北美高校圖書館地理館藏建設(shè)與服務(wù)調(diào)查研究*

宋家梅 白如江 王 芳

（山東理工大學(xué)科技信息管理研究院 山東淄博 255000）

1 引言

高校學(xué)科建設(shè)與圖書館學(xué)術(shù)研究支持服務(wù)離不開學(xué)科館藏資源的支持。近年來在數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境下，隨著數(shù)字學(xué)術(shù)活動(dòng)——GIS（地理信息系統(tǒng)）數(shù)字制圖與地理信息服務(wù)的廣泛開展，地理館藏建設(shè)日益獲得北美高校圖書館的高度重視。地理館藏是高校圖書館館藏資源的重要組成部分，地理館藏資源建設(shè)是高校圖書館開展地理信息服務(wù)的核心內(nèi)容和基礎(chǔ)工作。希臘愛奧尼亞大學(xué)檔案與圖書館學(xué)系的Ifigenia Vardakosta對圖書館地理館藏（Geographic Collections，GC）介紹稱：地理館藏是由研究人類對地球影響的圖書、期刊、地圖、地圖集（冊）、航空照片、遙感影像、地理空間數(shù)據(jù)和軟件等。地理館藏旨在支持圖書館所服務(wù)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、娛樂需求、研究等功能[1]。筆者通過查閱文獻(xiàn)和訪問北美高校圖書館網(wǎng)站后發(fā)現(xiàn)：北美高校圖書館地理館藏資源非常豐富，基于地理館藏開展的地理信息服務(wù)頗具特色。因此，文章對北美高校圖書館的地理館藏建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，有助于我們了解北美高校圖書館的地理館藏建設(shè)與服務(wù)情況，并有重要的參考價(jià)值，同時(shí)對我國高校圖書館的地理館藏建設(shè)與服務(wù)具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。

2 調(diào)查情況說明

得益于1992年北美研究圖書館協(xié)會（Association of Research Libraries，簡稱ARL）的“地理信息素養(yǎng)計(jì)劃”（GIS Literacy Project），ARL大部分成員館都已開展GIS服務(wù)，并擁有豐富的地理館藏資源。文章采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式獲取圖書館地理館藏信息。筆者于2019年5—6月，對ARL的8個(gè)成員館網(wǎng)站進(jìn)行訪問，以獲取其地理館藏建設(shè)與服務(wù)的信息。8所高校圖書館分別為：亞利桑那州立大學(xué)圖書館（Arizona State University Libraries）、科羅拉多大學(xué)博爾德分校圖書館（University of Colorado Boulder Libraries）、加利福尼亞大學(xué)戴維斯分校圖書館（University of California, Davis Library）、哈佛大學(xué)圖書館（Harward University Libraries）、賓夕法尼亞大學(xué)圖書館（University of Pennsylvania Libraries）、愛荷華大學(xué)圖書館（The University of Iowa Libraries）、芝加哥大學(xué)圖書館（The University of Chicago Library）、弗吉尼亞大學(xué)圖書館（University of Virginia Library）。

另外，ARL于2005年12月開展了面向123個(gè)成員館的關(guān)于空間數(shù)據(jù)館藏與服務(wù)的調(diào)查，并發(fā)布了專項(xiàng)調(diào)查報(bào)告《空間數(shù)據(jù)館藏與服務(wù)》（SPEC Kit 291：Spatial Data Collections and Services）[2]。該調(diào)查介紹了72個(gè)ARL成員館地理空間館藏與服務(wù)的現(xiàn)狀，主要揭示了ARL成員館地理館藏建設(shè)與服務(wù)的部門組織、崗位描述、館藏發(fā)展政策、服務(wù)與資源描述等內(nèi)容。因此，筆者在調(diào)查時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注了北美高校圖書館網(wǎng)站設(shè)置的服務(wù)與資源描述、館藏發(fā)展政策、數(shù)據(jù)服務(wù)、地圖圖書館、GIS服務(wù)、特色館藏等欄目。

