初中道德與法治課程中時事教育的作用與開展

山東省平度市李園街道西關中學 竇永梅

在全面發(fā)展素質教育背景下，教師對初中道德與法治課程教學愈發(fā)重視，實際教學中也將課程知識和實際生活緊密聯(lián)系起來，通過融入當今世界發(fā)生的最新重大政治、軍事、文化等時事熱點，引導學生對理論結合實踐進行深入思考和探究，在充分發(fā)揮學生學習主觀能動性的同時，提高初中道德與法治教學有效性。學生經(jīng)過學習后自身的思想道德和個人修養(yǎng)也會得到極大的提升。本文結合初中道德與法治課程中融入時事教育的重要作用，從課前導入、課中思考、實踐討論等方面入手，提出幾點開展時事教育的有效策略，以供參考。

一、初中道德與法治課程中融入時事教育的重要作用

在初中道德與法治教學中，注重對時事教育進行滲透，可以起到以下作用：

（一）增強學生的學習積極性

以往開展初中道德與法治教學，教師更側重對書本知識內容進行教授，與現(xiàn)實生活缺乏聯(lián)系，無法幫助學生將理論與實踐有效結合起來，無法助力課堂教學目標更好地達成。而將時事教育融入課程教學中，在一定程度上能將理論與實踐有效結合起來，課堂教學內容也變得更加豐富。學生在面對熟悉的生活場景和事件時，學習興趣和探究欲望也會變得更加濃厚，這會促進課堂教學效率進一步提高。

（二）提高課堂教學效果

在初中階段對學生開展道德與法治教學，主要是讓學生能夠運用課堂所學習知識內容解決實際生活中遇到的問題，而時事教育融合了當今世界最新發(fā)生的軍事、經(jīng)濟、政治、文化等熱點內容，可以引導學生對反映出的深層次社會問題進行思考和分析。隨著獲得的生活閱歷不斷豐富，學生在以后遇到類似問題時也能用客觀和理性的態(tài)度進行分析和解決，這個過程也能實現(xiàn)學生思考、分析等能力的培養(yǎng)與鍛煉，相應的課堂教學目標也能更快，更好地達成。

（三）提升學生思想素養(yǎng)

初中階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，并且受到生活閱歷不足的影響，學生的思想觀念容易受到外界環(huán)境影響，進而威脅到正確思想、價值和世界觀的建立。然而在道德與法治教學中注重時事教育滲透，不僅可以塑造學生的思想道德品質，還能引導學生樹立正確的價值觀念，使學生自身修養(yǎng)得到進一步提高，進而引領學生朝著更好的方向發(fā)展。

二、初中道德與法治課程中時事教育開展的策略分析

（一）利用時事導入新課，調動學生學習興趣

初中道德與法治課程中，涵蓋了許多知識。要將時事教育滲透到其中，教師就要注重把握時事教育與課程知識內容之間的聯(lián)系，并通過利用學生感興趣的時事熱點對新課知識內容進行導入，這樣不僅可以使課堂教學內容變得更加豐富，還能調動學生的學習積極性，使課堂教學活動更加有序和高效地展開。以“做知法守法用法的人”為例，教學中教師就可以收集發(fā)生在我們身邊真實的不遵紀守法的案例，并以視頻、圖片等學生感興趣的方式呈現(xiàn)出來，既能吸引學生注意力，又能激發(fā)學生對新知識學習和深入探究的興趣。學習以后學生也能準確地把握遵紀守法用法的重要性，并在實際生活中認真踐行。

（二）借助多樣化教學方法，引導學生思考探究

將時事教育滲透到初中道德與法治教學中，主要是利用時事熱點讓學生對照現(xiàn)實進行深入思考和分析，這在增強學生學習主觀能動性的同時，也能讓學生的思維能力得到有效培養(yǎng)，在以后開展課程知識內容學習時，學生也能自覺主動地進行思考，并促進課堂教學目標順利達成。以“我們維護正義”為例，教學中教師就可以引導學生利用網(wǎng)絡、多媒體等，對與之相關的時事教育內容進行搜尋，并通過“人民警察打擊違法犯罪”“社會群眾舉報商家假冒偽劣產(chǎn)品”等案例，讓學生進行深入思考，并準確區(qū)分何為正義和非正義之事，這在發(fā)展學生思維能力的同時，還能引導學生形成正確的價值觀念。

（三）注重學生互動討論，提高學生政治意識

為引導學生更積極主動地參與到課堂教學活動中，教師要對課堂教學內容進行深入研究，并引入與之相關時事教育內容，讓學生之間進行密切互動與交流。在整個教學過程中，教師也要發(fā)揮好引導者的作用，確保參與課堂教學活動的每個學生都能在學習以后取得一定的進步。以“競爭合作求雙贏”為例，教師就可以引入學習競爭合作、體育競賽、各國經(jīng)濟實力比拼等時事熱點，讓學生以小組合作方式進行激烈討論和交流，使學生在準確把握競爭合作準則的同時，對合作競爭相關技能加以掌握，并初步形成敢于競爭合作、善于競爭合作和享受競爭合作的情感價值態(tài)度。

（四）開展多樣化活動，提升學生思想政治素養(yǎng)

在初中階段，對學生開展道德與法治課程教學，本質目的在于培養(yǎng)學生思想政治素養(yǎng)和引導學生構建正確的思想價值觀念，進而推動學生朝著更好的方向邁進。然而達成這一教學目標，僅依賴課堂教學滲透時事教育還不夠，教師要為學生創(chuàng)造更多的實踐體驗機會，讓學生在自主參與和實踐探究中開闊自身視野和豐富社會閱歷，并學會運用自己所學習知識解決實際遇到的問題，長期發(fā)展下去，學生思想政治素養(yǎng)也會得到極大的提升。

三、結語

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展，教師開展教學更加注重學生全面發(fā)展。而道德與法治作為初中教育體系中的一門重要學科，對學生正確意識形成和品德素質提升具有十分重要的作用。將時事教育滲透到實際教學中，不僅可以增強學生學習主動性，還能促進課堂教學效率與質量的提升。教師可以結合書本教材，對與之相關的時事教育內容進行收集，以更加生動、有趣方式滲透到課堂教學活動中，讓學生對時事內容進行仔細思考和深入探究，并在理論結合實踐中不斷培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力，助力初中道德與法治教學目標更好地達成。這樣學生通過學習也會獲得更好的發(fā)展。