淺析幼兒園水墨畫(huà)教學(xué)實(shí)踐研究

■天津市津南區(qū)第十六幼兒園 丁嘉維

為了將傳統(tǒng)教育引入活動(dòng)中，我們積極貫徹《指南》精神，讓幼兒感受、欣賞和表現(xiàn)美。把水墨畫(huà)寫(xiě)心、寫(xiě)情、寫(xiě)神、寫(xiě)意的藝術(shù)特點(diǎn)傳授給幼兒。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)夯實(shí)指導(dǎo)技能

如何提高教師的技能和水平是我們首要解決的問(wèn)題。為此，幼兒園可組織教師開(kāi)展水墨畫(huà)的理論知識(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)研修，讓教師對(duì)水墨畫(huà)知識(shí)有深入的了解。幼兒園還聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)的教師如美術(shù)教師、美術(shù)教研員對(duì)本園教師進(jìn)行水墨畫(huà)技能的培訓(xùn)。本園教師通過(guò)培訓(xùn)教師掌握了不同的墨濃度調(diào)制的方法、運(yùn)筆的方法、常見(jiàn)花草魚(yú)蟲(chóng)及果蔬畫(huà)法等。同時(shí)，筆者所在幼兒園還聘請(qǐng)了津南區(qū)美術(shù)協(xié)會(huì)的教師每周來(lái)園授課，提高本園教師的水墨畫(huà)技能，讓他們?cè)诮逃砟钌线_(dá)成共識(shí)，有序開(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)，加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)喜愛(ài)之情，感受墨情、墨趣，體驗(yàn)?zāi)崱?/p>

二、創(chuàng)設(shè)水墨藝術(shù)環(huán)境，加強(qiáng)日常管理

環(huán)境教育蘊(yùn)含著重要的教育價(jià)值，為了使環(huán)境的作用最大化，筆者所在園區(qū)就從環(huán)境入手，為幼兒營(yíng)造墨香悠長(zhǎng)的藝術(shù)氛圍，感受水墨韻味。首先，我們將幼兒園的公共區(qū)域及各班的區(qū)域進(jìn)行了調(diào)整。公共區(qū)域布置突出中國(guó)風(fēng)，布置水墨畫(huà)作品。各班樓道區(qū)域布置一個(gè)專(zhuān)欄，展示幼兒的水墨畫(huà)作品；其次，要求各班的作品墻在一個(gè)月內(nèi)調(diào)整兩次。同時(shí)為了保證水墨畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)時(shí)間上也進(jìn)行了重新地規(guī)定，每周二作為特色課程日，讓幼兒分成兩批進(jìn)行水墨畫(huà)活動(dòng)，各年齡班可以進(jìn)行集體備課或是提前商討水墨畫(huà)教學(xué)內(nèi)容，以便幼兒之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、扎實(shí)開(kāi)展研究，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展

在觀摩幼兒的探討活動(dòng)過(guò)程中，教師從內(nèi)容的選擇、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、策略運(yùn)用等方面梳理出組織教育活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)。

（一）激發(fā)繪畫(huà)興趣是幼兒水墨畫(huà)教學(xué)的前提

水墨畫(huà)教學(xué)的重點(diǎn)在于激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)活動(dòng)的興趣。為此，教師采取了很多有效的方式激發(fā)幼兒的興趣，如在介紹用筆時(shí)說(shuō)道：“筆尖是它的小腳尖，筆腹是它的大肚子，筆跟是它的小腦袋，當(dāng)它站得筆直，踮著腳尖，輕輕地在紙上跳舞時(shí)，便是中鋒，當(dāng)它橫著躺下，讓它的頭、肚皮、腳尖都跟著筆桿走，這就是側(cè)鋒。”這樣的引導(dǎo)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。

（二）適宜的教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)展水墨教學(xué)的重點(diǎn)

對(duì)于不同年齡段的幼兒，我們選擇的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)具有差異性。小班幼兒認(rèn)識(shí)事物比較直觀，教師可以選取幼兒生活中常見(jiàn)的事物作為主要的教學(xué)內(nèi)容，如點(diǎn)、線、蝌蚪、雨點(diǎn)等的繪制方式；中班的幼兒具有具體形象思維，教師的教學(xué)內(nèi)容可以具體到物體的形狀，引導(dǎo)幼兒對(duì)比發(fā)現(xiàn)物體的特征，如櫻桃、葡萄、仙人掌等；大班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了加工以及重新組合藝術(shù)作品的基本方式，教師可以讓他們學(xué)會(huì)一個(gè)事物的不同形態(tài)，如小雞、果藤等，促使幼兒體驗(yàn)水墨游戲的樂(lè)趣。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備是開(kāi)展水墨教學(xué)的關(guān)鍵

