思政課精準灌輸大學生“拔節(jié)孕穗期”具有引領性，是引領符合“立德樹人”根本任務標準的青年大學生的關鍵階段。通過思想政治理論課對正處于“拔節(jié)孕穗期”的青年大學生進行培育和灌輸，引領大學生要明大德，立足于中國特色社會主義進入新時代的歷史方位，堅持馬克思主義指導地位，堅定中國特色社主義共同理想，樹立崇高的理想信念，身體力行做社會主義事業(yè)的建設者；要守公德，人的本質是一切社會關系的總和，每個人都處于一定的社會關系之中，要遵守各種規(guī)章秩序，因此，每個大學生都要從自身做起，培養(yǎng)公德意識；嚴私德，君子慎獨，青年大學生要在各方面做到向上向善，知行合一，于實踐中完善自身，而不是言不符實。引領大學生堅定崇高理想信念，樹立正確的價值觀，規(guī)范自身行為，成為有社會主義之德、擔當民族偉大復興重任的時代新人。因此，高校思政課精準灌輸大學生“拔節(jié)孕穗期”是引領符合“立德樹人”根本任務標準的青年大學生的關鍵階段。

（三）時代性：培養(yǎng)時代發(fā)展需要的全面人才的關鍵階段

當今時代，我們能深刻地感受到科技革命帶來的變化，各種思想碰撞引發(fā)的思考，新一輪產業(yè)變革和科技革命帶來的大數據和人工智能的快速發(fā)展，各國之間錯綜復雜的關系。我們每一個人都處在這個快速發(fā)展變化的時代，墨守成規(guī)只會被時代所淘汰。時代所需要的是各方面素質綜合發(fā)展的人才，高校大學生肩負著民族偉大復興的重任，更是需要成為全面發(fā)展的、跟隨時代潮流的時代新人。

高校思政課精準灌輸大學生“拔節(jié)孕穗期”具有時代性，是培育時代發(fā)展需要的全面人才的關鍵階段。高校思政課以馬克思主義為指南，具有培養(yǎng)大學生整體性思維、全局性眼光的“功效”，能夠引導大學生用辯證的思維看待、思考問題，分析和解決問題。通過當今世界的局勢，分析各種社會現象和問題的深層動因、歷史前進的發(fā)展規(guī)律，引導大學生把握時代脈搏，緊跟時代發(fā)展趨勢，培養(yǎng)大學生形成關于政治、經濟、文化、社會、生態(tài)等方面的思維方式，避免思維局限。時代不斷變化發(fā)展著，需要的是綜合發(fā)展的高素質人才，培養(yǎng)當代青年大學生成為適應時代發(fā)展和國家強盛的現實需要的高素質人才，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。因此，高校思政課精準灌輸大學生“拔節(jié)孕穗期”是培養(yǎng)時代發(fā)展需要的全面人才的關鍵階段。

三、高校思政課精準灌輸大學生“拔節(jié)孕穗期”的落實策略

（一）從高標準落實把握高校大學生“拔節(jié)孕穗期”

1.從政策方案出發(fā)作切實要求

在全國教育大會上，習近平總書記首次提出了教育是國之大計，是黨之大計。在學校思想政治理論課教師座談會上他強調新時代要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務。2019年8月14日，中共中央辦公廳，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，2019年9月17日，中共教育部黨組印發(fā)《“新時代高校思想政治理論創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案》等等，深入貫徹落實了習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神。

辦好教育的根本保證就在于加強黨對教育工作的全面領導。在時代不斷變化發(fā)展的當今，要牢牢掌握黨對教育工作的領導權，用新的理論武器指導教育工作。各高校要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，感悟其中的科學內涵和精神要義，高質量落實和實施“高校哲學社會科學繁榮計劃”。2019年11月9日，重慶郵電大學副校長林金朝走進《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》課堂，為本科生作“堅定不移貫徹新發(fā)展理念”的專題講座。將最新的理論成果有機融入到了課堂教學當中，使學生們獲益匪淺，增強了大學生對思想政治理論課的獲得感。

