基于智慧樹平臺(tái)技術(shù)在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

湯曉君

(齊齊哈爾大學(xué) 化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161000)

由于新冠疫情，我校2020年春季學(xué)期沒(méi)有按時(shí)線下開(kāi)學(xué)。全校按著教育部提出的“停課不停教，停課不停學(xué)”指導(dǎo)方針，制定了完善的線上教學(xué)方案。在假期就開(kāi)始利用各種網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的各種培訓(xùn)。我們無(wú)機(jī)化學(xué)Ⅳ課組根據(jù)課程及學(xué)生特點(diǎn)，分析對(duì)比了“中國(guó)大學(xué)MOOC”、“雨課堂”、“QQ群課堂”、“釘釘”、“智慧樹”等教學(xué)軟件和平臺(tái)功能的差別，選擇了“智慧樹”作為無(wú)機(jī)化學(xué)Ⅳ的在線教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)一學(xué)期平臺(tái)直播教學(xué)，對(duì)該平臺(tái)已經(jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)，能夠熟練使用平臺(tái)的各種教學(xué)功能，線上教學(xué)開(kāi)展得非常順利。隨著疫情形勢(shì)好轉(zhuǎn)，學(xué)生復(fù)學(xué)，線上教學(xué)又轉(zhuǎn)回線下[1]。通過(guò)這一學(xué)期的線上教學(xué)，深深的體會(huì)到，在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，與線下課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合一定會(huì)對(duì)教學(xué)工作順利進(jìn)行、提高教學(xué)質(zhì)量起著非常大的作用[2]。所以在秋季開(kāi)學(xué)，學(xué)校全面進(jìn)入線下教學(xué)后，我們并沒(méi)有放棄平臺(tái)，而是充分利用智慧樹平臺(tái)的強(qiáng)大功能，嘗試進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)，通過(guò)20年秋季和21年春季兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。

1 無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)目前面臨的問(wèn)題

1.1 教學(xué)時(shí)數(shù)少，教學(xué)任務(wù)量大

無(wú)機(jī)化學(xué)作為我校理工類四大化學(xué)基礎(chǔ)課程之一，是面向全校所有化學(xué)、化工、生物學(xué)、食品科學(xué)、生物工程、材料科學(xué)、農(nóng)學(xué)、輕工類等專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，與生命科學(xué)、食品科學(xué)和材料科學(xué)高度交叉。無(wú)機(jī)化學(xué)Ⅳ是輕工類、生物類、食品類、農(nóng)學(xué)類等非化學(xué)化工類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)時(shí)數(shù)只有32學(xué)時(shí)，用這么短的學(xué)時(shí)完成無(wú)機(jī)化學(xué)的基本理論教學(xué)難度是比較大的，單靠手寫板書+多媒體課件等面授形式很難圓滿完成教學(xué)任務(wù)；同時(shí)教學(xué)課堂容量大，學(xué)生人數(shù)多，每位任課教師需要承擔(dān)兩個(gè)課堂即6～7個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，教師工作量繁重，課后習(xí)題、作業(yè)及輔導(dǎo)很難達(dá)到預(yù)期效果。

1.2 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力差

無(wú)機(jī)化學(xué)是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生在中學(xué)時(shí)已經(jīng)習(xí)慣了老師看管式、填鴨式、題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)方法，到大學(xué)后不適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方式。用32學(xué)時(shí)學(xué)完一本書，理論知識(shí)深?yuàn)W難理解，化學(xué)計(jì)算復(fù)雜，還脫離了家長(zhǎng)老師嚴(yán)格的看管。并且二本院校學(xué)生入學(xué)成績(jī)逐年降低，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊。

2 智慧樹教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

智慧樹是近幾年開(kāi)發(fā)的一款規(guī)模較大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)平臺(tái)，它有電腦版和手機(jī)APP兩種形式。平臺(tái)上匯集了很多優(yōu)質(zhì)的精品教學(xué)視頻，其中“無(wú)機(jī)化學(xué)”精品共享課程的教學(xué)視頻就有幾十種，吉林大學(xué)、北京理工大學(xué)等高校的精品無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)視頻都在其中。我校根據(jù)無(wú)機(jī)化學(xué)Ⅳ的教學(xué)對(duì)象及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，選擇了難度相近的青島農(nóng)業(yè)大學(xué)錄制的“無(wú)機(jī)化學(xué)”共享課作為學(xué)生必看的教學(xué)視頻，其他學(xué)校的無(wú)機(jī)化學(xué)的視頻可作為選擇性觀看。學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)視頻，然后完成老師布置的思考題和作業(yè)，在課堂教學(xué)時(shí)老師只需要講授重點(diǎn)內(nèi)容、解題思路、分析題型，這樣可以大大提高課堂教學(xué)效率。

