“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中小學(xué)書法教育

■山東省德州市實驗小學(xué) 袁愛莉

書法藝術(shù)代表著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是古今人民智慧的結(jié)晶。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+的時代發(fā)展，時代進(jìn)步的文化沖擊著傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。所以，要想促使書法教育的順利實施，教師就需要大力宣傳書法教育、培養(yǎng)國民對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情懷，并把中小學(xué)書法教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”相融合，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來弘揚我國民族文化。所以，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下普及書法教育，是教育工作者需要思考的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”和書法教育的基本內(nèi)容

（一）書法教育的基本內(nèi)容

書法是我國的十大國粹之一，也是中華民族智慧的結(jié)晶，所以需要人們在掌握書法的同時不斷地學(xué)習(xí)并將其傳承下去。書法與正常的書寫存在很大的區(qū)別，書法對個人技藝能力有一定的要求，優(yōu)美的書法需要經(jīng)過長時間的鍛煉，所以書法也被稱之為藝術(shù)。

書法教育的基本內(nèi)容，一般被人們簡單地定義為：對中小學(xué)生書法藝術(shù)的鑒賞能力以及書法的靈活書寫的能力培養(yǎng)，也是為了傳承優(yōu)秀的中華文化以及培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國情懷。書法教育，增強(qiáng)了學(xué)生對漢字的書寫能力、鑒賞能力和水平，有利于個人藝術(shù)水平的提升、個人文化素質(zhì)的提高。書法教育對中小學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對自我民族的肯定性，傳承民族文化具有重要意義。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本內(nèi)容

作為一種全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)—“互聯(lián)網(wǎng)+”，充分體現(xiàn)了時代的發(fā)展和進(jìn)步?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是一種較為新穎的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素中的完善與關(guān)聯(lián)作用，把互聯(lián)網(wǎng)中創(chuàng)新的成果與經(jīng)濟(jì)社會的各行各業(yè)相互融合，不僅推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還提升了經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新能力，起到了促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好處—開放的生態(tài)系統(tǒng)、重塑經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、人性化系統(tǒng)、能夠?qū)崿F(xiàn)不同行業(yè)的融合等。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下進(jìn)行書法教育的措施

（一）利用線下活動，培養(yǎng)人們重視書法的意識

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為人類的衣食住行和工作學(xué)習(xí)都帶來了極大的便利。但是互聯(lián)網(wǎng)在幫助各行業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的同時，也給各個行業(yè)帶來弊端，在方便現(xiàn)代人們生活的同時，也給傳統(tǒng)文化藝術(shù)帶來了極大的沖擊。當(dāng)今教育現(xiàn)狀是極其不利于書法普及的，書法的作用正在逐漸被忽略。由于學(xué)校和家長等都較為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以他們把注意力都放在了學(xué)生的文化課和成績上面，也就使“提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平”成為一種不切實際的說法，針對學(xué)生的德育只是說說，但是對于幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的各類素質(zhì)教育，卻沒有真正落實。但是書法可以豐富人們的精神世界，尤其是對于學(xué)生思想意識和健康三觀的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。所以，想要落實學(xué)生的書法教育，教師就要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展相關(guān)的活動。

例如，開展“走進(jìn)書法世界，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化”的活動，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臅ㄏ嚓P(guān)師資力量，鼓勵學(xué)生和家長們都參與到活動中來，為傳統(tǒng)文化建設(shè)和書法教育的實施貢獻(xiàn)自己的一份力量。在活動開展前，教師可以在展廳的墻面上張貼歷史人物的書法作品，以及國內(nèi)較有名氣的書法大師的作品，因為原版的作品收藏價值極高，所以可以提供仿品和打印版本等，在現(xiàn)場可以播放書法相關(guān)的名言以及名師作家的個人視頻；還可以在現(xiàn)場播放一些營造氣氛的古風(fēng)曲譜，以傳遞中華傳統(tǒng)文化精神為本，普及書法知識的重要性和為人們帶來的好處，引起人們的關(guān)注度和重視。不同地區(qū)的相關(guān)政府和教育相關(guān)的部門需要大力支持這種活動的開展，并結(jié)合書法教育現(xiàn)階段的狀態(tài)進(jìn)行實地考察，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，從實際出發(fā)給出相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助書法教育在中小學(xué)階段的課程實施。并且可以組織以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的書法宣傳活動，普及書法的好處和內(nèi)容，幫助人民群眾認(rèn)識書法、走進(jìn)書法，從而引起對書法教育的關(guān)注度，讓廣大群眾重視到書法的重要性。

