優(yōu)化幼兒園戶外體育活動的實踐策略

■甘肅省張掖市幼兒園 李 娟

幼兒教育是促進兒童健康成長，打好學(xué)前教育基礎(chǔ)，提高幼兒身心發(fā)育水平的重要途徑。在幼兒教育活動中，體育活動的作用毋庸置疑。相關(guān)研究表明，幼兒身體健康狀況與其成年之后的身體狀況有密切的相關(guān)性。隨著教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的發(fā)展，幼兒園體育活動也在不斷進行優(yōu)化升級，以期為幼兒的成長提供更好的引導(dǎo)與發(fā)展。這對幼兒教育工作者及軟硬件設(shè)施等方面提出了新的要求。

一、肩負重要使命，幼兒園成為體育教育新陣地

幼兒是祖國的下一代，是祖國的未來。關(guān)注幼兒成長教育，做好幼兒的教育指導(dǎo)，這是國家發(fā)展大計。近年來，隨著國家實力、國際地位以及國際往來等的日益加強，國民綜合素質(zhì)水平的提升也十分必要。就體育運動事業(yè)發(fā)展而言，國家培養(yǎng)體育專業(yè)人才，發(fā)揚體育運動精神的工作不斷下探，從高校到中學(xué)，從小學(xué)到幼兒園，逐漸建立起覆蓋幼兒成長歷程的體育教育機制。幼兒園作為幼兒成長教育的第一站，也是學(xué)前教育的重要階段，自然也在體育運動教育方面有了新的使命和新的關(guān)注。

相關(guān)研究證明，幼兒體育素質(zhì)的培養(yǎng)所起到的作用是多方面的。除了能夠以體育活動充實幼兒的童年生活，鍛煉幼兒的身體素養(yǎng)之外，更可以起到培養(yǎng)幼兒交往能力、培養(yǎng)幼兒興趣愛好、引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展、傳承體育運動精神等多方面的作用。在體育強國重要政策導(dǎo)向以及新時代教育體制發(fā)展目標的引領(lǐng)下，幼兒園理應(yīng)負起責(zé)任，積極推動戶外體育活動的優(yōu)化升級，以達到更好的體育教育成效。

二、把握重點工作，幼兒園戶外體育活動要務(wù)實創(chuàng)新

幼兒園教育活動中，體育教育一直都是重要的組成部分之一。比如區(qū)域體育游戲活動的開展以及幼兒健身體操以及舞蹈教學(xué)等的開展，都是幼兒教師比較熟悉的環(huán)節(jié)。在新時代，面對幼兒體育教育的新使命和新任務(wù)，幼兒園更需要因材施教，因地制宜，切實把握幼兒戶外體育教育的重點內(nèi)容。

（一）戶外體育活動的安全性

面對幼兒群體進行體育教育，我們最應(yīng)該考慮的就是安全性。特別是幼兒群體，因其自身缺乏對風(fēng)險隱患的判斷能力，缺乏自我保護意識，而戶外體育往往需要借助戶外體育設(shè)備器材等來組織開展。在這個過程中，幼兒操作器械器材不當(dāng)，或者用力過度等，都可能發(fā)生安全事故。因此，幼兒教師在組織活動、制定規(guī)則時要做好安全管理工作，提高幼兒的安全保護能力。

（二）戶外體育活動的趣味性

興趣是最好的老師，這是很多教育工作者的經(jīng)驗之談。在體育教育活動中，要講究趣味性，以鮮活的樂趣帶動幼兒的熱情，讓體育活動能夠持續(xù)開展。教育工作者要拋棄形式化的體育活動理念，尋求體育活動內(nèi)容和形式的創(chuàng)新發(fā)展，不斷添加新的元素。

（三）戶外體育活動的深層次

幼兒園戶外體育活動的開展，其目的是開展教育引導(dǎo)，促進幼兒健康成長和發(fā)展。因此，我們不能忽略體育活動的教育屬性，要做好教育價值的發(fā)掘和教育策略的創(chuàng)新。在涉及體育運動精神的傳承、幼兒品格的塑造、行為習(xí)慣的管理、家長理念的塑造等各方面有所側(cè)重，提高體育活動的教育價值。要避免為體育而體育的思想，真正引導(dǎo)幼兒綜合進步、提高。

三、開啟嶄新局面，幼兒園戶外體育活動優(yōu)化策略

（一）情境化的戶外體育活動

戶外體育活動的開展，可以融入情景以增強幼兒的參與感，同時為我們深化體育教學(xué)的精神價值、文化品格做好鋪墊。通過構(gòu)建情景，讓幼兒進入其中，這是一種新鮮的體驗，對幼兒有充分的吸引力，可以有效提高教育成效。以繪本故事《阿呆的故事》為例，其中有一則小故事，講述了阿呆參與各種體育活動都是3分鐘熱度，因此被爸爸批評，后來逐漸改變壞習(xí)慣，形成專注力。教師可參照這個故事情節(jié)去組織開展戶外體育活動。在園內(nèi)，教師挑選一組10名幼兒自由活動，可以玩跳繩、足球、氣球、拔河或者健身操等；然后挑選一名幼兒扮演阿呆的角色，要求“阿呆”按照故事情境，一一去體驗各種體育道具和體育玩法，然后挑選另一名幼兒扮演爸爸的角色。在發(fā)現(xiàn)“阿呆”做事3分鐘熱度之后，“爸爸”對他進行了批評教育，于是阿呆逐漸改掉了缺點，在體育活動中更加專注。根據(jù)這個故事情境，幼兒還可以在細節(jié)、語言、動作上自由發(fā)揮。除了以故事情境開展體育活動，教師還可以在戶外環(huán)境布置、區(qū)域選擇上做出優(yōu)化調(diào)整。例如我們在園內(nèi)張貼一些體育活動公益海報、宣傳畫，可以借鑒引用國內(nèi)外影視劇作品中的兒童體育活動形象激發(fā)幼兒的熱情，如《灌籃高手》《足球小子》《玩具總動員》等。教師可以節(jié)選其中體育活動的場景，或者其他的動畫題材元素進行裝飾，傳遞一種體育活動精神，讓幼兒在良好的情景中開展體育活動。