3 北美高校圖書館的地理館藏建設(shè)現(xiàn)狀分析

3.1 地理館藏概況

北美高校圖書館地理館藏相當(dāng)豐富，總體來說，其構(gòu)成可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行歸類：①從地理館藏的種類來看，主要包括：地理科學(xué)相關(guān)的圖書、期刊、地圖及地圖冊（包括一般地圖、地形圖、地質(zhì)圖、主題地圖、國家及城市地圖、歷史地圖等）、航空和衛(wèi)星影像圖、GIS數(shù)據(jù)資源、其他參考資源（包括地圖學(xué)有關(guān)的詞典、字典及相關(guān)圖書）等；②從地理館藏的出版年代來看，既有年代較為久遠(yuǎn)的古舊地圖、歷史地圖，也有近期拍攝的航空和衛(wèi)星影像等；③從地理館藏涉及的學(xué)科來看，涉及歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)、地理學(xué)、植物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、家譜學(xué)等多個(gè)學(xué)科；④從地理館藏的地域來看，既有世界地圖、半球圖、大洲地圖，也有世界各地主要國家、各州（省）、市（縣）地圖的各種類型地圖資源等。比如，亞利桑那州立大學(xué)圖書館擁有20多萬張紙質(zhì)地圖、2萬張航空影像、2800冊地圖集，以及其他與地圖/地理學(xué)相關(guān)的館藏文獻(xiàn)?？屏_拉多大學(xué)博爾德分校圖書館擁有科羅拉多州的桑伯恩火災(zāi)歷史地圖，科羅拉多州歷史航空照片、礦業(yè)地圖、歷史地圖、衛(wèi)星圖像、地形圖CD-ROM和數(shù)字地理空間數(shù)據(jù)。具體涉及如下學(xué)科：地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、歷史學(xué)、建筑/城市規(guī)劃、環(huán)境研究、家譜學(xué)、旅游和娛樂等[3]。加利福尼亞大學(xué)戴維斯分校圖書館的地理館藏包括：印刷型和電子地圖、指南、地名錄和地圖冊等，具體涉及如下學(xué)科：農(nóng)學(xué)、植物學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)和環(huán)境研究等[4]。由此可知，北美高校圖書館的地理館藏資源不僅是多年積累的結(jié)果，也是在3S技術(shù)（GPS、GIS、RS技術(shù)）等現(xiàn)代化技術(shù)支持下地理數(shù)據(jù)融合的成果。

3.2 地理館藏發(fā)展方式

北美高校圖書館采用一系列方法來建立地理館藏，主要采用購買、捐贈、為“聯(lián)邦寄存圖書館項(xiàng)目”（Federal Depository Library Program，簡稱FDLP）存儲地理空間資源、為學(xué)校其他機(jī)構(gòu)整合地理館藏等多途徑相結(jié)合的方式來收集紙質(zhì)地理館藏和電子地理空間數(shù)據(jù)。例如，賓夕法尼亞大學(xué)圖書館目前擁有大約12萬張地圖，該圖書館擁有的空間館藏資源主要通過聯(lián)邦寄存圖書館項(xiàng)目、賓夕法尼亞圖書館的捐贈、地球與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的購買這三種方式建設(shè)空間館藏。目前，賓夕法尼亞大學(xué)圖書館通過聯(lián)邦寄存圖書館項(xiàng)目收到的地圖館藏包括：美國地質(zhì)調(diào)查局各級比例尺的地形圖和所有折疊地圖系列，還包括數(shù)字地圖數(shù)據(jù)，如美國人口普查局提供的拓?fù)浣y(tǒng)一地理編碼格式數(shù)據(jù)庫/線劃（TIGER/Line）文件、美國地質(zhì)調(diào)查局的數(shù)字線圖數(shù)據(jù)和賓夕法尼亞州數(shù)字正射影像四分之一四邊形格網(wǎng)數(shù)據(jù)[5]。為外界機(jī)構(gòu)存儲文獻(xiàn)是指美國大學(xué)圖書館為政府或外界機(jī)構(gòu)存儲文獻(xiàn)，但不具有文獻(xiàn)的所有權(quán)，僅可以將這些地理館藏的一部分供讀者使用?！奥?lián)邦寄存圖書館項(xiàng)目”就是一個(gè)由國會批準(zhǔn)、聯(lián)邦政府支持的政府信息長期保存項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目有1250所圖書館參加，基本任務(wù)是全面收集聯(lián)邦政府信息，并對信息載體進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)換，把信息的印刷版或電子版交由成員館進(jìn)行長期保存并向公眾提供。FDLP無償向分散在全國的寄存圖書館提供政府信息，寄存圖書館再通過專業(yè)服務(wù)把這些信息免費(fèi)、公平地提供給公眾。例如，作為寄存圖書館，亞利桑那州立大學(xué)圖書館統(tǒng)一存儲了美國政府組織制作的地圖集。亞利桑那州立大學(xué)圖書館通過此項(xiàng)目收到的制圖館藏包括：美國地質(zhì)調(diào)查局地形圖和地質(zhì)圖、美國森林服務(wù)地圖、中央情報(bào)局地圖和聯(lián)邦空間數(shù)據(jù)集等[6]。另外，弗吉尼亞大學(xué)圖書館、科羅拉多大學(xué)博爾德分校圖書館的大部分地理館藏資源都是通過聯(lián)邦寄存圖書館項(xiàng)目獲得的。

