初中體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐路徑探索

■甘肅省高臺縣第三中學 楊吉斌

隨著科學技術(shù)的逐漸發(fā)展，各種電子產(chǎn)品逐漸在初中學生群體中得到普及，部分學生漸漸沉迷于電子游戲不能自拔，戶外活動的時間更少。長此以往，不僅不利于初中學生身體素質(zhì)的提升，而且還很可能對其心理健康產(chǎn)生不利的影響，容易導(dǎo)致自閉、不擅交際等問題出現(xiàn)。因此，要加強對初中學生體育教學中的重視，強化其核心素養(yǎng)培養(yǎng)，實現(xiàn)其綜合素質(zhì)水平的提升。

一、創(chuàng)建情境，培養(yǎng)興趣

興趣是學生最好的老師，只有學生自身對體育運動充滿興趣，才能全身心投入到體育運動中。因此，在體育教學過程中，教師要結(jié)合學生的心理需求，創(chuàng)建教學情境，培養(yǎng)學生的運動興趣，激發(fā)其探究欲望。例如，上課之前，教師鼓勵學生通過各種途徑，如網(wǎng)絡(luò)、書籍等，查找相關(guān)運動項目的基本知識要點，對運動技巧、注意事項等進行全面了解，讓學生對將要學習的體育運動項目產(chǎn)生一定的心理準備，減少其心理恐懼感。教師要走進學生群體中去，對他們的心理壓力進行有效的疏導(dǎo)，鼓勵他們要鼓起勇氣、勇敢嘗試、突破自我。教師可以為學生創(chuàng)建生動有趣的教學情境，消解學生的害怕心理，吸引他們的興趣。例如，在教學籃球運動相關(guān)的知識時，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載與籃球運動相關(guān)的教學視頻為學生進行播放，對具體的籃球運動技巧進行詳細的講解，促進學生的全面認識，還可以播放CBA或者NBA的籃球比賽經(jīng)典片段，讓學生直觀地感知籃球運動的魅力，激發(fā)其參與興趣。

二、提升運動能力，培養(yǎng)運動習慣

提升學生的運動能力是培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的基本要求。其中，培養(yǎng)初中學生的體育運動能力需要做到以下方面：首先，結(jié)合教學需求以及學生的實際特點，制定科學完善的教學目標；其次，加強學校教育和家庭教育的有效融合，為學生運動能力的培養(yǎng)和提升奠定良好的基礎(chǔ)。在日常教學中，注重培養(yǎng)學生的運動能力，這對他們掌握一定的運動技巧，提升自身的身體素質(zhì)水平具有極大的意義。例如，教授接力跑的相關(guān)知識時，教師可以組織學生開展400米接力跑比賽，在比賽運動的過程中，引導(dǎo)學生對相關(guān)知識和注意事項等進行掌握和了解。教師可以把班級內(nèi)的學生平均分為兩個隊伍，讓兩個隊伍進行比拼；把每一個隊伍的學生分為四組，每一隊的小組成員在跑道上負責100米；接力跑開始后，第一棒學生要向著自己的隊伍加速開炮，達到指定位置時，第二棒的同學接過接力棒繼續(xù)跑，一直到四棒的同學都跑完。在這個過程中，不僅能提高學生的跑步速度，還能幫助教師對其跑步節(jié)奏以及接力棒的傳遞技巧進行考查，既鍛煉了學生的身體素質(zhì)，而且還使其掌握一定的體育技巧，培養(yǎng)其團隊合作意識，提升其綜合運動能力，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣。

