新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)方法研究

■河北省寬城滿族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校 張 寶

一、對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)方法研究設(shè)計(jì)的目的和方法

（一）初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)方法研究的目的

為了保證我國(guó)教育的優(yōu)先發(fā)展，培育優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是必不可少的一步，那么對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)現(xiàn)以及可循的規(guī)律，對(duì)他們進(jìn)行了該階段的專業(yè)成長(zhǎng)方法研究，給予教師在專業(yè)成長(zhǎng)方面有益的幫助和啟示。

（二）初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)方法研究的方法

對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究，首先采用的是案例研究法，通過(guò)開(kāi)展對(duì)新教材的說(shuō)課，教師不斷在這個(gè)過(guò)程中完善自己，提升自身的專業(yè)能力。其次是問(wèn)卷調(diào)查法，在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，分析不同階段的教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀和需求，問(wèn)卷調(diào)查表中的設(shè)計(jì)必須明確，擁有極強(qiáng)的邏輯性，圍繞教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查研究。

二、初中數(shù)學(xué)教師在專業(yè)成長(zhǎng)方法研究中需要做出的準(zhǔn)備以及具體措施

（一）需要找到同自己共同發(fā)展進(jìn)步的伙伴

不管教師的個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，也需要有伙伴共同成長(zhǎng)，構(gòu)建優(yōu)秀的教育大業(yè)是整個(gè)教育群體的責(zé)任，而不是某位教師單獨(dú)完成的。在教師專業(yè)成長(zhǎng)中，教師團(tuán)隊(duì)要有團(tuán)結(jié)意識(shí)，共同發(fā)展進(jìn)步，這樣才能更好地提升自我水平。在遇到問(wèn)題的時(shí)候能獲得同事、伙伴的支持和幫助，避免在專業(yè)成長(zhǎng)研究中出現(xiàn)羈絆，在研究中可以依據(jù)新課標(biāo)下的標(biāo)準(zhǔn)和要求，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)同事或者伙伴在教學(xué)中的教學(xué)策略以及教學(xué)方法，拓寬自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的解題思維和邏輯能力。

通過(guò)對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)知識(shí)的研究，可以得出促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)策略在于與同伴共同參加校本研修、教學(xué)反思以及教學(xué)方法的探討等方面的研究。為了加強(qiáng)教師之間的合作，教師也可以互相交流自己的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育方法策略，討論教學(xué)設(shè)計(jì)中不同的教育背景，促進(jìn)與同伴的友好合作，同時(shí)自身的專業(yè)成長(zhǎng)也會(huì)在交流與反思中不斷進(jìn)步。

（二）積極主動(dòng)地參加不同方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)研究

教師要積極參與學(xué)校開(kāi)展的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)校積極地為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供展示教學(xué)才能的平臺(tái)，讓教師介紹自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的簡(jiǎn)便解題思維或者多角度解決問(wèn)題的方法，使同伴“感同身受”，共同探討其中的奧秘，身臨其境，超越自我，不斷進(jìn)步。學(xué)校也可以邀請(qǐng)一些專家開(kāi)展專題講座，教師主動(dòng)地與專家交流，學(xué)到專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，化解教學(xué)中的困惑，激發(fā)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱愛(ài)之情。有了這些活動(dòng)，教師的業(yè)務(wù)能力才能逐漸專業(yè)化、系統(tǒng)化。

組織教師積極參與培養(yǎng)教師語(yǔ)言表達(dá)能力、計(jì)算能力、解題能力等專業(yè)技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)中多加練習(xí)、深入思考、勤于反思、及時(shí)總結(jié)，教師在解決問(wèn)題的時(shí)候能夠進(jìn)行清晰的邏輯思維推理，從而使學(xué)生高效地掌握知識(shí)，提升解題技能。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，擁有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功是專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，在專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地參與到學(xué)校開(kāi)展的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)能力的提高。

（三）展開(kāi)數(shù)學(xué)案例研究

展開(kāi)數(shù)學(xué)案例探討是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，同時(shí)這個(gè)“熱點(diǎn)話題”也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情達(dá)到一個(gè)制高點(diǎn)，這對(duì)于教師上一節(jié)高效率的數(shù)學(xué)課有著極大的激勵(lì)性。在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師都必須對(duì)課例進(jìn)行研究剖析，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的教學(xué)方案，進(jìn)行高效的教學(xué)活動(dòng)。為有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)解題技巧的同時(shí)拓展數(shù)學(xué)思維、拓寬解題思路、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這些活動(dòng)對(duì)于數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)也有著重要作用。

初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)和數(shù)學(xué)教育專業(yè)成長(zhǎng)。從學(xué)科專業(yè)知識(shí)來(lái)看，教師應(yīng)該在不同知識(shí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用性知識(shí)，在探討和實(shí)踐中得到啟發(fā)，解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。從數(shù)學(xué)教育專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)看，教師應(yīng)該具備較強(qiáng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，優(yōu)質(zhì)高效地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案。

（四）具備個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，它需要在不同問(wèn)題中采用靈活的解題思維以及解題技巧，所以數(shù)學(xué)教師在授課中要有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從而達(dá)到更好的課堂狀態(tài)。如何在解題中讓學(xué)生擁有自己獨(dú)立的思維能力呢？那就需要教師展現(xiàn)教學(xué)獨(dú)特性，敢于拓展數(shù)學(xué)思維進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，不斷突出自己的獨(dú)特思維，提升自己的教學(xué)能力，彌補(bǔ)和完善教學(xué)中的不足。

（五）進(jìn)行課題研究，解決教學(xué)問(wèn)題、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題就是研究的課題，教師在研究課題的過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究解決問(wèn)題的方法，嘗試不同的教學(xué)策略，分析教學(xué)實(shí)踐中的案例，提煉出成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教師理論水平的提高和教學(xué)能力的進(jìn)步有重要的意義。

三、結(jié)語(yǔ)

本文主要講述了新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)研究的方法和目的，以及實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)需要做的一些準(zhǔn)備和具體措施。初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)研究的過(guò)程中也會(huì)伴隨教師個(gè)人能力的提升，教師的成長(zhǎng)也會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的榜樣，在新課標(biāo)下緊扣學(xué)科實(shí)際，積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)和探討，提升教學(xué)水平，才能實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。