良師益友恩情深

陳杰

師恩憶難忘，歸來(lái)是少年。倉(cāng)促間，三十歲的生日悄無(wú)聲息地到來(lái)，溫柔而又不動(dòng)聲色的疊加成三十而立的年輪。靜思往事，如在目底。學(xué)習(xí)工作生活中良師益友可遇不可求，幸運(yùn)的是，我遇見(jiàn)了許多，有老師、同事、朋友……他們的教誨如春風(fēng)，恩情深似海，亦師亦友伴我成長(zhǎng)，猶如明亮的燈塔，照亮我前行的路。

光陰荏苒，歲月留香。倉(cāng)促的歲月，總會(huì)有一些無(wú)法打撈的記憶，每當(dāng)看到那本落滿灰塵的同學(xué)回憶錄，翻開(kāi)陳舊發(fā)黃的日記，情不自禁的想起了高三的班主任——盛汝芬老師。

時(shí)光默默無(wú)言，光陰?kù)o靜流淌?；厥淄?，那些與盛老師相處的日子依然記憶猶新，回味悠長(zhǎng)。翻開(kāi)記憶的書(shū)箋，腦海中總是流淌著盛老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我難以忘懷。

記憶深處，盛老師一直保持著孜孜不倦的勤學(xué)風(fēng)范，始終堅(jiān)守著“傳道、授業(yè)、解惑”的初心，無(wú)論什么崗位，始終把“好學(xué)、勤奮、敬業(yè)、踏實(shí)、苦干”作為工作生活中的人生信條，也一直身體力行。盛老師深知作為一名教師，要教好別人，首先要育好自己，想給學(xué)生一碗水，自己要先有一桶水。為此，從踏上講臺(tái)的那一天起，圖書(shū)館、閱覽室就成為她工作生活中不可或缺的一部分，利用業(yè)余時(shí)間向書(shū)本學(xué)、認(rèn)真鉆研教材，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教教學(xué)方法，不斷汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，為自己“加餐聚能”，切實(shí)提升教學(xué)水平。同時(shí)，毫不保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)、措施、想法傳授給其他教師，經(jīng)常旁聽(tīng)年輕教師的公開(kāi)課，學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方法，幫助他們克服教學(xué)中的不足，從而達(dá)到彼此共同進(jìn)步、共同提高的雙贏效果。

辛勤耕耘、終有回報(bào)，春華秋實(shí)、碩果累累。盛老師憑借認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)效果贏得了同行、學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬、信任和好評(píng)，多次榮獲各種榮譽(yù)稱號(hào)，教學(xué)成果斐然。2007年被國(guó)家教育部人事部授予“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師”、“全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào);2008年所擔(dān)任班主任的班級(jí)被評(píng)為“云南省先進(jìn)班集體”光榮稱號(hào);2008年參加云南省教育廳組織的教育科研論文競(jìng)賽中，《提高備課組活動(dòng)效率之我見(jiàn)》一文榮獲云南省教育科學(xué)研究院三等獎(jiǎng);2009年被中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)授予“全國(guó)三八紅旗手”榮譽(yù)稱號(hào);2011年獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。盛老師工作敬業(yè)，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，而且心地善良、心靈淳樸，給予學(xué)生慈母般的關(guān)愛(ài)和嚴(yán)父般的教誨。

站在三尺講臺(tái)上，僅僅擁有豐富的學(xué)識(shí)是不夠的，還必須發(fā)自肺腑的忠誠(chéng)熱愛(ài)教育事業(yè)，用一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生。作為班主任、科任教師，她為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活操碎了心，對(duì)全班五十多位同學(xué)的情況都了如指掌。學(xué)生家庭成員結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、性格愛(ài)好，甚至要好的朋友，都了解得清清楚楚，對(duì)于有困難的學(xué)生經(jīng)常給予經(jīng)濟(jì)上的幫助支持。

還記得，來(lái)自左門鄉(xiāng)高寒貧困山區(qū)的新同學(xué)陳天才，到校時(shí)僅拿著一塊花布和一床薄得見(jiàn)亮的蓋棉，盛老師幫他收床時(shí)心里發(fā)酸，覺(jué)得這樣的床根本無(wú)法入睡，于是立即到街上買了一床被褥、一條床單、一籠蚊帳，又從家里拿來(lái)了被套，把他安頓好時(shí)，早就過(guò)了下班時(shí)間。冬季他沒(méi)有毛衣，盛老師買毛線親自為他織了毛衣，上課時(shí)看到他穿著新毛衣，我們能看到盛老師嘴角上揚(yáng)起的欣慰。