學校黨委要堅持把從嚴管理和科學治理結合起來，學校黨委書記、校長要帶頭走進課堂，以自身實際行動推動思政課建設，聯(lián)系思政課教師，起到帶頭作用。各高校要做到穩(wěn)扎落實，把思想政治理論課改革創(chuàng)新工作落到實處，提升思政課教學質量和水平。根據《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和《重慶郵電大學學校黨政領導班子成員、院級黨政主要負責人承擔思想政治理論課的實施方案》，2019年10月31日，重慶郵電大學校黨委書記、校長李林走進《形勢與政策》課堂，為本科生講授思想政治理論課，用嚴密的邏輯和鮮活的案例，詳細闡述了新中國成立70年來的光輝歷程、偉大成就和寶貴經驗，勉勵青年大學生把愛國精神轉化為實際行動。鼓勵同學們不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，做知行合一的時代新人，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

2.培養(yǎng)高素質專業(yè)化的思政教師隊伍

思政課的教學效果如何，思政課教師是關鍵所在，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調要發(fā)揮好教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。思政課教師要按照習近平總書記提到的六個“要”和八個“統(tǒng)一”，克服工作過程中的職業(yè)倦怠心理，深化教學情懷，以身作則，身正為先。六個“要”即政治要強、情懷要深，要堅定政治信仰，對各種社會現象和輿論要有清醒的頭腦和正確的判斷，熱愛國家和民族；思維要新，視野要廣，時代是不斷變化發(fā)展的，不僅對于大學生的要求在不斷提高，對思政課教師亦是如此，思政課教師也要把握時代脈搏，更新觀念和教學方式，不光從知識視野，也要從國際視野、歷史視野運用生動、恰當的方式融入教學之中；自律要嚴、人格要正等等；八個“統(tǒng)一”，切實增強思政課的親和力、理論性和針對性，不斷提高和充實自身，合理外化于思政課教學之中。許多優(yōu)秀教師成為了在課堂中，在生活中讓同學們喜愛和尊崇的老師。

中國人民大學馬克思主義學院劉建軍教授因一篇名為《太陽系的未來：恩格斯與科學幻想》的文章在網上廣受歡迎，引起了許多大學生的關注。劉老師的思政課堂豐富生動，富有親和力，從劉老師的教學內容中體現了他對社會熱點的關注，從他的教學方法中體現了根據學生實際和身心特點，用通俗易懂的生活話語講解理論知識，不斷增強了思政課的思想性、理論性和親和力。他的教學實踐讓思想在與現實的互動中保持活力，劉建軍教授多年的教學與科研經歷讓他堅持理論要與實踐相結合，讓學生把理論與現實生活相聯(lián)系，提高了思政課的教學效果。劉建軍教授在繁忙的教學和科研任務中，仍然堅持以自信、奮斗、擔當的精神充實自己，克服職業(yè)倦怠，研究經典原著，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

3.充實教學資源和加強教學環(huán)境建設

完善思政課程教材體系，不斷增強思政課教材的政治性、時代性和科學性，加入馬克思主義中國化最新成果，讓學生緊跟時代步伐，增強教材內容的時代性和鮮活性；加強對黨史、國史、革命史的講授，我們現在的安穩(wěn)和成績不是唾手可得的，是無數英雄烈士用自己的鮮血和犧牲換來的，是踩著荊棘和尖石走來的，通過對黨史、國史、革命史的教學，增強大學生的愛國情懷、民族認同感和歸屬感；在教學內容中擴大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比例，要不斷提升大學生的文化自信心。

增強對教學設備和教學場地的維護和保障。利用產業(yè)變革和科技革命帶來的新興科學技術的便利保障和擴充教學設備和教學場地，從而推動思政課教學更好地開展。與此同時，傳遞給大學生更多的優(yōu)秀教學資源，比如：通過中國大學MOOC、學堂在線、學習強國等途徑，可以看到包括武漢大學、清華大學、復旦大學等等在內的名校名課資源，并且都有相應的手機端APP，有利于大學生更好、更便捷地學習和掌握。還可以引導學生多關注《人民日報》《求是》《光明日報》等，作為新時代的青年，視野要廣，要關心國事、天下事。

改善教學環(huán)境。古便有近朱者赤的說法，因此，要加強教學環(huán)境建設，尤其是隨著大數據和互聯(lián)網的發(fā)展，大學生通過網絡能夠在最短的時間里掌握到最新資訊，了解到社會熱點事件，高校也要“因地制宜”，通過微信公眾號、學校官方微博、抖音等更加切合大學生身心特點的方式對大學生進行正確的輿論引導，提高大學生的認識能力和辨別能力，堅定政治立場，更好地達到思政育人效果。

