小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的策略研究

■福建省晉江市內(nèi)坑中心小學(xué) 曾冬冰

研究小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)不僅可以拓寬教育方面的研究，還可以豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教育的策略系統(tǒng)，并且能回歸以人為本的數(shù)學(xué)教育方面，改變以往只注重傳授知識(shí)忽略學(xué)生發(fā)展的問題。因此，研究小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和效率，推進(jìn)教師教學(xué)水平和模式的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康學(xué)習(xí)。

一、深度挖掘教材內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究，首先是深度挖掘教材內(nèi)容。教材是獲取知識(shí)最直接有效的途徑和來(lái)源，聚集的大量專家學(xué)者和教育人士的智慧果實(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)把教材知識(shí)由內(nèi)及外、由淺入深，掰開揉碎地挖掘出來(lái)。并且可以由課本知識(shí)延伸到課外知識(shí)點(diǎn)上，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要遵守小學(xué)生的思考邏輯和認(rèn)知水平。其次是重視小學(xué)數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)知識(shí)，教材內(nèi)容是經(jīng)過縝密思考，細(xì)心篩選的結(jié)果，最重要的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的牢固掌握。最后是不要因?yàn)樾W(xué)教材看似簡(jiǎn)單，就覺得沒有可讀性，實(shí)際上小學(xué)教材都是經(jīng)過專家嚴(yán)格把關(guān)選材的，包含著大量精深的知識(shí)信息，等待師生共同去深度挖掘。只有不斷地對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，才能發(fā)現(xiàn)教材中的深意以及奧妙，感受取之不盡的數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生逐漸感受到深度學(xué)習(xí)的快樂和樂趣，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)的效果。

二、適時(shí)追問，深化理解

在學(xué)習(xí)梯形概念的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先找出梯形的模型，在課堂上追問學(xué)生為什么這些圖形是梯形，其他的不是梯形？問他們覺得什么樣的圖形是梯形？在一步一步追問中，引發(fā)學(xué)生思考和理解。對(duì)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)重在深，是教師專業(yè)水平的深化以及學(xué)生學(xué)習(xí)的深化。教師只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合課程精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中采用舉一反三、反復(fù)追問等模式加深學(xué)生的記憶，才能促使學(xué)生全面深入學(xué)習(xí)。

三、改變傳統(tǒng)，學(xué)生參與教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)不是教師單方面可以完成的，需要多方共同努力。現(xiàn)階段教學(xué)對(duì)教師的要求越來(lái)越嚴(yán)格，不像傳統(tǒng)教學(xué)教師單方面授課，學(xué)生接受多少，看學(xué)生的水平和能力?，F(xiàn)在教學(xué)需要教師深度理解教材內(nèi)容，也需要學(xué)生參與到深度學(xué)習(xí)中去，共同努力實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校可以組織學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題，并在學(xué)習(xí)中反思學(xué)習(xí)歷程。例如，在學(xué)習(xí)“密鋪概念”的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，找出校園內(nèi)是密鋪的地面或者墻面，通過實(shí)踐活動(dòng)增加學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解密鋪的概念，通過觀察密鋪的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設(shè)計(jì)。通過創(chuàng)新式的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受生活的美學(xué)。學(xué)生只有參與到其中，才能全身心地投入學(xué)習(xí)中。

四、家長(zhǎng)參與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)參與到深度學(xué)習(xí)中，對(duì)深度學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在未來(lái)的實(shí)際生活實(shí)踐中使用頻率是最高的，學(xué)生今后無(wú)論從事何種職業(yè)都會(huì)利用到。因此，在日常生活中，家長(zhǎng)可以抓住一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)教學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣，因此家長(zhǎng)可以帶著孩子去商場(chǎng)購(gòu)物，給孩子不同面值的貨幣，讓孩子根據(jù)商品的價(jià)格結(jié)算貨幣，還可以給出整額貨幣，教孩子計(jì)算找回的貨幣金額。這樣家長(zhǎng)也參與到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中引導(dǎo)孩子思考學(xué)習(xí)。

五、引入數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生興趣

常言說：興趣是最好的老師，良好的興趣可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。數(shù)學(xué)通?？菰锷?yuàn)W，難以理解，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中苦不堪言，而引入數(shù)學(xué)故事，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把一些趣味因素引入數(shù)學(xué)故事中去，通過數(shù)學(xué)故事的形式講解數(shù)學(xué)知識(shí)，可以起到滲透教學(xué)的目的，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在開展數(shù)學(xué)教課之前，要根據(jù)課堂教課內(nèi)容，收集一些相關(guān)的數(shù)學(xué)歷史或者典故融入課堂中，讓數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，具有歷史人文色彩，同時(shí)讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

六、融入現(xiàn)代科技，提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代科技的運(yùn)用飛速提升了人們的工作效率，改變了人們的生活方式和工作模式。在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有機(jī)地融合現(xiàn)代科技技術(shù)，直接影響著小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的發(fā)展前景，決定著深度學(xué)習(xí)的開展實(shí)施。多媒體的運(yùn)用讓抽象的事物變得具體形象，生動(dòng)有趣，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。一方面，教師可以借助先進(jìn)的科技軟件推動(dòng)教學(xué)模式和方法的改變，提升教學(xué)的水平和效率，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度；另一方面，現(xiàn)代科技在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的深層次發(fā)展，讓學(xué)生更了解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，從而促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的效果。

七、開展教學(xué)激勵(lì)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生發(fā)展能力

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂中。小學(xué)生普遍對(duì)教師懷有強(qiáng)烈的畏懼和崇敬之意，很容易受教師對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)的影響。因此，在深度教學(xué)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生積極健康地發(fā)展，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)注和認(rèn)可，進(jìn)而更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，不斷提升自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可以從教師的言語(yǔ)激勵(lì)或者其他方式的鼓勵(lì)中感受到成功的喜悅，進(jìn)而更樂于學(xué)習(xí)。為人師表，教師不但要牢固掌握專業(yè)知識(shí)，還要深度開展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)估系統(tǒng)，通過深度教學(xué)，提升學(xué)生的綜合水平和能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的深度學(xué)習(xí)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，學(xué)校的教育自來(lái)都是需要多方面參與的，不僅需要教師教育學(xué)生，還需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，只有多方面配合發(fā)展，才能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)的目的。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教育要改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，創(chuàng)新探索，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的模式和方法，推動(dòng)高效課堂的建設(shè)和實(shí)施。