“愛(ài)您沒(méi)商量”，這是盛老師時(shí)常掛在嘴邊的話，也一直親身踐行。由于高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，壓力比較大，班上的同學(xué)經(jīng)常生病，盛老師擔(dān)心孩子們生病不想吃飯，就從家里給生病的同學(xué)做面條，給生病住院的同學(xué)買營(yíng)養(yǎng)品，幫助難以維持生計(jì)的同學(xué)交資料費(fèi)，為家里實(shí)在拿不出生活費(fèi)的同學(xué)想方設(shè)法向社會(huì)尋求救助或者自己解囊給生活費(fèi)，為同學(xué)們解除后顧之憂，讓我們?nèi)娜Φ臎_刺高考，順利完成學(xué)業(yè)。在陪伴我們走過(guò)高三的一年時(shí)間里，盛老師為同學(xué)付醫(yī)藥費(fèi)，給生活費(fèi)，幫同學(xué)熬中藥，洗被子，高考前夜給住校生每人發(fā)四塊巧克力……這樣的事情不計(jì)其數(shù)，成了家常便飯。如今，這些被盛老師幫助和照顧過(guò)的同學(xué)都已大學(xué)畢業(yè)，走上了工作崗位。

歲月的枝頭，掛滿過(guò)往的沉香。高三的我們也曾叛逆輕狂過(guò)，在那些花季雨季朦朧的愛(ài)戀中迷失，成為迷途的羔羊。為了緩解學(xué)習(xí)壓力，許多同學(xué)談上了戀愛(ài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下降。盛老師看在眼里，急在心中，有時(shí)整夜失眠，經(jīng)多方引導(dǎo)規(guī)勸，并以過(guò)來(lái)人的經(jīng)歷提出一些見(jiàn)解，供大家參考，讓同學(xué)們明辨是非、迷途知返，全力以赴沖刺高考。還有的同學(xué)由于學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)展緩慢，常常心急如焚，暴躁不安，時(shí)不時(shí)與同學(xué)、任課教師發(fā)生沖突，此時(shí)的盛老師更是忙得焦頭爛額，或當(dāng)調(diào)解員、或做心理咨詢師，一邊要向科任教師解釋，另一邊又要安慰學(xué)生，同時(shí)還要幫助有問(wèn)題的同學(xué)尋找解決問(wèn)題的方法，激勵(lì)我們以平常的心態(tài)，坦然面對(duì)高考。對(duì)于離家遠(yuǎn)，月末不能回家的同學(xué)，就邀請(qǐng)他們到自己家里“打牙祭”，一次請(qǐng)上幾人，一學(xué)期下來(lái)，幾乎全班同學(xué)都能到她家里坐坐，順便享受一下她那不是很拿得出手的家常菜，在飯桌上討論學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及班上存在的問(wèn)題，改進(jìn)的措施等。盛老師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)贏得了師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。在盛老師的眼里沒(méi)有差生，只有態(tài)度不端正、行為不規(guī)范、家庭有問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、心理不正常等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都不離不棄，善于發(fā)現(xiàn)“差生”問(wèn)題癥結(jié)，及時(shí)把他們“扶上馬，送一程”。記得我的同桌，由于家庭原因，生活不規(guī)律，居無(wú)定所，結(jié)交了一些社會(huì)無(wú)業(yè)青年，經(jīng)常遲到早退曠課，上課睡覺(jué)，但愛(ài)好體育。盛老師發(fā)現(xiàn)后，幾經(jīng)周折找到他的父親，耐心地與其父溝通交流，打動(dòng)其父關(guān)心孩子，并與其商量好，在生活方面由他父親負(fù)責(zé)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想由盛老師負(fù)責(zé)，在他父母和盛老師的配合幫助下，他充分發(fā)揮體育優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)體育專項(xiàng)訓(xùn)練，功夫不負(fù)有心人，最終我的同桌考上了體育學(xué)院。當(dāng)拿到錄取通知書(shū)時(shí)，他的父親對(duì)盛老師感激不已，這真是“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。

時(shí)光流逝，歲月如歌。細(xì)細(xì)想來(lái)，和盛老師分別十二年了。從教三十多年，她一直在平凡的工作崗位上，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“學(xué)高為師、身正為范”的師德風(fēng)范，用“丹心化雨催桃李”的溫潤(rùn)，用“東風(fēng)吹夢(mèng)指迷津”的虔誠(chéng)，踐行著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的初心使命，像一根紅燭，燃燒自己，照亮學(xué)生。

直到現(xiàn)在，工作之余邀約同學(xué)和盛老師一道重返母校，昔日的操場(chǎng)、吃飯的食堂、晚讀時(shí)候所坐的長(zhǎng)廊、教室宿舍……等等，一切都那么熟悉，那么溫馨，我們像久別重逢的親人。師生在一起，談這些年的離別之苦，訴說(shuō)各自的工作生活，聊異鄉(xiāng)風(fēng)土人情，憶逝去的校園生活，暢談我們的未來(lái)……一切都猶如發(fā)生在昨天。只是一天一年，一點(diǎn)一滴，在漸行漸遠(yuǎn)的日子里，遠(yuǎn)去了，我們難忘的讀書(shū)時(shí)光;蒼老了，老師們的容顏。但這一段師生情一直珍藏在記憶中，老師的言傳身教、諄諄教誨，成為我一生的精神財(cái)富。

記得有人問(wèn)過(guò)她，什么時(shí)候最幸福？她微笑著說(shuō)：“讀到學(xué)生的來(lái)信最幸福?！泵糠杲鹎锞旁?，一年一度的教師節(jié)，我依舊會(huì)給她發(fā)一條短信：“春雨染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田里的春雨，我們永遠(yuǎn)感謝您”。