（二）從創(chuàng)造性落實把握高校大學生“拔節(jié)孕穗期”

1.課程思政促進立德樹人的實踐創(chuàng)新

我國高校肩負著立德樹人根本任務，必須堅持正確的政治方向。各高校踐行“課程思政”理念就是對立德樹人根本任務和培育社會主義建設者和接班人的實踐創(chuàng)新。課程思政在于抓住課程改革的核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮所有課程的思政育人功能，通過科學合理的教學設計和教學內容，將思政育人功能融入所有課程之中，引導高校大學生堅定正確的政治方向，樹立崇高的理想信念，形成科學的價值理念，提高自身的綜合素質。這一目標的實現需要所有的課程都遵循“課程思政”的理念要求，堅持辦學的正確政治方向，在選擇教材，素材參考等方面堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路和方向；需要所有教師踐行“課程思政”理念，弘揚立德樹人的主旋律，引導高校青年大學生肩負民族偉大復興的使命；需要所有課程都承擔“課程思政”的功能，引導青年大學生關心世情、國情，立足于現實和未來，增強“四個意識”，堅定“四個自信”。

從全國高校思想政治工作座談會召開以來，北京聯(lián)合大學就堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人根本任務貫穿于教育教學工作始終，深入推進課程思政建設，使得學校馬克思主義底色更加鮮明，推動了專業(yè)課程與思政元素的融合匯通，一定程度上達到了所有課程內含思政元素，通過切實的實際行動踐行著“課程思政”理念，保障了我國教育根本任務的正確的政治方向。

2.創(chuàng)新課堂教學模式增強教學效果

當今世界，隨著科學技術的不斷深入，網絡化和信息化發(fā)展愈發(fā)加快，網絡已經融入到了生活的方方面面，無處不在?！兜?4次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數據顯示，截至2019年6月，我國網民規(guī)模達8.54億，較2018年底增加2598萬，互聯(lián)網普及率達61.2%，較2018年底提升1.6個百分點[7]。高校的青年大學生更是網民中的重要組成部分。大學生通過網絡能夠在最短的時間里掌握到最新資訊，了解社會熱點事件，查詢到所需資料。任何事物都不是一成不變的，任何事物的變化、發(fā)展都會帶來正反兩面的影響，互聯(lián)網技術的發(fā)展，信息化時代的到來，為高校思想政治教育帶來了諸多新的途徑和方式，高校思想政治教育要因勢而新，讓這種新變化帶來新契機和新發(fā)展。

首先，相較于傳統(tǒng)的思想政治教育模式，創(chuàng)新教育教學方式至關重要，可以適當地將新媒體引入教學之中，促進教學手段和教學方法的多樣化，通過利用短視頻App、微電影、微動漫等形式和途徑，吸引大學生學習興趣，增強學習欲望。比如，為慶祝馬克思誕辰兩百周年，讓青年大學生更加了解馬克思，推動馬克思主義大眾化，由中宣部理論局和內蒙古自治區(qū)黨委宣傳部策劃，中國社會科學院提供學術支持，推出了動漫《領風者》，讓大學生接觸到了鮮活的、生動的馬克思，而不是僅僅局限于書本的字面表述，激發(fā)了青年大學生對于馬克思的了解和學習欲望。

其次，創(chuàng)新課堂教學的話語表達方式，當今的“95后”“00后”大學生具有思維活躍、個性獨立，創(chuàng)造性強等特點，采用他們常用的表達方式，能夠拉近學生與教師之間的距離，增強親和力，增強馬克思主義理論教育內容的吸引力，從而落實思政教學效果。比如，將網絡語言適當地應用于課堂教學之中，避免課堂枯燥乏味，凸顯教師的人格魅力，拉近師生距離，增強思想政治理論課的針對性和生動性。

最后，充分發(fā)揮大學生的自主能動性。將演講、朗誦、話劇等多樣、新穎的形式引入思政課教學之中。以此讓學生通過自我學習，主動且更加有效地參與到課堂之中。在準備的過程當中學生能夠更加深入地領會和理解教學內容，并且新穎、生動的形式也能夠更加激發(fā)學生的學習欲望和主動性。比如在課后讓學生通過查找相關歷史事件的資料，排演相關歷史事件的話劇或者小品，在課堂上進行展示，切實體會歷史感，切實增強和落實思政課教學效果。

