新時(shí)期高中班主任德育工作的有效性分析

賈兵全 張瑋

摘 要：新時(shí)期，高中階段除了書本知識(shí)的傳授之外，對(duì)學(xué)生的德育教育也十分重要。尤其對(duì)班主任來說，應(yīng)該適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生能夠健康快樂地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。文章主要介紹高中班主任進(jìn)行德育工作的重要性以及存在的問題，最后為提高高中班主任德育工作的有效性提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高中;班主任;德育;有效性

一、 引言

高中階段的德育教育是高中教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。然而，高中生正處于青春叛逆階段，德育工作稍有難度。所以，如何提高新時(shí)期高中班主任德育工作的有效性，便成了一個(gè)值得探討的話題。

二、 新時(shí)期高中班主任做好德育工作的重要性

（一）有利于建立良好的師生關(guān)系

如今，國(guó)家越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育和德育工作。要求教師在日常的教學(xué)活動(dòng)之余對(duì)學(xué)生進(jìn)行好思想德育教育。然而高中學(xué)生正處于青春期，常常表現(xiàn)出自我和叛逆的一面，這一時(shí)期的學(xué)生不服教師的管教，所以師生關(guān)系常常處于一種緊張的狀態(tài)。如果教師一味地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了學(xué)生的思想教育，再加上方法不得當(dāng)，就會(huì)使得這種關(guān)系愈演愈烈。反之，如果教師能夠及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的思想和行為，走進(jìn)學(xué)生的世界，了解學(xué)生在想什么，春風(fēng)化雨般對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，會(huì)讓學(xué)生感到老師是在真正地關(guān)心他、愛護(hù)他，從而能夠?qū)Π嘀魅螕碛凶銐虻男湃危⑵鹑谇⒌膸熒P(guān)系，使得其他教學(xué)活動(dòng)也能夠順利開展。

（二）有利于課堂教學(xué)順利進(jìn)行

在高中教學(xué)中，德育和智育應(yīng)該是相輔相成的，一個(gè)優(yōu)秀的班集體必然是一個(gè)遵守紀(jì)律、有凝聚力的團(tuán)體。這就需要班主任對(duì)班集體進(jìn)行良好的思想道德教育，保證給課堂教學(xué)順利開展提供前提和保障。高中階段學(xué)生面臨高考的壓力，班主任要在緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒，適時(shí)開展道德教育，幫助培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行好德育工作，自然使得學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講，教學(xué)質(zhì)量也能夠得到大幅度的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然也會(huì)提高。

（三）有利于創(chuàng)造安全健康的校園環(huán)境

近年來，校園安全事故時(shí)有發(fā)生，校園欺凌事件也層出不窮，這嚴(yán)重影響到了學(xué)生的生命健康和思想健康。就拿校園欺凌事件來說，前不久網(wǎng)絡(luò)上曝光的某學(xué)校高三女生被圍堵在廁所自扇耳光的視頻，讓很多網(wǎng)友看了十分揪心。校園欺凌者如此危險(xiǎn)的思想，如不及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，將來必會(huì)釀成大禍，而被欺凌的學(xué)生在身心上都受到了極大的傷害，嚴(yán)重影響到學(xué)生將來的成長(zhǎng)。在本是花季的年齡，遇到了這樣的事情，是我們都不愿意看到的。所以，班主任對(duì)高中生進(jìn)行有效的德育工作是十分必要的，拉回一些即將誤入歧途的少男少女，也避免更多的學(xué)生受到傷害，創(chuàng)造一個(gè)安全健康的校園環(huán)境，讓祖國(guó)未來的希望能夠在校園中快樂健康地成長(zhǎng)。

（四）有利于學(xué)生的自我發(fā)展

一直以來，教育倡導(dǎo)的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜耍缘潞筒乓Ⅰ{齊驅(qū)，甚至德會(huì)比才更重要一些。有人曾說：“一等人是有才有德之人，能為這個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn);二等人是有德無才之人，兢兢業(yè)業(yè)本本分分，但也可算是好人;三等人是無德無才之人，雖然心術(shù)不正，但也不能給社會(huì)造成太大的損害，然而，最可怕的是，有才無德之人，將自己的才能運(yùn)用到不當(dāng)?shù)牡胤?，這才是最大的災(zāi)難?！庇纱丝梢?，一個(gè)人的成長(zhǎng)，德是十分重要的，作為高中班主任，我們不能保證每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)成績(jī)突出，但我們至少要讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有正確的人生觀、價(jià)值觀，無論將來從事什么行業(yè)，都能夠走上人生正途，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。

