職業(yè)院校思想政治教育落實(shí)“立德樹人”的有效路徑分析

宋承武

【摘要】職業(yè)院校是教育中的一個(gè)重要部分，承擔(dān)著教書育人的責(zé)任。為把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才，職業(yè)院校應(yīng)該在教育中把立德樹人作為思政教育的主要目的。通過(guò)對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校的課程開展情況調(diào)查分析，當(dāng)下思政課教學(xué)還有需要提高的地方，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該深入發(fā)掘思政課的思想內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的培養(yǎng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀代入到學(xué)生的腦海中，把思政課知識(shí)和育人方法融合起來(lái)，完成把學(xué)生培養(yǎng)成綜合人才的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 立德樹人 思政課程

一、解析立德樹人在教育中的作用

1.“德”為做人之根本

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在成長(zhǎng)中需要通過(guò)品德教育明確成長(zhǎng)期間的道德意識(shí)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，能夠養(yǎng)成高尚的人格，磨煉學(xué)生的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生要堅(jiān)定不移地以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)方針，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，維護(hù)國(guó)家利益，牢記自己的使命，堅(jiān)定信心。學(xué)校方面要定期開展思想品德教育活動(dòng)，通過(guò)講座或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，指導(dǎo)學(xué)生把課堂中的思政知識(shí)運(yùn)用到生活中，無(wú)論何時(shí)何地都能做一個(gè)品格高尚的人。

2.育人是教育的核心

在當(dāng)前教育環(huán)境下以成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，只展現(xiàn)了學(xué)校一半的功能。根據(jù)這種情況，教育部提出“要提高學(xué)生綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展人才”的教育理念，所以在對(duì)學(xué)生教育時(shí)，應(yīng)該把教學(xué)重心放到育人工作中，構(gòu)建讓學(xué)生綜合發(fā)展的教育系統(tǒng)。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為國(guó)家提供高質(zhì)量人才。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要有崇高的理想，擔(dān)負(fù)建設(shè)國(guó)家的重?fù)?dān)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)。

二、職業(yè)學(xué)校思政課程開展情況

1.思政課不被重視

通過(guò)對(duì)周邊職業(yè)學(xué)校思政課程的開展情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，課程安排不夠合理，沒有達(dá)到相應(yīng)的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，教師的講課方式也不夠合理，導(dǎo)致思政課的教學(xué)沒有取得相應(yīng)的成果。思政課一直都是一門重要課程，但是通過(guò)實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)思政課沒有在其應(yīng)有的位置上，思政課的教學(xué)質(zhì)量需要提高。這要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的思政教育理念，落實(shí)會(huì)議中提出的戰(zhàn)略方針，把學(xué)生作為課程的主體，深入探索思政課的內(nèi)涵，以立德樹人為主要培養(yǎng)原則，要從根本上改變思政課的上課狀態(tài)，把學(xué)生培養(yǎng)成有高尚道德的高素質(zhì)人才。

2.理論知識(shí)和實(shí)踐需要結(jié)合

在職業(yè)學(xué)校開展思政課程時(shí)，教師應(yīng)該依據(jù)《職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》一書中的內(nèi)容，從學(xué)生的發(fā)展需要著手，改善當(dāng)前重理論，輕思想的教學(xué)情況，同時(shí)還要把職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思想和生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的能力得到提升。學(xué)校方面還應(yīng)該讓學(xué)生了解國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，針對(duì)社會(huì)發(fā)展條件和學(xué)生自身能力，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。同時(shí)，教師要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行道德實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式提升思政科目的知識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。但是，在目前的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)校為了追求學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)行大量的理論教學(xué)，影響了思政課程的教學(xué)質(zhì)量，使理論知識(shí)脫離實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉。

三、職業(yè)學(xué)校思政課融合立德樹人教育方式

1.發(fā)揮思政課作用，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

職業(yè)學(xué)校在開展思政課程時(shí)應(yīng)該充分發(fā)揮其立德樹人的作用，這要求學(xué)校方面要保證思政課程的課時(shí)要滿足課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，各職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)決落實(shí)教學(xué)安排，在教師備課時(shí)加入立德樹人的內(nèi)容。在多媒體技術(shù)引入課堂的背景下，教師在教學(xué)期間要合理使用該技術(shù)，通過(guò)視頻、音頻等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程。