（三）在奮進中落實把握高校大學生的“拔節(jié)孕穗期”

十九大對教育工作作出了全面系統(tǒng)的部署，要以問題為導向，作為實施“奮進之筆”的著力點和主攻方向，教育部也立即啟動實施“寫好教育奮進之筆行動”。2019年7月26日，教育部召開2019年“書寫奮進之筆建設奮進之部”年中推進會，教育部黨組書記、部長陳寶生指出，經過努力，“奮進”一詞已經成為了教育戰(zhàn)線的高頻詞。青年大學生作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，習近平總書記2018年在北京大學考察時，就對廣大青年提出了“愛國、奮斗、求真、實干”四點期望。思想是行動的先導，思政課要在培育青年大學生緊抓時代發(fā)展契機，堅定奮斗不止的理想信念上發(fā)揮重大作用。

1.毫不動搖堅定理想信念

隨著時代的發(fā)展，“00后”大學生成為了高校的主角，他們個性獨立、思維活躍、創(chuàng)造力強，具有更多的個人特色和多樣的價值觀念。高校最需要牢牢掌握的根本問題在于“培養(yǎng)什么人”。通過思政課，培養(yǎng)堅定理想信念、擔當民族偉大復興重任的時代新人。理想信念對于個人來說，就如同其整個身心的“承重墻”，看不見，但一旦有所毀損便影響著整棟建筑的穩(wěn)定性，與此同時，理想信念具有時代性和實踐性，當代青年大學生要堅定中國特色社會主義共同理想，以奮斗為底色，嚴格要求自身，不忘腳下前行，為民族復興中國夢奉獻自身力量。并且，高校肩負著對大學生進行愛國主義教育的重大使命，作為青年大學生，愛國情感可以通過自身的奮斗體現，人的本質是一切社會關系的總和，作為社會成員中的一名，作為國家的一個部分，大學生可以通過自身的奮斗，為我國社會主義事業(yè)的建設奉獻力量，在奮進中體現愛國情感。幸福都是奮斗出來的，堅定奮斗、實干的理想信念。2019年華東師范大學畢業(yè)生主題教育活動上，全國民航勞模馬宏惠講述了自身的奮斗經驗，激勵和鼓舞青年學子在步入社會之后踐行“勞模精神”，以奮斗為志，在奮進中進步，為實現中華民族偉大復興中國夢奮斗不止。

2.緊抓時代發(fā)展契機

逆水行舟，不進則退。隨著時代的變化和發(fā)展，新一輪產業(yè)革命和科技變革帶來的大數據和人工智能的發(fā)展，當今社會乃至未來，對創(chuàng)新的速度和質量以及人才素質的要求呈上升趨勢，這就激勵和推動著青年大學生要不斷地完善自身，綜合提高自身的各方面素質，在不斷地奮進中發(fā)展、成長，緊抓時代發(fā)展契機，為民族偉大復興奉獻自身的力量。2019年10月，教育部推出了22條舉措深化本科教改，對學生忙起來，管理嚴起來，效果實起來進行了系統(tǒng)落實和部署。本科畢業(yè)難起來，大學生更加忙起來，更多的大學生參與到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不光局限于專業(yè)知識的學習和掌握，全面發(fā)展，通過一點一點量變的積累促成質變，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，融入不斷變化發(fā)展的時代潮流之中，通過自身的奮斗與前進，為我國社會主義建設事業(yè)貢獻力量。

四、結語

教育作為國之大計，黨之大計，要解決好培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題，要落實立德樹人這個根本任務，培育擔當民族偉大復興重任的時代新人，思想政治理論課就是解決這一根本問題和落實這一根本任務的關鍵課程。青少年階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的重要時期，是其一生中的“拔節(jié)孕穗期”，要通過思想政治理論課進行塑造和引導。本文就高校思政課精準灌輸大學生“拔節(jié)孕穗期”，從“高標準落實”，通過相關政策方案切實落實，不斷提升思政教師隊伍素質，不斷充實教學資源和加強教學環(huán)境建設；從“創(chuàng)造性落實”，通過課程思政促進立德樹人的實踐創(chuàng)新，創(chuàng)新課堂教學模式增強教學效果；從“在奮進中落實”，引導當代大學生毫不動搖堅定理想信念，緊抓時代發(fā)展契機。從這三個層面出發(fā)探索落實策略，培育有理想、有本領、有擔當的時代新人。