三、強化健康意識和行為

體育教學的關(guān)鍵要素是要保持學生的身心健康。因此，在進行體育教學過程中，教師要注重引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的健康行為習慣，掌握一定的運動健康知識，實現(xiàn)健康運動。在具體的教學過程中，要注重健康知識和體育教學實踐的有效融合，在學生掌握一定的健康知識和運動安全常識的基礎(chǔ)上，開展運動實踐。例如，在教授慢跑的相關(guān)知識時，教師可以向?qū)W生介紹關(guān)于慢跑運動項目的積極作用，如減肥、強化身體素質(zhì)、保持愉悅的心情等，并對慢跑的各個環(huán)節(jié)需要注意的地方進行重點講解，如慢跑時的姿勢動作等，引導(dǎo)學生開展健康的慢跑運動，鼓勵學生每天堅持一定時長的慢跑運動，養(yǎng)成良好的運動習慣。此外，教師還可以開展專門的運動健康知識課程，對基本的運動健康知識進行全面?zhèn)魇?。例如，在足球運動時受傷的處理方法，如，針對挫傷要先進行冷敷，一天之后再進行熱敷；在體育課程之前，要對運動場中的運動器材進行檢查，防止出現(xiàn)安全問題。

四、提升體育情感和品格修養(yǎng)

培養(yǎng)學生良好的體育品德和品質(zhì)是培養(yǎng)其體育核心素養(yǎng)的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在體育教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，讓其充分認知到體育運動的重要性，培養(yǎng)其體育興趣和愛好，激發(fā)他們內(nèi)在的情感認知，讓學生在體育運動過程中感受到快樂，并能夠熟練掌握體育運動的相關(guān)規(guī)則，自覺遵守體育規(guī)則，強化規(guī)則意識，只有這樣才能促進學生體育核心素養(yǎng)的真正提升。此外，教師還要注重培養(yǎng)學生正確的體育精神，如，堅持不懈、努力拼搏、奮發(fā)向上等，都是學生體育品格的良好表現(xiàn)。需要注意的是，在具體教學中，教師要結(jié)合實際情況，采取針對性的教學策略，如安排具有挑戰(zhàn)性的運動，提升學生面對困難的勇氣，利用團體合作項目提升學生合作意識等，還要注重結(jié)合學生的心理訴求，培養(yǎng)其體育情感。

例如，在舉辦籃球比賽時，教師要先向?qū)W生講解基本的比賽規(guī)則，讓學生在比賽過程中自覺遵守，并強調(diào)團隊合作、友好比賽的規(guī)則，不能為了贏得比賽做出傷害對方參賽人員的行為；在比賽之前，兩個隊伍之間要握手示意；在比賽過程中，要注重提醒學生體現(xiàn)團隊合作，防止出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象；在比賽結(jié)束之后，對獲勝的隊伍予以一定的獎勵，并對輸?shù)舻囊环浇o予鼓勵。教師要積極鼓勵兩個隊伍之間握手問候，發(fā)揚良好的體育風格。通過這種方式能夠逐漸培養(yǎng)學生體育運動的規(guī)則意識，形成良好的體育品德素養(yǎng)，對于培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)很有幫助。

五、提升教師的綜合素質(zhì)水平

體育教師是體育教學的直接實施者，他們的綜合素質(zhì)水平對學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果具有直接的影響。因此要注重提升體育教師的綜合素質(zhì)水平，改善教學觀念，強化和其他體育教師的溝通交流，吸取先進的工作經(jīng)驗。采取針對性的教學模式，因材施教，把抽象的體育知識轉(zhuǎn)化為形象化的內(nèi)容，引起學生注意，增加體育教學的樂趣等。

隨著社會的逐漸發(fā)展，其對人才的需求越來越呈現(xiàn)多樣化的特點。教師培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)不僅可以提升學生的身體素質(zhì)，增強其體魄，而且還能夠培養(yǎng)學生一定的運動能力；強化他們的體育品質(zhì)修養(yǎng)，幫助學生樹立終身運動的體育觀念，并提升其堅持不懈、奮勇向上的體育精神，從而更加符合社會發(fā)展對人才的高需求和高標準。因此，初中體育教師要結(jié)合教學需求以及學生的實際特點，采取科學合理的教學策略，激發(fā)他們的興趣，使其產(chǎn)生情感共鳴，為培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。