3.3 地理館藏發(fā)展政策

館藏發(fā)展政策是館藏發(fā)展人員建立館藏的日常工作指引，圖書館員在館藏政策的協(xié)助下可理性且有計(jì)劃地選書[7]。創(chuàng)建地理館藏發(fā)展政策（Geospatial Collection Development Policies，GCDPs）時(shí)，館員除考慮已有的圖書館館藏發(fā)展政策、GIS用戶的需求、校園GIS服務(wù)和圖書館基礎(chǔ)設(shè)施等，還應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)資源指南、空間搜索引擎，通過政府機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、商業(yè)企業(yè)以及GIS專業(yè)人士來定位、選擇并獲取空間數(shù)據(jù)集[8]。北美高校圖書館地理館藏建設(shè)是在已有的圖書館館藏發(fā)展政策的指導(dǎo)下進(jìn)行的，芝加哥大學(xué)圖書館、愛荷華大學(xué)圖書館、賓夕法尼亞大學(xué)圖書館都制定了地理館藏發(fā)展政策。

芝加哥大學(xué)圖書館地圖館藏發(fā)展政策主要包括：地圖館藏簡要概述、收集指南、特殊館藏、芝加哥大學(xué)相關(guān)館藏、合作安排與相關(guān)館藏五部分?！暗貓D館藏簡要概述”部分是對芝加哥大學(xué)空間數(shù)據(jù)館藏的歷史、收集重點(diǎn)、用戶/目的進(jìn)行說明；“收集指南”部分是對地圖館藏的選擇級別、收集和排除的資料類型、收集和排除的格式、出版日期、語言、地理范圍、按時(shí)間順序排序、區(qū)域等做出說明[9]。賓夕法尼亞大學(xué)圖書館地圖館藏發(fā)展政策主要包括：計(jì)劃信息、館藏說明、館藏發(fā)展指南、主要來源與主要選擇工具、收集的主題與收集水平、排除對象、合作安排七部分。其中，“館藏說明”對存藏地點(diǎn)、館藏概況進(jìn)行概述；“館藏發(fā)展指南”對空間館藏收集的年代、格式、地理、語言、出版時(shí)間等做出規(guī)定；“主要來源與主要選擇工具”中指出，該圖書館的大部分地理館藏資源都是通過聯(lián)邦寄存圖書館項(xiàng)目獲得的，并指出“通常不會通過商業(yè)渠道獲取地圖等地理館藏資源”；“合作安排”指出與其有合作關(guān)系的圖書館，包括：費(fèi)城自由圖書館、社會科學(xué)與歷史部門、研究圖書館中心、坦普爾大學(xué)佩利圖書館[5]。愛荷華大學(xué)圖書館的地圖館藏發(fā)展政策于1997年3月制定，2004年1月進(jìn)行了第一次修訂，2007年8月對地圖館藏發(fā)展政策再次修訂。地圖館藏發(fā)展政策（2007年版本）包括：館藏發(fā)展的主要目的、主要地理區(qū)域、其他世界地區(qū)、年代、其他格式五部分內(nèi)容[10]。

3.4 地理館藏建設(shè)項(xiàng)目

北美高校圖書館通過地理館藏建設(shè)項(xiàng)目來促進(jìn)地理館藏的建設(shè)工作，主要涉及網(wǎng)絡(luò)地圖項(xiàng)目、地理館藏?cái)?shù)字化項(xiàng)目、歷史人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)瀏覽器、歷史地理信息系統(tǒng)的構(gòu)建項(xiàng)目、GIS數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)庫建立、地理空間數(shù)據(jù)信息檢索系統(tǒng)等。亞利桑那州立大學(xué)圖書館地圖與地理空間中心（Map and Geospatial Hub）網(wǎng)站列出了8個(gè)網(wǎng)絡(luò)地圖項(xiàng)目：AZ立體正射影像圖索引（AZ Orthophoto Index）、AZ土壤保持服務(wù)航空照片索引（AZ Soil Conservation Service Aerial Photo Index）、ADOT高速公路與州際公路航拍影像索引（ADOT Highways and Interstates Aerial Photo Indices）、費(fèi)爾柴爾德中央馬里科帕縣航空影像（Fairchild Central Portion Maricopa County Aerials）、美國地質(zhì)勘探局3D高程計(jì)劃鳳凰城激光雷達(dá)數(shù)據(jù)索引（USGS 3DEP Metro Phoenix LiDAR Data Index）、美國農(nóng)業(yè)部亞利桑那州照片鑲嵌指數(shù)（USDA Arizona Photo Mosaic Index）網(wǎng)絡(luò)地圖、鹽河項(xiàng)目索引地圖（Salt River Project Index Maps）、中央情報(bào)局歷史地圖索引圖（Central Intelligence Agency Historical Map Index）。其中，中央情報(bào)局歷史地圖索引圖項(xiàng)目是由圖書館地圖與地理空間中心對通過聯(lián)邦寄存圖書館項(xiàng)目獲得的1968—2012年間的47份歷史地圖進(jìn)行數(shù)字化并建立的空間索引[11]。