例如，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把社會(huì)中發(fā)生的相關(guān)問(wèn)題通過(guò)視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，教師要充分發(fā)揮思政課的指導(dǎo)作用，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建完整的思政知識(shí)系統(tǒng)和道德知識(shí)系統(tǒng)，讓學(xué)生明白國(guó)家主權(quán)的重要性。學(xué)校方面也要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平，在上課期間幫助學(xué)生理解國(guó)家政策，提高學(xué)生對(duì)事物的分析判斷能力，從根本著手解決問(wèn)題。教師應(yīng)該從學(xué)生的上課情況進(jìn)行分析，改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方式，完善教育理念，從而提高思政課的教學(xué)質(zhì)量。

2.實(shí)現(xiàn)育人體系功能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

開展思政課的目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。在開展課程期間，教師要明確教學(xué)目的，牢牢抓住培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的目標(biāo)，給學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂，把立德樹人融入教學(xué)的工作中。

例如，職業(yè)學(xué)校教師在對(duì)學(xué)生開展心理健康教育課程時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作。在課堂上要明確教師的指導(dǎo)地位，通過(guò)班主任與學(xué)校黨委聯(lián)合工作的方式，著重培養(yǎng)學(xué)生中的團(tuán)員和班級(jí)干部，并讓學(xué)生輔助教師開展思政課程。在進(jìn)行思政課時(shí)，要充分展現(xiàn)學(xué)校的育人功能，學(xué)校方面要做好課程安排，在學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在剛?cè)雽W(xué)的階段要開展和基礎(chǔ)專業(yè)相關(guān)的課程，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做出鋪墊。當(dāng)學(xué)生有基礎(chǔ)后，應(yīng)該增加專業(yè)課程，提高學(xué)生的專業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校還應(yīng)該定期開展學(xué)生相關(guān)職業(yè)主題的教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并安排專業(yè)教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間做好準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化育人的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能全面發(fā)展，從而達(dá)到立德樹人的根本目的。

3.踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

思政教育中的核心是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)生通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)能掌握核心價(jià)值觀的內(nèi)容，加強(qiáng)道德修養(yǎng)和法制觀念，在習(xí)近平總書記的思政教育理論指導(dǎo)下，教師要對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，落實(shí)習(xí)近平總書記在會(huì)議中提出的“立德樹人”這一根本任務(wù)，讓學(xué)生理解思政教育的意義和內(nèi)涵。

在教學(xué)期間應(yīng)該及時(shí)開展相應(yīng)主題的教學(xué)活動(dòng)。例如，在國(guó)慶等重要節(jié)日時(shí)，教師要做好引入工作，把節(jié)日和思政課內(nèi)容相結(jié)合，從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出立德樹人的教學(xué)理念。在教學(xué)期間，教師要對(duì)教室進(jìn)行布置，把與節(jié)日主題相關(guān)的材料引入到課堂中。另外，在教學(xué)期間，教師要通過(guò)日常對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的方式進(jìn)行觀察，把學(xué)生生活中發(fā)生的愛黨愛國(guó)活動(dòng)作為講課素材，減少課程的陌生感。針對(duì)生活中的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決，用自己的行動(dòng)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)。

4.挖掘思政課內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

在職業(yè)學(xué)校開展思政教育時(shí)，要發(fā)揮思政課程的全部作用，就需要教師深入挖掘思政課的內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)分析發(fā)現(xiàn)課程中使用的教材中包含大量的立德育人的教學(xué)資料，滿足對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)需要。職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著給國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務(wù)，要充分發(fā)揮思政課的教學(xué)作用，從提升教學(xué)質(zhì)量和效率的角度著手，實(shí)現(xiàn)教育的目的。在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教育中得到了大量的教學(xué)反饋，從中能夠得到合理開展思政教學(xué)的建議。

例如，職業(yè)學(xué)校在日常開展課程時(shí)，把思政教育融入各科目中，不再局限于思政課堂，強(qiáng)化了立德樹人的教育成果。有些學(xué)校在開展課程中，把新時(shí)期的工匠精神和團(tuán)隊(duì)合作精神融入學(xué)生的專業(yè)課程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行思政教育，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間的聯(lián)合性，構(gòu)建高效的教育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在職業(yè)學(xué)校中開展以立德樹人為教育理念的課程，是對(duì)學(xué)生未來(lái)生活的規(guī)劃，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要意義。學(xué)生通過(guò)思政課程的學(xué)習(xí)能深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家有用的高素質(zhì)人才。學(xué)校在日常教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，把思政教學(xué)和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，從學(xué)校的高度對(duì)課程進(jìn)行規(guī)劃，達(dá)到立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。