三、 當(dāng)前高中班主任德育工作出現(xiàn)的問題

（一）班主任對(duì)德育工作不夠重視

當(dāng)前，面對(duì)著嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，很多高中學(xué)校把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)當(dāng)作一切，幾乎把所有的時(shí)間都用在學(xué)生的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上，因此有很多高中班主任忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育。這一點(diǎn)與學(xué)校整體的教學(xué)和管理風(fēng)格有關(guān)，有些學(xué)校不夠重視學(xué)生德育的培養(yǎng)，認(rèn)為只要成績(jī)合格，其他都可以睜一只眼閉一只眼，甚至剝奪了學(xué)生除主科外學(xué)習(xí)其他課程的權(quán)利，沒有時(shí)間放松身心，培養(yǎng)自己的興趣愛好，就更不用說對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育了。另外，有些班主任，認(rèn)為進(jìn)入高中以后，學(xué)生基本擁有了辨別是非的能力，所以，德育教育并不是非常重要。這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)也嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生的德育教育，剛進(jìn)入高中的學(xué)生還沒有成年，面對(duì)身邊的不良誘惑還是需要教師進(jìn)行正面的引導(dǎo)。

（二）教師自身素質(zhì)水平欠佳

目前，高中班主任一般都是由任課教師所兼任，所以班主任既要承擔(dān)學(xué)科教學(xué)又要管理好班級(jí)，很難做到兩者兼顧，再加上平時(shí)備課、作業(yè)批改等工作，常常沒有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。還有一些班主任專業(yè)素質(zhì)較低，雖然有時(shí)間，但是不知道對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理工作如何展開，于是慢慢忽視了學(xué)生的德育工作，不利于學(xué)生思想道德水平的提升。

（三）德育方法單一

我們提倡教師教學(xué)要多種方法相結(jié)合，才能使得課堂生動(dòng)有趣。智育是如此，德育也是如此。有些高中班主任一說起德育，常常采用的做法就是說教，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行說教，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)改正，但是這樣的德育方法不僅枯燥，而且效果也不是很理想。高中學(xué)生在這一階段正處于叛逆、不服管教的時(shí)期，一味地說教，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)班主任的德育工作越來越反感，不想聽老師的長(zhǎng)篇大論，這樣的德育方法往往適得其反。

（四）師生關(guān)系緊張

師生關(guān)系是班級(jí)和諧的一個(gè)重要因素，但是有些高中班主任對(duì)于師生關(guān)系的處理并不恰當(dāng)。高中階段的學(xué)生不僅有著逆反心理，而且還十分要面子，班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，避免影響班主任和學(xué)生之間的和諧。比如學(xué)生犯錯(cuò)后，有些教師會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面去指責(zé)他，讓學(xué)生下不來臺(tái)。這樣的話，學(xué)生很容易對(duì)教師的管理與工作產(chǎn)生反感的情緒，造成師生關(guān)系的破裂，無法展開以后的教學(xué)和德育工作。

（五）學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)

我們都提倡教育要家校合作，九年義務(wù)教育要如此，高中教育更要如此。然而，有些高中班主任認(rèn)為，德育教育只要在學(xué)校進(jìn)行就好，不用再麻煩家長(zhǎng)。殊不知，家長(zhǎng)也期待能夠了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，甚至能夠比班主任更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。所以，在德育工作上，學(xué)校和家庭不能脫節(jié)，班主任要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要與家長(zhǎng)合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。學(xué)生來學(xué)校上課并不等于完全交給了學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同幫助，無論是在學(xué)校還是在家，都應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造溫馨有愛的環(huán)境，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

四、 提高高中班主任德育工作有效性的措施

（一）教師要落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，重視學(xué)生的德育工作

以人為本的教育理念，就是要求教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生可以得到自我的發(fā)展。因此，作為高中班主任，應(yīng)該有一顆包容的心，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心進(jìn)行教育，具體要做到以下幾點(diǎn)。

第一，班主任要認(rèn)識(shí)到高中階段德育教育的重要性，要把德育放在與智育并重的地位上，從思想上不放松對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)。

第二，每周要有專門的時(shí)間開展德育教育活動(dòng)，把德育工作真正落實(shí)到高中教學(xué)當(dāng)中，成為高中階段學(xué)生成長(zhǎng)的一部分。

第三，不能完全以學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞和進(jìn)退步，要把思想道德作為評(píng)估學(xué)生的一個(gè)重要指標(biāo)，比如三好學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比，除了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異之外，思想道德素質(zhì)也需要達(dá)標(biāo)。