弗吉尼亞大學(xué)圖書館利用館藏資源——美國《人口和住房普查》的歷史卷宗的數(shù)據(jù)和術(shù)語開發(fā)了一個(gè)美國歷史人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)瀏覽器（Historical Census Browser），在該網(wǎng)站可查詢1790年至1960年關(guān)于美國人口與經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)[12]。該網(wǎng)站上的數(shù)據(jù)非常廣泛，對歷史人口普查研究來說是一個(gè)很好的補(bǔ)充。對于那些對美國各州、縣或國家層面的人口普查數(shù)據(jù)感興趣的人們來說，也都非常有用。

另外，哈佛大學(xué)圖書館將其收藏的50萬張紙質(zhì)地圖進(jìn)行了數(shù)字化，開發(fā)了搜索地理空間數(shù)據(jù)的信息檢索系統(tǒng)——哈佛地理空間圖書館（The Harvard Geospatial Library，簡稱HGL）。其目錄數(shù)據(jù)庫收藏約有6814個(gè)全球和各地的地理數(shù)據(jù)層、歷史地圖和相關(guān)的描述信息數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)按照美國地理數(shù)據(jù)委員會（ISO TC211）的地理空間元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)錄入[13]。該數(shù)據(jù)庫可為研究人員提供詳盡的地球空間數(shù)據(jù)信息和必需的工具，方便用戶進(jìn)行地球空間分析。開展這些地理館藏建設(shè)項(xiàng)目，旨在通過對紙質(zhì)地圖、航空影像等進(jìn)行數(shù)字化，建立歷史地理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)地圖、地理信息檢索系統(tǒng)等來擴(kuò)展空間館藏資源的訪問范圍。

3.5 爭取外界支持

北美高校圖書館在地理館藏建設(shè)中注重爭取外界支持與合作，主要包括：爭取外界捐贈、爭取資金支持、爭取人力支持、爭取與外界合作整合地理館藏等。①爭取外界捐贈。北美高校圖書館一直非常重視爭取外界捐贈，哈佛大學(xué)圖書館、賓夕法尼亞大學(xué)圖書館等都在圖書館網(wǎng)站設(shè)置了捐贈欄目，公示了獲取地理館藏的意愿。②爭取資金支持。北美高校圖書館通過多種渠道爭取外界資金支持，主要包括：空間館藏建設(shè)項(xiàng)目、日常發(fā)展?fàn)幦≠Y助等。比如，亞利桑那州立大學(xué)圖書館有兩個(gè)地理館藏建設(shè)項(xiàng)目——“探索大峽谷地區(qū)的制圖歷史”和“瓦薩數(shù)字化項(xiàng)目”得到了該校人文研究所（IHR）設(shè)立的種子基金（Seed Grant）的資助。人文研究將為所受資助項(xiàng)目提供12個(gè)月的研究支持，其中，獲批團(tuán)體將獲得最高9000美元的資助，個(gè)人將獲得最多5000美元的資助[14]。另外，芝加哥大學(xué)圖書館注重在日常發(fā)展中爭取資助，該館在地圖館藏頁面設(shè)置了“支持圖書館”（Support the Library）欄目，通過此欄目接受用戶的資金捐贈。捐贈者可以通過填寫在線捐贈表格進(jìn)行在線捐贈“圖書館年度基金項(xiàng)目”（the Library’s Annual Fund），也可以致電圖書館發(fā)展辦公室或郵寄支票的方式進(jìn)行捐贈。③爭取與外界合作整合地理館藏。在合作整合地理館藏方面，北美高校圖書館主要是通過美國聯(lián)邦寄存圖書館項(xiàng)目獲取紙質(zhì)地圖等地理相關(guān)資源，以代政府收藏方式來提高這些地理館藏的利用率。④爭取人力支持：北美高校圖書館通過成立圖書館之友（Friends of the Libraries）、圖書館志愿者項(xiàng)目招募志愿者、設(shè)立博士后獎(jiǎng)學(xué)金等方式爭取人力支持。招募志愿者不僅可以讓志愿者近距離地了解地理館藏，還可以起到宣傳推廣地理館藏的作用。科羅拉多大學(xué)博爾德分校圖書館成立了“圖書館之友”，并設(shè)立了志愿者大使，致力于以多種方式協(xié)助大學(xué)圖書館提供服務(wù)。另外，有些大學(xué)圖書館通過設(shè)置博士后獎(jiǎng)學(xué)金，用于擴(kuò)展當(dāng)前的地理空間數(shù)據(jù)管理服務(wù)，并支持圖書館地理空間研究，對博士后研究人員發(fā)揮了重要的支持作用。例如，為了滿足跨學(xué)科的教師和學(xué)生當(dāng)前及不斷發(fā)展的地理空間研究需求，科羅拉多大學(xué)博爾德分校圖書館和信息資源委員會（CLIR）設(shè)立了地理空間數(shù)據(jù)服務(wù)博士后獎(jiǎng)學(xué)金（Geospatial Data Services Postdoctoral Fellowship）。該研究支持計(jì)劃將有助于規(guī)劃、開發(fā)與人文科學(xué)、社會科學(xué)和科學(xué)學(xué)中地理數(shù)據(jù)的創(chuàng)建、定位、分析和可視化相關(guān)的圖書館服務(wù)，研究人員也可通過獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃獲得培訓(xùn)、教育和職業(yè)發(fā)展機(jī)會[15]。