智慧樹平臺(tái)除了大量的網(wǎng)絡(luò)共享資源課程外，還可以建立功能十分強(qiáng)大的翻轉(zhuǎn)課。在翻轉(zhuǎn)課中設(shè)有學(xué)習(xí)資源、訓(xùn)練題庫(kù)、學(xué)生管理、作業(yè)和考試、學(xué)情數(shù)據(jù)、成績(jī)管理、見(jiàn)面課等功能，這些功能在線上教學(xué)、作業(yè)考試和學(xué)生成績(jī)管理上可以做到直觀、及時(shí)、準(zhǔn)確、高效。特別是學(xué)習(xí)資源、學(xué)生管理、作業(yè)和考試、成績(jī)管理等功能，如果與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，對(duì)提高課堂面授的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理的現(xiàn)代化水平可起到非常大的作用。

3 無(wú)機(jī)化學(xué)線上線下混合式教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的縮減，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)和成績(jī)?cè)u(píng)定的準(zhǔn)確性和考核力度，嘗試把智慧樹平臺(tái)的幾種輔助教學(xué)功能與課堂教學(xué)進(jìn)行有效整合，以期起到事半功倍的效果。

3.1 操作便捷，學(xué)生管理輕松

智慧樹可以使用電腦版，也可以在手機(jī)上下載知到APP，操作便捷。老師建立翻轉(zhuǎn)課堂后將二維碼或課程號(hào)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生即可掃碼進(jìn)入課程，建立班級(jí)后，學(xué)生管理清晰明了。學(xué)生在課程中可以隨時(shí)查閱老師發(fā)布的教學(xué)資源、學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)課件等。每次上課前到手機(jī)APP上進(jìn)行位置簽到，省去點(diǎn)名時(shí)間，學(xué)生也不容易作弊，提高課堂效率。利用班級(jí)群，發(fā)送習(xí)題和答案，學(xué)生也可以隨時(shí)隨地提出問(wèn)題，原來(lái)不敢當(dāng)面提出問(wèn)題的學(xué)生可以利用微信大膽發(fā)聲，學(xué)生的真實(shí)想法和意見(jiàn)能夠順暢發(fā)表出來(lái)。這些對(duì)于教師而言，是難得的信息，能促使教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略，更適合年輕一代的學(xué)生。

3.2 在平臺(tái)上建立題庫(kù)，作業(yè)考試輕松搞定

在翻轉(zhuǎn)課中建立題庫(kù)，把無(wú)機(jī)化學(xué)的選擇、判斷、簡(jiǎn)答等題都導(dǎo)入到題庫(kù)中。每章教學(xué)內(nèi)容完成后，從題庫(kù)中選擇抽取相應(yīng)習(xí)題以考試形式建立作業(yè)，設(shè)置截止時(shí)間，學(xué)生完成后發(fā)布成績(jī)及答案，學(xué)生可通過(guò)知到APP查詢自已的作業(yè)成績(jī)和正確答案。同時(shí)平臺(tái)上還有學(xué)生作業(yè)完成情況的詳細(xì)統(tǒng)計(jì)和分析，對(duì)學(xué)生提交的選擇題判斷題進(jìn)行評(píng)分的同時(shí)，還能夠?qū)︻}目的總體得分和單個(gè)題目具體情況進(jìn)行詳細(xì)分析。這樣詳細(xì)的教學(xué)數(shù)據(jù)分析，可以幫助老師及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量和存在的主要問(wèn)題，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教師的教學(xué)重點(diǎn)，讓有限的教學(xué)時(shí)間能夠有的放矢。平臺(tái)的題庫(kù)、作業(yè)和考試功能，對(duì)于彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間不足，督促學(xué)生學(xué)習(xí)并及時(shí)完成作業(yè)，幫助老師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況起到了很好的輔助作用，可謂是老師教學(xué)的好幫手。

3.3 成績(jī)考核準(zhǔn)確便捷

無(wú)機(jī)化學(xué)課的成績(jī)?cè)u(píng)定是期末考試70%，平時(shí)30%。平時(shí)成績(jī)的評(píng)定是學(xué)生非常關(guān)心的，為了保證公平公正，學(xué)生每次上課的簽到、作業(yè)成績(jī)、階段測(cè)驗(yàn)都是在平臺(tái)上進(jìn)行的，成績(jī)記錄清晰，學(xué)生不會(huì)有異議。期末時(shí)可以利用平臺(tái)學(xué)情數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)功能統(tǒng)計(jì)出每個(gè)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況和成績(jī)，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)情況，平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定更合理、準(zhǔn)確、方便。

4 總結(jié)

混合式教學(xué)得到老師和學(xué)生的高度認(rèn)可，主要得益于信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)上資源的豐富。在網(wǎng)絡(luò)空間中教師可以共享優(yōu)秀的教學(xué)資源來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生和教師之間的交流不再有任何障礙，可以隨時(shí)隨地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)情數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新，有助于教師有針對(duì)性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；充份利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的各種輔助教學(xué)功能進(jìn)行線上和線下的混合式教學(xué)極大地提高了教學(xué)效果和教學(xué)管理的現(xiàn)代化水平，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。教學(xué)改革永遠(yuǎn)在路上，線上線下混合式教學(xué)模式的實(shí)施當(dāng)前還處在初級(jí)階段，在實(shí)際開(kāi)展中還有很多問(wèn)題需要解決。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，在保證正常教學(xué)任務(wù)完成的前提下不斷探索無(wú)機(jī)化學(xué)線上線下混合式教學(xué)規(guī)律。