農(nóng)業(yè)高職院校高等數(shù)學課程思政建設(shè)思考

袁建華

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院，江蘇 泰州 225300）

近年來，國家高度重視課程思政建設(shè)工作。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話強調(diào)要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，各門課都要守好一段渠、種好責任田[1]。教育部先后出臺《關(guān)于加快構(gòu)建高等學校思想政治工作體系的意見》、《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》等文件，為新形勢下課程思政指明行動方向。高等數(shù)學是農(nóng)業(yè)類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)學科，其內(nèi)容及與之相關(guān)的背景知識中都蘊含著豐富的育人元素，因此高等數(shù)學課開展課程思政很有價值。

1 積極打造教師隊伍，強化課程思政關(guān)鍵因素

教師作為課程思政的直接實踐者，在大學生課程思政工作的建設(shè)中起著決定性作用。習近平總書記指出“教師是立教之本、興教之源?！薄耙獔猿纸逃呦仁芙逃瑐鞯勒咦约菏紫纫鞯?、信道[1]。”因此，教師的思想道德素質(zhì)、課程思政意識和能力至關(guān)重要。一要加強對教師的思想政治教育，增強教師的“四個自信”，提高思想政治教育理論水平，轉(zhuǎn)變教師重知識講授、技能培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，使教師樹立課程思政理念，以“傳道”為己任，為人師表，既當好“經(jīng)師”，又當好“人師”。二要充分利用集體備課、專題培訓、典型示范等方式對教師進行高等數(shù)學課程思政方法培訓，使教師既精于“授業(yè)”“解惑”，又善于傳“道”。三要鼓勵開展高等數(shù)學課程思政課題研究，征集評選高等數(shù)學課程思政優(yōu)秀案例，推動教師提高高等數(shù)學課程思政能力。四要完善考核激勵機制，在教師課堂教學質(zhì)量評價標準和年度考核指標中設(shè)置課程思政考核點，促進教師更好地開展課程思政教育工作。

2 加強課程建設(shè)，夯實課程思政基礎(chǔ)

“課程思政”建設(shè)的基礎(chǔ)在“課程”。沒有好的課程建設(shè)，“課程思政”就是無源之水、無本之木[2]。教學大綱是課程教學的指導性文件，是教材選編、教學計劃編制和課堂教學實施等教學活動開展的依據(jù)，因此實施“課程思政”，首先必須修訂完善教學大綱，明確課程思政切入點，使課程思政目標具體到章節(jié)，形成課程教學、課程思政雙大綱，從而使教師開展課程思政有章可循。其次要完善教材，植入相關(guān)數(shù)學史、數(shù)學家事跡等思政素材，并加強教材內(nèi)容與新思想、新理論的有機融合，做到“課程思政”進教材。再次，在各類優(yōu)質(zhì)課程評比中設(shè)置課程思政指標，以使優(yōu)質(zhì)課程發(fā)揮課程思政示范作用。此外，要著力推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，精選學習平臺，加強在線課程思政建設(shè)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高等數(shù)學課程思政新模式，打造品牌“金課”，不斷提高教學質(zhì)量。

3 用好課堂教學主渠道，筑牢課程思政主陣地

課堂是課程育人的主陣地，課堂教學是課程育人的主渠道。一要加強教學組織管理。通過嚴格出勤紀律、上課紀律等，培養(yǎng)學生的文明和規(guī)矩意識，進而使學生養(yǎng)成文明和守法習慣。二要結(jié)合章節(jié)內(nèi)容融入我國數(shù)學家故事等數(shù)學背景知識。數(shù)學背景知識是課程思政的重要資源，可以對學生潛移默化地進行思想政治教育。如講到微積分部分時，介紹我國近代數(shù)學教育鼻祖李善蘭在微積分方面取得的成就和所作貢獻，增加學生的民族自豪感和文化自信。三要用好教學內(nèi)容中的思政元素。高等數(shù)學中蘊含著豐富的辯證唯物主義思想，如極限、導數(shù)、微分等概念均來自實踐，是實踐觀點的具體體現(xiàn)；偏導數(shù)的概念中包含著相對靜止觀點等。四要重視解題方法教學中的課程思政。解題方法是數(shù)學教學的重要內(nèi)容，所以要高度重視解題方法教學中的思政教育。如求解微分方程時，有時要將自變量、因變量的身份互換，可啟發(fā)學生在生活中與他人相處要懂得換位思考。五要革新教學手段。教學中，積極使用現(xiàn)代教學手段，展示圖像，呈現(xiàn)過程，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習主動性；另一方面，可培養(yǎng)學生的好奇心和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