4 北美高校圖書館的地理館藏服務(wù)現(xiàn)狀分析

4.1 嵌入式服務(wù)

4.1.1 嵌入課程服務(wù)

北美高校圖書館依托豐富的地理館藏資源開展了嵌入課程的服務(wù)，主要包括：資源嵌入課堂、館員嵌入課堂、課程儲備服務(wù)等形式。一是將地理館藏資源嵌入教師的教學(xué)課堂，即課程教師在課程中使用地圖等地理館藏資源。比如，亞利桑那州立大學(xué)圖書館地圖與地理空間中心致力于將空間館藏資源嵌入該校開設(shè)的課程中。比如，面向赫伯格設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生的“紙上藝術(shù)”（Art on Paper）課程，該課程采用的形式為：先由圖書館的地圖專家?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們參觀地圖與地理空間中心、歷史地圖館藏等，學(xué)生將從圖書館過量的舊地圖副本中選出部分地圖，運(yùn)用一種藝術(shù)形式，將地圖館藏以創(chuàng)造性和原創(chuàng)的方式重新利用，進(jìn)行創(chuàng)意制圖并向公眾分享他們的作品[16]。愛荷華大學(xué)圖書館設(shè)置“將課堂帶到特色館藏”欄目，圖書館的特色館藏可供該校的本科生、研究生等課程使用。該校圖書館提供“將課堂帶到院系”“為你的課程做準(zhǔn)備”等申請上課和使用地圖等特色館藏資源服務(wù)[17]，教師通過填寫申請表就可以使用這些服務(wù)。哈佛大學(xué)圖書館提供“與圖書館一起教學(xué)”服務(wù)，該校師生可利用圖書館地理館藏資源進(jìn)行特定主題領(lǐng)域研究的會議，還可以在教學(xué)中申請使用圖書館的地理館藏資源[18]。二是將地理空間數(shù)據(jù)館員或GIS館員嵌入課堂，即館員依托地理館藏資源進(jìn)行輔助教學(xué)。愛荷華大學(xué)圖書館開展了館員輔助教學(xué)服務(wù)，課程教師可通過填寫在線教學(xué)申請，邀請地圖館員講解和討論制圖資源?？屏_拉多大學(xué)博爾德分校地圖館員在拉斐特小學(xué)開設(shè)的四年級地圖實(shí)踐課堂中，為課程提供了歷史地圖資源，并依托空間館藏資源對這門地圖實(shí)踐課程進(jìn)行輔助[19]。三是為課程提供課程儲備服務(wù)（Course Reserves），即根據(jù)教師和課程需求，整合圖書館以及網(wǎng)絡(luò)信息資源提供給該課程的學(xué)生使用?？屏_拉多大學(xué)博爾德分校圖書館、芝加哥大學(xué)圖書館、哈佛大學(xué)圖書館等都提供“課程儲備”服務(wù)，學(xué)生可按課程名稱或老師姓名在圖書館自行查閱正在學(xué)習(xí)的課程中所涉及的地理館藏資源，也可以通過點(diǎn)擊圖書館網(wǎng)站上的“課程儲備”找到它。

4.1.2 嵌入學(xué)術(shù)研究服務(wù)