教師在教學(xué)前準(zhǔn)備的材料要豐富。吸水紙是水墨畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中最重要的工具，吸水紙關(guān)系到水墨的顏色深度、水分的多少。對(duì)此，教師在教學(xué)活動(dòng)前要做好預(yù)操作，根據(jù)繪畫(huà)的內(nèi)容選擇一些適宜的顏料，顏料忌諱單一，否則會(huì)影響幼兒的作畫(huà)效果和作畫(huà)興趣。此外，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中一定要讓幼兒多探索調(diào)色的方法，以便在水墨活動(dòng)中將顏料用到極致。與此同時(shí)，教師為學(xué)生提供的畫(huà)筆要多樣，這樣才能更方便幼兒作畫(huà)。

（四）適宜的教學(xué)策略是開(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)的保障

1.教學(xué)課件的使用尤為重要。如：活動(dòng)的教學(xué)課件利于幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，直觀了解運(yùn)筆的方法和走向。教師應(yīng)利用課件為學(xué)生播放水墨畫(huà)的制作過(guò)程。課件應(yīng)滿足以下條件：一是畫(huà)面要清晰；二是畫(huà)面要大，盡量全屏，便于幼兒欣賞；三是拍攝的角度盡量從畫(huà)面的上側(cè)進(jìn)行拍攝；四是在畫(huà)面的拍攝可以有適量的語(yǔ)言提示，語(yǔ)言提示要關(guān)注步驟或是對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。

2.運(yùn)用游戲、兒歌等手段，讓幼兒在充滿情趣的教學(xué)環(huán)境中掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)墨技能，感受中國(guó)悠久歷史文化的韻味。如“彩墨游戲”“水墨構(gòu)成”“有趣的墨點(diǎn)”“神奇的墨線”等活動(dòng)。

3.啟發(fā)性的提問(wèn)是引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)中我們的提問(wèn)一般要注意以下要點(diǎn)。

（1）教師的問(wèn)題要為解決重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)服務(wù)？如在畫(huà)貓頭鷹時(shí)，教師問(wèn)題是先畫(huà)什么，怎樣畫(huà)的，畫(huà)了幾筆。

（2）問(wèn)題要幫助幼兒加深印象，如在畫(huà)墨蝦時(shí)，教師提問(wèn)：“它的身體花了幾節(jié)，每一節(jié)怎樣活動(dòng)？”

（3）提問(wèn)要幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，如在畫(huà)貓頭鷹時(shí)，教師提問(wèn)：“我先畫(huà)什么，再畫(huà)哪里，最后畫(huà)什么地方？”

4.適時(shí)運(yùn)用教學(xué)方法。觀察法可以幫助幼兒更細(xì)致地了解繪畫(huà)對(duì)象的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)。講解法可以使幼兒更清晰地了解繪畫(huà)的步驟和重難點(diǎn)。教師在教學(xué)中要觀察和分析幼兒存在的問(wèn)題，如他們不知如何下筆的問(wèn)題；幼兒對(duì)物象形態(tài)把握不準(zhǔn)的問(wèn)題；幼兒對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有理解的問(wèn)題。

5.教師在對(duì)幼兒進(jìn)行水墨畫(huà)的教學(xué)中要采用專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)方式。教師切忌評(píng)價(jià)過(guò)空、過(guò)泛。要具體指出幼兒在表現(xiàn)力、運(yùn)筆方法、墨色使用、畫(huà)面布局等方面的優(yōu)勢(shì)和不足。不能用“像不像”來(lái)衡量幼兒的水墨畫(huà)作品，要盡可能正面評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒，讓幼兒獲得更多的啟示和信心。

四、實(shí)踐研究結(jié)論及今后努力的方向

通過(guò)對(duì)水墨畫(huà)教學(xué)成果進(jìn)行研究，極大地激發(fā)了教師參與研究的熱情。在研究活動(dòng)中，教師能由淺入深地逐步引導(dǎo)幼兒，轉(zhuǎn)變教育觀念。此外，教師在教學(xué)中盡量避免程序化和成人化，在感受傳統(tǒng)藝術(shù)魅力的同時(shí)，掌握一些基本的表現(xiàn)方法與手段，從而真正完成水墨畫(huà)的教學(xué)目標(biāo)。教師要不斷豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們嘗試發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特性、趣味性，敢于用筆墨大膽表現(xiàn)對(duì)美的感受。教師還可通過(guò)情景化、擬人化的手法使幼兒將技能與創(chuàng)造力融合起來(lái)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

最后，我們?cè)趯?shí)踐研究中梳理出很多問(wèn)題需要今后不斷的改進(jìn)，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)水平的提高。1.幼兒應(yīng)掌握一些相應(yīng)的繪畫(huà)的技能，教師應(yīng)采取游戲化的方式幫助幼兒進(jìn)行點(diǎn)、線、圖形的組合，鞏固水墨畫(huà)的教學(xué)基礎(chǔ)；2.注重創(chuàng)意性水墨畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供大膽想象的空間和豐富其相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)；3.教師應(yīng)突破水墨畫(huà)教學(xué)的重難點(diǎn)，抓住物象的特點(diǎn)，讓幼兒靈活地對(duì)自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。