4 強化課外延伸，提升課程思政效果

課堂教學是課程思政的主渠道，但大學生的課外時間較多，所以開展課程思政還必須結(jié)合高等數(shù)學的特點適度地向課外延伸。一要嚴格作業(yè)要求。堅決杜絕抄襲作業(yè)和不認真完成作業(yè)的現(xiàn)象，加強學生紀律意識和誠信意識的培養(yǎng)。二要建好用好通信或網(wǎng)絡(luò)教學平臺。利用在線課程平臺、課程微信群或QQ群向?qū)W生推送與教學內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學家事跡、數(shù)學史等背景知識以及其他相關(guān)材料，供學生預(yù)習使用，使學生課前即悟出一定的道理。三要大力開展數(shù)學課外活動。組織學生參加高等數(shù)學競賽或參加數(shù)學建模活動，通過活動培養(yǎng)學生的合作意識、探究精神和創(chuàng)新意識。四要多與學生接觸。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！薄坝H其師，信其道?！苯處熞獓栏褚笞约?，尊重學生，與學生建立良好的師生關(guān)系，為開展課程思政奠定情感基礎(chǔ)。

5 注重“三農(nóng)”情懷培養(yǎng)，凸顯農(nóng)業(yè)職業(yè)院校課程思政特色

教育部2020 年5 月28 日印發(fā)的《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》（教高〔2020〕3 號）強調(diào)農(nóng)業(yè)院校要注重培養(yǎng)學生的“大國三農(nóng)”情懷，引導學生以強農(nóng)興農(nóng)為己任，“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”。所以“高等數(shù)學”課必須將“三農(nóng)”情懷培養(yǎng)作為課程思政的重要內(nèi)容。一是將“三農(nóng)元素”融入教材。如在導數(shù)的應(yīng)用、定積分、微分方程等章節(jié)，可引入農(nóng)業(yè)方面的數(shù)學模型，補充與專業(yè)應(yīng)用相關(guān)的例題和習題，徹底改變現(xiàn)有數(shù)學教材與專業(yè)幾乎沒有聯(lián)系的現(xiàn)狀。二是讓高等數(shù)學課上出“三農(nóng)”味。結(jié)合知識點，介紹“三農(nóng)”相關(guān)知識，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，體會農(nóng)業(yè)的重要性，增強對“三農(nóng)”的感情。如講到最值應(yīng)用時，注意補充養(yǎng)殖業(yè)的最佳規(guī)模、農(nóng)作物的適宜密度等數(shù)學在農(nóng)業(yè)方面應(yīng)用的例題和習題，讓學生在聽課和做練習時既體會到數(shù)學的作用提高學習數(shù)學的興趣，又能提高應(yīng)用數(shù)學知識解決農(nóng)業(yè)實際問題的能力。三是開展以農(nóng)業(yè)問題為主的數(shù)學建?；顒?。如進行生豬養(yǎng)殖場的經(jīng)營管理模型研究等，引導學生應(yīng)用數(shù)學建模來展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，研究如何使農(nóng)業(yè)實現(xiàn)更高效率，農(nóng)產(chǎn)品達到更高質(zhì)量，進一步讓學生體會現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、精準農(nóng)業(yè)的重要性，增強愛農(nóng)興農(nóng)的責任感。

與思政課同向同行，開展好高等數(shù)學課程思政是數(shù)學教師義不容辭的責任。實踐中既要防止顯性化、形式化，也要防止一陣風或時搞時停，要堅持不懈地不斷提高課程思政意識和能力，努力打好課程建設(shè)、課堂教學改革、課外延伸、特色打造的“組合拳”，守好一段渠，種好責任田。