除了滿足用戶需求外，大學(xué)圖書館最重要的功能就是協(xié)助進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。北美高校圖書館開展的嵌入學(xué)術(shù)研究服務(wù)主要包括：研究咨詢服務(wù)、合作開展研究、為學(xué)生提供研究指南與課程指南等形式。亞利桑那州立大學(xué)、哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、愛荷華大學(xué)圖書館等都開展了地理館藏研究咨詢服務(wù)。其中，亞利桑那州立大學(xué)圖書館采用了三種嵌入學(xué)術(shù)研究的服務(wù)方式，一是提供在線研究咨詢服務(wù)，用戶可以通過在線提交的方式對訪問圖書館地理館藏資源、開辦研習(xí)班等問題進(jìn)行咨詢；二是提供一對一的研究咨詢服務(wù)；三是合作開展研究，亞利桑那州立大學(xué)圖書館希望和用戶合作申請空間分析或制圖項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，目前該館已經(jīng)和與該校的人文研究所、地球與太空探索學(xué)院、地理科學(xué)與城市規(guī)劃學(xué)院、空間分析研究中心等建立了合作關(guān)系?？屏_拉多大學(xué)博爾德分校圖書館為學(xué)生開發(fā)了GIS、數(shù)字地圖、歷史地圖等一系列地球科學(xué)和地圖研究指南，并提供ENVD 3003場地規(guī)劃、ENVS 3020等課程指南[20]。

4.2 地理館藏推廣

隨著圖書館地理信息服務(wù)和地理館藏量的增長，館員應(yīng)利用一切宣傳工具吸引潛在用戶。北美高校圖書館通過舉辦地理館藏展覽、開展地理館藏相關(guān)活動(dòng)、多渠道發(fā)布動(dòng)態(tài)信息等多種方式開展地理館藏宣傳推廣服務(wù)。

4.2.1 地理館藏展覽

北美高校圖書館不僅在館內(nèi)開展地理館藏的展覽活動(dòng)，有的圖書館還將地圖館藏等借給館外機(jī)構(gòu)進(jìn)行展覽。地理館藏的展覽，可為用戶提供深入了解地理館藏的途徑。大多數(shù)大學(xué)圖書館都舉辦館內(nèi)展覽，比如，哈佛大學(xué)圖書館、芝加哥大學(xué)圖書館等每年會安排幾個(gè)地理館藏展覽。哈佛大學(xué)圖書館在該館地圖館藏網(wǎng)頁建立了當(dāng)前館內(nèi)展覽和在線展覽欄目。其中，當(dāng)前館內(nèi)展覽欄目提供在場館進(jìn)行的地圖館藏展覽活動(dòng)信息，在線展覽欄目是將數(shù)字化的地圖館藏呈現(xiàn)在網(wǎng)站上，如美國農(nóng)業(yè)地圖展覽、手稿地圖展覽、海洋地圖館藏展覽等。芝加哥大學(xué)圖書館定期在約瑟夫雷根斯坦圖書館特色館藏研究中心舉辦館內(nèi)展覽，另外，芝加哥大學(xué)圖書館也設(shè)立了在線展覽欄目[21]，將在場館舉辦的展覽活動(dòng)重現(xiàn)在圖書館網(wǎng)站。在地圖館藏外借展覽方面，芝加哥大學(xué)圖書館允許地圖館藏外借展覽，可以通過館際互借來申請使用地圖館藏進(jìn)行展覽，但須遵守館藏外借展覽規(guī)定。

4.2.2 開展地理館藏相關(guān)活動(dòng)

北美高校圖書館通過開展地理館藏相關(guān)活動(dòng)，吸引用戶深入了解地理館藏。芝加哥大學(xué)圖書館、亞利桑那州立大學(xué)圖書館、科羅拉多大學(xué)博爾德分校圖書館等都開展了與地理館藏相關(guān)的系列活動(dòng)，主要有地圖比賽、開展研習(xí)班、開展GIS日等活動(dòng)。

（1）地圖比賽活動(dòng)。亞利桑那州立大學(xué)圖書館收藏了著名的探險(xiǎn)家約翰·威斯利·鮑威爾（John Wesley Powell）探險(xiǎn)期間繪制的一系列科羅拉多大峽谷地圖。作為美國科羅拉多大峽谷國家公園官方百年活動(dòng)，2019年春季亞利桑那州立大學(xué)圖書館舉辦了大峽谷地圖比賽（the Grand Canyon Map Competition）[20]，該校本科生或研究生可以他們的原創(chuàng)制圖作品參與2019年大峽谷地圖比賽，最后評選出三類最佳地圖：最佳藝術(shù)地圖、最佳動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)地圖、最佳靜態(tài)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)地圖。