（二）游戲性的戶外體育活動

很多教育工作者都認為，戶外體育活動不應(yīng)該是教師的生硬要求和幼兒的被動鍛煉，而應(yīng)該是大家的熱情參與，是有效的活動組織和多彩的活動體驗，讓幼兒能樂此不疲地參加體育活動，在游戲化的體育活動中，教師應(yīng)當(dāng)考慮的是游戲和體育的充分結(jié)合。比如我們參考網(wǎng)上部分幼兒園分享的“足球大戰(zhàn)”游戲活動，在園內(nèi)用紙板開展手工美術(shù)繪畫，制作出幾個大怪獸的形象，由幼兒拿著紙板扮演移動的怪獸；然后讓其他學(xué)生分組扮演足球勇士，通過撿拾足球、發(fā)送指令、投射足球三個角色的配合來擊中怪獸形象。這種活動方式是體育內(nèi)容和游戲形式的結(jié)合，比起單純的講求技巧性的活動或者相互傳球控球更能激發(fā)幼兒的興趣。在游戲性的戶外體育活動中，為了保證游戲的可玩性，通常需要設(shè)置一定的規(guī)則。但從實際經(jīng)驗來看，我認為游戲規(guī)則的設(shè)置要做到簡單和寬松，不因規(guī)則約束幼兒天馬行空的想象力，但同時要在簡單的規(guī)則規(guī)范下逐漸培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。無論是正規(guī)體育比賽，還是一般的休閑運動、體育健身，毫無章法、漫無目的是不行的。巧妙地設(shè)置體育游戲活動的規(guī)則，是提高戶外體育活動教育成效的重要途徑。

（三）戶外體育活動的安全管理

保障安全，是幼兒園開展各項教育活動的使命和責(zé)任所在。近年來媒體報道的幼兒園安全隱患及安全事故情況不在少數(shù)，值得我們吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，進行安全教育，教師一方面要在日常教學(xué)中做好園內(nèi)各類體育器材的安全操作教育，讓幼兒掌握球拍、繩索、球類器材器具的使用方法，另一方面要借助情境教育、繪圖繪本等方式對幼兒進行安全意識的培養(yǎng)。在園內(nèi)環(huán)境或者春游、夏令營等各種活動中，讓幼兒始終保持安全防護意識。踢足球或者投擲沙包的時候，不要沖著別人；跑、跳動作的時候穿合適的鞋子并且注意地面坑洼情況；在雨天、雪天或者大風(fēng)天等情況下要注意避免環(huán)境因素的干擾。在玩滑梯或者攀爬一些器材器具的時候要扶穩(wěn)抓牢，避免推搡和擁擠。幼兒園應(yīng)當(dāng)適當(dāng)配備一些基本的安全救護設(shè)備設(shè)施，比如紫藥水、創(chuàng)可貼、繃帶、體溫計等，給幼兒提供基本的救護保障。

（四）圍繞戶外體育活動的專題教育

戶外體育活動的組織形式和內(nèi)容應(yīng)該是多種多樣的。但我們在組織教學(xué)活動時不應(yīng)該只是關(guān)注活動內(nèi)容和形式，更要追求深層次的教育引導(dǎo)，要讓幼兒在歡樂多彩的體育活動中獲得更多的啟迪，打下更好的成長基礎(chǔ)。開展專題教育活動，是指幼兒教師要針對性地進行教育教導(dǎo)，幫助幼兒塑造良好的品德個性和行為習(xí)慣。比如在體育活動中融入中國民族體育文化，這是在培養(yǎng)幼兒文化自信和文化自強，是在踐行文化傳承的使命和責(zé)任。教師可以在體育活動內(nèi)容上靠攏抖空竹、踢毽子、跳繩、跳房子和民族舞蹈等傳統(tǒng)體育項目，同時以多媒體或者繪本讀物向幼兒宣傳介紹中國傳統(tǒng)體育的歷史淵源、民俗特色、技藝技巧，讓大家觀摩民族傳統(tǒng)體育活動的表演視頻，培養(yǎng)對民族傳統(tǒng)體育活動的審美情趣；又如針對體育運動中幼兒性格的培養(yǎng)，教師可以在日常組織活動中通過錄像的方式積累一些素材，把幼兒在體育活動中勇于挑戰(zhàn)、積極參與、不怕困難、樂觀自信的良好現(xiàn)象記錄下來，提煉幼兒的閃光點，讓幼兒受到稱贊和鼓舞，獲得榮譽感和自豪感，能夠更加積極主動地參加體育活動，形成開朗、堅定、愛運動、愛體育、不怕困難的好習(xí)慣、好個性。

四、結(jié)語

幼兒教師要把戶外體育活動的教育教學(xué)和幼兒的成長、個性的塑造、心理健康的干預(yù)、社會科普知識的宣傳教育等工作緊密結(jié)合起來，讓幼兒從體育活動中獲得更多的教育引導(dǎo)，實現(xiàn)德智體美勞等方面均衡發(fā)展。