以情景化教學(xué)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量措施研究

■甘肅省天水市麥積區(qū)新陽(yáng)中心學(xué)校 鞏永紅

一、情景教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

情景教學(xué)要求教師在具體的課堂中根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行一定的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在該環(huán)境下與教師一起學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并在教師的引導(dǎo)下產(chǎn)生自己的思考和感悟，從而激發(fā)內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)質(zhì)量也得到有效提升。

情景教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展和更新背景下產(chǎn)生的新型教學(xué)方式，近年來(lái)受到許多教師和學(xué)生的喜愛(ài)，它自身具有生動(dòng)性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。具體的教學(xué)情景中能迅速集中學(xué)生的注意力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)他們對(duì)新鮮事物的探索心理，促使他們通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，情景教學(xué)法還可以讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，加大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入力度。教師通過(guò)情景教學(xué)與課堂的結(jié)合，能讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在課堂中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在有效的教學(xué)中提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、使用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）使用實(shí)物為數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造活動(dòng)情景

數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)著重要地位，該科目的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展與學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，因此數(shù)學(xué)教師要特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，將情景教學(xué)法與課堂相結(jié)合，有效提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的課堂參與程度不高，師生之間也沒(méi)有較多的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，在此情況下，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率將得不到顯著的提升，久而久之學(xué)生便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。為有效改變此現(xiàn)狀，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，以生活中的具體實(shí)物促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建較為真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，在該環(huán)境中增加學(xué)生對(duì)課堂的參與度，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

比如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“時(shí)間”教學(xué)時(shí)，可以尋找我們生活中存在的實(shí)物為學(xué)生營(yíng)造具體的教學(xué)情景，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘表或者手表，保證同桌之間有一個(gè)物件，在課堂中教師提出問(wèn)題：大家覺(jué)得一分鐘我們能做什么？十秒鐘我們又能做什么呢？隨后讓學(xué)生以自己的表進(jìn)行計(jì)時(shí)，看一下都能完成哪些內(nèi)容，通過(guò)實(shí)物的實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，增加他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在本堂課中通過(guò)具體實(shí)物的教學(xué)能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建具體的教學(xué)情景，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)建寓言式的情景教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生思想比較單純，在學(xué)習(xí)和生活上還要依賴與家長(zhǎng)和教師。因此教師應(yīng)通過(guò)寓言式的教學(xué)情景提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。寓言是學(xué)生接觸較多的文學(xué)形式，這種形式的教學(xué)模式能讓教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程更加形象直觀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教師通過(guò)寓言故事的講解能夠及時(shí)集中學(xué)生的注意力，方便教師進(jìn)行接下來(lái)的授課，此外還可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教師在講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以引用學(xué)生學(xué)過(guò)的寓言故事，讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提出自己的問(wèn)題，學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和質(zhì)疑，讓他們樂(lè)于尋找相關(guān)策略解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高他們解決問(wèn)題的能力。比如，在教學(xué)體積的運(yùn)算時(shí)，教師可以用學(xué)生學(xué)過(guò)的“烏鴉喝水”的故事讓學(xué)生計(jì)算水瓶的體積，增加學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟腥さ墓适路諊袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，比如多媒體、微課等，以動(dòng)畫(huà)、視頻的形式展示體積計(jì)算過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們主動(dòng)參與到課堂中，有效提高課堂質(zhì)量。

（三）在教學(xué)情景中加入音樂(lè)元素

音樂(lè)是人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分，聽(tīng)音樂(lè)也是小學(xué)生喜歡解壓方式，因此，教師將音樂(lè)與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合具有重要意義。在有音樂(lè)渲染的教學(xué)情景中，學(xué)生能以較為輕松愉悅的心情面對(duì)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)，在課程中會(huì)以更加飽滿、積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂開(kāi)始時(shí)，教師能用一首音樂(lè)導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生的身心得以放松，以此有效提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，教師在情景教學(xué)中加入音樂(lè)元素時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要盡量找學(xué)生熟悉、了解的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如，教師在進(jìn)行乘法口訣的教學(xué)時(shí)，可以充分使用多媒體為學(xué)生播放乘法口訣歌，第一遍先讓學(xué)生欣賞，第二遍讓他們注意歌詞內(nèi)容，第三遍讓他們將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，從而得到乘法口訣表。教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的記憶，讓學(xué)生結(jié)合教師所播放的音樂(lè)對(duì)口訣表進(jìn)行記憶，保證學(xué)生記憶的有效性，同時(shí)使自己的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

三、結(jié)語(yǔ)

作為現(xiàn)代化的新型教學(xué)手段，情景教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上能發(fā)揮出它應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，受到廣大師生的喜愛(ài)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)更新自己的教育理念，緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，不斷完善、更新自己的教學(xué)方式，利用情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極活躍的數(shù)學(xué)課堂，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增加學(xué)生對(duì)課堂的參與度，有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量。