（2）開辦研習(xí)班?？屏_拉多大學(xué)博爾德分校圖書館網(wǎng)站公布了2019年以來由地球科學(xué)與地圖圖書館所組織開展的6次地球科學(xué)和地圖系列研習(xí)班，主要包括：Web制圖簡介、ArcGIS簡介、QGIS簡介、查找地理空間數(shù)據(jù)、地理編碼方法等[23]。研習(xí)班面向該校師生和公眾，主要是由該館地球科學(xué)與環(huán)境館員菲爾·懷特（Phil White）主持。加利福尼亞大學(xué)戴維斯分校圖書館數(shù)據(jù)管理項(xiàng)目與該校空間科學(xué)中心合作開辦了戴維斯地圖時(shí)間（Maptime Davis）地理空間技能研習(xí)班系列，旨在教授繪圖相關(guān)技能，并為戴維斯社區(qū)提供一個(gè)論壇，幫助興趣相似的人們共同學(xué)習(xí)[24]。該研討會免費(fèi)面向公眾開放，主要包括：1小時(shí)地圖挑戰(zhàn)賽、交互式地圖、空間的網(wǎng)絡(luò)、地理空間數(shù)據(jù)可視化、火災(zāi)地圖、QGIS和ArcGIS中用于字段計(jì)算的Python算法等。該系列研習(xí)班于2017年9月開辦，至今已經(jīng)開辦了兩年的時(shí)間，每周三上午10：00—12：00，每次大約2個(gè)小時(shí)，研習(xí)班的相關(guān)資料都會上傳到GitHub網(wǎng)站供參與者使用[25]。另外，2019年1月14日弗吉尼亞大學(xué)圖書館公布了春季的8次GIS研習(xí)班，主要包括：ArcGIS Pro簡介、在地圖上獲取街道地址、創(chuàng)建和編輯空間數(shù)據(jù)、ArcGIS Online簡介、使用ArcGIS Online數(shù)據(jù)收集工具等[27]。

（3）開展GIS日活動(dòng)。GIS日（GIS Day）是一項(xiàng)慶祝GIS技術(shù)的全球性活動(dòng)，定為每年11月第三周的周三，旨在普及GIS知識，培養(yǎng)年輕人的地理意識、空間思維能力。北美高校圖書館通過每年一度的GIS日活動(dòng)，開展空間數(shù)據(jù)館藏的宣傳推廣服務(wù)。亞利桑那州立大學(xué)圖書館、芝加哥大學(xué)圖書館、科羅拉多大學(xué)博爾德分校圖書館等都開展了一系列GIS日活動(dòng)。比如，2018年科羅拉多大學(xué)博爾德分校圖書館與該校地理學(xué)院、研究數(shù)據(jù)與數(shù)字獎(jiǎng)學(xué)金中心合作慶祝GIS日，由地理信息科學(xué)教師和地球科學(xué)與環(huán)境館員共同協(xié)調(diào)開展了一系列活動(dòng)，以展示GIS在社會中發(fā)揮的作用，以及如何將GIS用戶與校園社區(qū)聯(lián)系起來。主題演講將由Carto公司制圖主管馬馬塔·阿克拉（Mamata Akella）主講，所有GIS日活動(dòng)都將在科羅拉多大學(xué)的諾林圖書館舉辦[27]。2018年芝加哥大學(xué)圖書館GIS日活動(dòng)主要包括：瀏覽地圖和地圖集、了解CARTO和ArcGIS工具、使用開放街道地圖（Open Street Map）參與填圖大賽等活動(dòng)[28]。

