初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法研究

■山東省冠縣崇文街道辦事處中學(xué) 徐艷兵

初中物理中蘊含的核心素養(yǎng)主要包括物理知識與觀念、科學(xué)方法與思維、物理知識運用與探究能力、科學(xué)態(tài)度與精神等，核心素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程。這就要求初中物理教師在教學(xué)過程中不僅要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中認識到學(xué)習(xí)的意義與價值，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進初中學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展與提高。從初中物理教學(xué)現(xiàn)狀來看，要想進一步挖掘出初中物理教學(xué)中的核心素養(yǎng)，首先需要教師提高自身素養(yǎng)，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。其次，教師要革新教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，從而提高物理教學(xué)效率。再次，要優(yōu)化教學(xué)方法，在物理實驗中提高學(xué)生的動手能力，開動學(xué)生大腦，增強物理學(xué)科的吸引力。最后，建立并完善教學(xué)評價體系，增強初中物理教師對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視程度，豐富評價內(nèi)容，不再將學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與精神，保障學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、初中物理中的核心素養(yǎng)

（一）物理知識與觀念

物理知識的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的第一步，初中物理課本中收錄的多為物理學(xué)的淺層知識，只有初步了解物理學(xué)的基本概念，把握物理學(xué)科中的基本規(guī)律，才能夠進一步學(xué)習(xí)深層次的物理知識，進而樹立正確的物理觀念，促進學(xué)生認識能力的提升。

（二）科學(xué)的方法與思維

科學(xué)的方法和思維需要以一定的科學(xué)知識為前提，學(xué)生在初步掌握科學(xué)的物理知識的基礎(chǔ)上，會逐漸形成科學(xué)的思維。物理實驗為學(xué)生提供了動手操作的機會，在物理研究與實驗中學(xué)生借助科學(xué)知識，探求不同的實驗途徑。

（三）物理知識運用與探究能力

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力和探究能力，學(xué)習(xí)的目的不僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是要學(xué)會應(yīng)用知識，用物理知識解決生活中的問題，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)規(guī)律的能力。

（四）科學(xué)態(tài)度與精神

科學(xué)態(tài)度與精神是指學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時保持謙虛的求學(xué)態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。在物理實驗時學(xué)生需要嚴(yán)格按照實驗要求操作儀器，養(yǎng)成踏實嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的實驗習(xí)慣。

二、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，以學(xué)生為主體

在傳統(tǒng)的物理課堂中，學(xué)生處于被支配地位。根據(jù)新課標(biāo)要求，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，明確學(xué)生的主體地位，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到物理課程教學(xué)中。例如，教師可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，另一方面，有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識，加深對物理知識的認識與了解。

（二）革新教學(xué)模式，營造良好的教學(xué)氛圍

填鴨式教學(xué)模式已不符合時代要求，為進一步在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要教師革新教學(xué)模式，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造一個全新的教學(xué)環(huán)境，營造良好的教學(xué)氛圍。例如，初中物理教學(xué)內(nèi)容比較抽象，為進一步幫助學(xué)生理解物理概念與規(guī)律，可以采用多媒體授課，通過視頻演繹物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。還可以帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室參觀，親自觀看物理現(xiàn)象，感受物理的魅力。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的物理能力

由于教學(xué)條件的限制，部分物理實驗并不能在線下開展，但是為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和核心素養(yǎng)，需要教師充分利用教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方法，在生活實踐中培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。例如，在探究電流與電壓、電阻之間關(guān)系的實驗中，考慮到用電安全問題，教師可以讓學(xué)生觀看一遍實驗視頻，然后耐心講解實驗中的注意事項。為進一步確保實驗安全與效率，教師可以將學(xué)生劃分為實驗小組，小組合作共同探究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系。既有利于提高物理實驗的安全性，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立團結(jié)合作的精神。在具體的物理實驗中學(xué)生可以鍛煉自己的動手操作能力，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，探究規(guī)律，提高對物理知識的理解與運用能力。

（四）重視教學(xué)評價，保障學(xué)生全面發(fā)展

在教學(xué)評價中不僅要評估物理教師的教學(xué)能力，更要重點評價教師的綜合素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況來評價教師，從而豐富教學(xué)評價的內(nèi)容與形式，進一步激發(fā)物理教師的教學(xué)積極性，引起教師對學(xué)生綜合素養(yǎng)的重視。為進一步提高初中物理教師的教學(xué)能力與綜合素質(zhì)，學(xué)校要定期舉行教師培訓(xùn)工作，幫助教師樹立正確的教學(xué)思想，緊跟學(xué)校的教學(xué)方針，革新物理教學(xué)模式，打造高效課堂，營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。另外，將教師的教學(xué)評價結(jié)果與年終獎金、績效考核、升職加薪等掛鉤，有利于進一步激發(fā)教師教學(xué)的熱情，在教授學(xué)生基礎(chǔ)物理知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維與能力，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)踏實、實事求是的精神品質(zhì)。這些精神與態(tài)度對于學(xué)生未來的發(fā)展具有極其重要的作用，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

三、結(jié)語

初中物理作為一門綜合性學(xué)科，它不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的物理知識，更要求學(xué)生掌握基本的物理學(xué)規(guī)律，在學(xué)習(xí)物理的過程中培養(yǎng)學(xué)生的認識能力、實踐能力具有重要的意義。因此，在物理教學(xué)中教師需要革新教學(xué)思想，確保學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體設(shè)備進行物理教學(xué)與實驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，學(xué)會在生活中應(yīng)用物理知識，提高物理知識應(yīng)用能力與探究能力。除此以外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的精神與態(tài)度，推動學(xué)生全面發(fā)展。