（二）把“互聯(lián)網(wǎng)+”與書法相融合，提升書法教育的時代感

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，任何行業(yè)和教育課程想要實現(xiàn)全方位的發(fā)展和普及，都要結(jié)合時代的背景考慮，才能夠增加有效性。因為互聯(lián)網(wǎng)為人類提供了便利性，所以文字書寫的實用性被大大降低?，F(xiàn)階段的書法正處在較為尷尬的階段，由于互聯(lián)網(wǎng)的便利性，人們傳統(tǒng)生活中的文章書寫、書信書寫、筆記書寫等記錄和信息傳遞等行為，逐漸被電子設(shè)備所替代，傳統(tǒng)的書寫漢字形式演變成了現(xiàn)在進(jìn)行鍵盤輸字的形式，這樣就極大地降低了人們?nèi)粘Ｉ钪袑h字文字的應(yīng)用率，對于書法的書寫應(yīng)用更是逐漸減少，甚至出現(xiàn)人們逐漸對文字的記憶淡忘的現(xiàn)象發(fā)生。想要落實書法教育課程，增加人們對書法教育的重視度，教育的相關(guān)部門和書法教師就要把互聯(lián)網(wǎng)和書法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法的學(xué)習(xí)。

例如，制作書法相關(guān)的視頻，在各大網(wǎng)站進(jìn)行普及，增強(qiáng)書法的宣傳力度，增加人民群眾的關(guān)注度，還可以自發(fā)地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行書法課程教育的免費講解和輔導(dǎo)，大力增加對此感興趣的人群。同時，教師在進(jìn)行備課時，可以上網(wǎng)查找書法相關(guān)的人物和作品，進(jìn)行書法課程教學(xué)時，不能僅僅要求學(xué)生單純地練習(xí)書法，還要要求學(xué)生對書法歷史和代表人物進(jìn)行一定的了解。同時，可以在課程中設(shè)置幻燈片賞析時間，給學(xué)生10～20分鐘左右的時間進(jìn)行名作賞析。還可以在相關(guān)網(wǎng)站設(shè)置賞析的活動，教師結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的互動性，在進(jìn)行賞析的過程中可以根據(jù)作品的特點進(jìn)行總結(jié)和點評，在增加群眾視野的同時增加群眾的賞析能力。在書法教育的實施中，師資力量是書法教育強(qiáng)有力的后盾，但是現(xiàn)階段書法的師資力量正在逐漸衰弱，而且針對書法這門教育課程的師資所體現(xiàn)出的師資沒有專業(yè)的教材內(nèi)容和具備專業(yè)性資格的教師，書法教育的課程原本的時間也在逐漸被別的學(xué)科所替代，這就造成了書法在各方面的發(fā)展都受到限制。所以，根據(jù)書法教育所處的現(xiàn)狀可以看出，想要落實書法教育，就必須從觀念上加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的重視和傳承，還要將現(xiàn)實教育與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)落實素質(zhì)教育的做法。

三、結(jié)語

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，想要提升書法教育，教師與家長就需要關(guān)注書法，重視書法，并且把“互聯(lián)網(wǎng)+”與中小學(xué)書法教育相結(jié)合，同時也需要國家對書法教育進(jìn)行扶持、鼓勵和普及，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和德育水平。