4.2.3 多渠道發(fā)布動(dòng)態(tài)信息

北美高校圖書館通過多渠道發(fā)布動(dòng)態(tài)信息，主要通過地圖圖書館網(wǎng)站、圖書館地理空間數(shù)據(jù)中心網(wǎng)站、圖書館新聞網(wǎng)站、博客及推特等渠道發(fā)布最新消息。發(fā)布的信息涉及：新增空間館藏、擬開展活動(dòng)預(yù)告等，從而讓用戶了解地理館藏的最新動(dòng)態(tài)。比如，亞利桑那州立大學(xué)圖書館地圖與地理空間中心網(wǎng)站右下角設(shè)立了“新聞與博客”（News and Blog）欄目，發(fā)布了2019年大峽谷地圖比賽、慶?？臻g數(shù)據(jù)分析研究中心成立一周年、與PHXGeo公司團(tuán)隊(duì)會面等信息[29]?？屏_拉多大學(xué)博爾德分校地圖圖書館網(wǎng)站設(shè)立了地球科學(xué)與地圖圖書館（Earth Sciences & Map Library News）欄目，發(fā)布了展覽信息、地球科學(xué)周活動(dòng)、年度攝影大賽等信息[30]。芝加哥大學(xué)圖書館建立了自己的“圖書館新聞”（Library News）欄目，發(fā)布了展覽、研習(xí)班與活動(dòng)、新聞等信息[31]。芝加哥大學(xué)還在圖書館地圖館藏網(wǎng)站右下角設(shè)立了“圖書館社交媒體”（Library Social Media）欄目，并提供了Facebook、Twitter、YouTube等網(wǎng)址鏈接。另外，哈佛大學(xué)等都在圖書館地圖館藏網(wǎng)站設(shè)立了Facebook、Twitter、Instagram等。由此可知，F(xiàn)acebook、Twitter等社交網(wǎng)站是其發(fā)布地理館藏信息的重要渠道。

5 啟示

5.1 重視地理館藏的積累與融合

地理相關(guān)館藏資源是人類保存下來的最早的文獻(xiàn)之一，北美高校圖書館開始收集地理館藏的年代較早，目前已擁有相當(dāng)豐富的地理館藏。近年來，各大學(xué)圖書館更是通過多種方式不斷增加自身的地理館藏量。鑒于此，筆者建議我國大學(xué)圖書館要重視地理館藏的積累與融合。首先，注重某一主題的系列地理館藏的積累，或在日后的館藏建設(shè)過程中注重現(xiàn)有主題館藏資源的積累，如某一主題的歷史地圖；其次，大學(xué)圖書館應(yīng)注重多渠道積累地理館藏，爭取接收機(jī)構(gòu)贈送某類地理館藏，或者爭取合作建立地理館藏，例如嘗試為某機(jī)構(gòu)或政府部門存放相關(guān)的地理文獻(xiàn)或地圖等。

5.2 重視地理館藏相關(guān)政策的制定

圖書館通過適當(dāng)?shù)墓芾矸绞郊饶鼙４骛^藏資源，又能符合讀者使用期望。北美高校圖書館制定了地理館藏發(fā)展、館藏外借、館藏保護(hù)等一系列政策，這對于地理館藏相關(guān)工作的開展起到了積極作用。為了能對館內(nèi)外讀者說明圖書館地理館藏與閱覽使用的相關(guān)規(guī)定，筆者建議我國大學(xué)圖書館以館藏發(fā)展政策為基準(zhǔn)，延伸制定地理館藏管理使用要點(diǎn)等相關(guān)政策。

5.3 重視基于地理館藏開展創(chuàng)新服務(wù)

北美高校圖書館基于地理館藏開展了一系列特色服務(wù)工作。目前，我國大學(xué)圖書館的地理館藏服務(wù)項(xiàng)目相對單一，大多只提供借閱服務(wù)。筆者建議可借鑒北美高校圖書館的經(jīng)驗(yàn)，對我國大學(xué)圖書館地理館藏服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新。首先，讓地理館藏融入課程。圖書館應(yīng)查找本校與地理館藏相關(guān)的課程，明確課程內(nèi)容，尋找地理館藏融入課程的突破點(diǎn)，邀請課程主講教師利用地理館藏進(jìn)行課程講授，讓地理館藏成為課程的補(bǔ)充資料；其次，讓地理館藏支持學(xué)術(shù)研究。一方面建立地理館藏使用指南，并主動(dòng)介紹給相關(guān)研究人員；另一方面，基于地理館藏幫助或和相關(guān)研究人員共同申請研究課題。另外，可基于地理館藏開辦專題研習(xí)班或培訓(xùn)班，使讀者對地理館藏有更深入的了解。

5.4 重視地理館藏的推廣工作

北美高校圖書館內(nèi)容豐富的地理館藏網(wǎng)站、地圖圖書館網(wǎng)站、地理館藏的項(xiàng)目建設(shè)、地圖館藏展覽等都反映了北美高校圖書館在館藏資源的推廣方面下了很大的功夫。為提高地理館藏資源利用率，筆者建議我國大學(xué)圖書館重視地理館藏資源的推廣工作。首先，開展地理館藏展覽活動(dòng)，讓更多的人通過展覽了解地理館藏；其次，圖書館可以制作介紹地理館藏的小冊子或館藏目錄等送給讀者，從而推廣地理館藏；另外，圖書館也可以網(wǎng)站、博客、微信等多渠道發(fā)布地理館藏建設(shè)的相關(guān)信息，從而推廣地理館藏。