（二）教師要以身作則，提升自身的水平

高中班主任提升自身的素質(zhì)水平，包含兩方面的內(nèi)容，一是業(yè)務(wù)水平，二是素質(zhì)水平。

第一，班主任提升自己的業(yè)務(wù)水平，是指要兼顧學(xué)生的學(xué)科教育和德育教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班集體存在的問題并糾正。班主任本身就有著比其他教師更繁雜的工作任務(wù)，同時(shí)也要求有更高的業(yè)務(wù)水平，這也需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷地找到平衡的方法。

第二，教師提升自身的素質(zhì)水平，是指教師要在學(xué)生面前以身作則。比如當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育言語行為不能過激，不可言語侮辱甚至體罰學(xué)生，這些都與教師自身的素質(zhì)相關(guān)，教師的一言一行都影響著學(xué)生，所以要在這方面格外注意。

（三）教師要綜合運(yùn)用多種方法，因材施教進(jìn)行德育教育

在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，倡導(dǎo)教師要因材施教，在德育工作上也是如此。針對(duì)不同性格特點(diǎn)以及出現(xiàn)不同問題的學(xué)生德育方法也應(yīng)該不盡相同。比如，在針對(duì)一些個(gè)性十分叛逆的學(xué)生時(shí)，一味地用語言來說教不能起到很好的效果，甚至?xí)觿∷哪娣葱睦怼€(gè)性叛逆的學(xué)生很多是想通過這種方式來取得更多的關(guān)注。這時(shí)，教師反而應(yīng)該多鼓勵(lì)、多關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，用溫和的方式來走進(jìn)他的內(nèi)心，讓他感受到教師是真正地關(guān)心他、愛護(hù)他，從而能夠體會(huì)到老師的良苦用心。另外，教師還應(yīng)該創(chuàng)新各種新的德育方式，比如榜樣法，不以犯錯(cuò)誤的學(xué)生為反面教材來說教，而是以表現(xiàn)良好的學(xué)生作為榜樣來進(jìn)行正面示范，讓其他學(xué)生向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式也更加溫和，學(xué)生更樂于接受。

（四）教師要處理好師生關(guān)系，建立和諧的班級(jí)氛圍

良好的師生關(guān)系是教師進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)的前提，使班級(jí)的教學(xué)氛圍處于一個(gè)和諧的狀態(tài)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師傳授知識(shí)，是學(xué)生的良師，在課下教師也可以和學(xué)生成為很好的朋友，走進(jìn)學(xué)生的世界。只有教師適時(shí)地放低自己的姿態(tài)，才能夠讓學(xué)生更想去親近，更愿意把內(nèi)心的話講給教師聽，教師也就更容易，更能深入地了解到每位學(xué)生的真實(shí)想法。在遇到?jīng)Q策時(shí)，教師應(yīng)該征求學(xué)生的意見，共同商議決定，讓學(xué)生感覺到自己被尊重，制訂出來的方案，學(xué)生也更加愿意去執(zhí)行，師生關(guān)系也變得更加融洽。

（五）家校合作共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

德育工作離不開學(xué)校和家庭的共同努力。當(dāng)班主任在學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想道德上的問題之后，先嘗試對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)，學(xué)生能夠改正最好，如果班主任的教育沒有起到很好的作用，那就需要教師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，反映該學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)知曉。同時(shí)，要讓家長(zhǎng)配合教師的工作，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。另外，有些學(xué)生出現(xiàn)的問題與其家庭環(huán)境有著直接的關(guān)系，教師應(yīng)該在對(duì)學(xué)生家庭狀況有充分的了解之后再進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。比如有的學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，孩子留給老人照顧，以至于長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛，造成性格缺陷。這時(shí)，教師應(yīng)該充分了解到學(xué)生的家庭背景狀況，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，也要要求家長(zhǎng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷，讓學(xué)生感受到父母的關(guān)愛，學(xué)校與家庭共同發(fā)力，才能夠讓學(xué)生更加健康快樂地成長(zhǎng)。

五、 結(jié)語

綜上所述，落實(shí)高中生的德育工作是班主任面臨的一項(xiàng)重要的任務(wù)，新時(shí)期，高中班主任的德育工作不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起到了關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。當(dāng)然，高中德育教學(xué)工作需要教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)的共同配合。教師首先要意識(shí)到德育工作的重要性，其次要提升自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平，運(yùn)用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，維持良好的師生關(guān)系。同時(shí)，要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的情況。只有這樣，才能夠讓學(xué)生知榮辱、明是非，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：賈兵全、張瑋，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣第二中學(xué)。