“互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學(xué)語文混合式教學(xué)模式探討

摘 要：伴隨著科技的不斷進步，現(xiàn)階段小學(xué)教育也融入了更多的科技元素，現(xiàn)有的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)就發(fā)揮著良好的促進性作用。小學(xué)語文教師必須開展有效的教學(xué)實踐，將傳統(tǒng)教育與新的教育模式有效融合在一起。在實際的教學(xué)應(yīng)用過程中要切實結(jié)合多元化教育的有效實施，確保科技元素為小學(xué)語文教育帶來技術(shù)革新與進步;結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，促進小學(xué)語文教學(xué)的科技化改造成為可能;結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與遠程教育形式商務(wù)完美融合，促進小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量取得重大的提高。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;小學(xué)語文;混合式教學(xué)模式;教育多元化

一、 引言

隨著科技發(fā)展水平的不斷進步，現(xiàn)有的電子信息技術(shù)也得到了飛速的發(fā)展。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，遠程教育也在逐漸實踐和運用，在教學(xué)的過程中，可以逐步融入新的技術(shù)手段，更多采用有效的電子化學(xué)習(xí)方式，促進小學(xué)語文教學(xué)模式不斷具備新鮮元素，由單向傳遞的機械模式不斷進步，有效向雙向參與的新型模式有效改變，結(jié)合無線移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進小學(xué)生獲取教育信息和資源，實現(xiàn)更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

二、 結(jié)合混合式教學(xué)模式，有效開展課堂教學(xué)

伴隨著教育手段的不斷創(chuàng)新和進步，近幾年出現(xiàn)了很多鮮活的教育模式，例如微課、直播課等教學(xué)手段成了實際教學(xué)階段中的補充形式，這種基于互聯(lián)網(wǎng)的課程具備良好的實踐性效果，它的全新授課和體驗形式促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提高，并且在實際的運用過程中發(fā)揮著重要的實踐效果，受到教育界的廣泛關(guān)注，成為教育手段改革的重要補充元素，事實上成為教學(xué)領(lǐng)域的一項重要的熱門話題，小學(xué)語文教師必須開展有效教學(xué)實踐，探討這種混合式教學(xué)的實踐模式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)水平的研究，要系統(tǒng)開展技術(shù)等面的應(yīng)用研究，以及做到實際教學(xué)過程中移動學(xué)習(xí)的完美落實，確保對學(xué)習(xí)者內(nèi)在認知過程中的實際影響和效果保障。

在實際的教學(xué)應(yīng)用過程中，必須有效采取混合式教學(xué)的教學(xué)模式，促進課堂教學(xué)有序開展，要切實把兩種教學(xué)手段的優(yōu)勢有效銜接起來，切實克服原有的陳舊的教學(xué)手段，有效地融入新的學(xué)習(xí)手段，直面這種新的學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢及不足，確保在小學(xué)語文教學(xué)的過程中有效地發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，促進小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。在現(xiàn)階段，進行混合式教學(xué)的實踐過程中，創(chuàng)通課堂在解決知識積累的問題上具有優(yōu)勢，但是在有效地鞏固和練習(xí)，乃至于升華知識本身上，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢就有效凸顯了出來，有效的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的學(xué)習(xí)模式，兼具知識掌握和有效突破的雙重優(yōu)勢。

在正式的課堂學(xué)習(xí)過程中，教師可以有效地把知識細化，教授給小學(xué)生;在課后，就可以有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，作為正式學(xué)習(xí)后，閑暇時間進行知識學(xué)習(xí)的有益補充，促進小學(xué)生將知識理論進行不斷理解和實踐，不斷落實和外化，逐漸成為解決真實問題過程中的有效指導(dǎo)，切實掌握一種實際技能，有效解決生活中的實際問題，獲得豐富的內(nèi)心感受，形成了新穎的、情境化的學(xué)習(xí)體驗。

在創(chuàng)設(shè)了豐富的語文知識情境之后，教師就要做到有效引導(dǎo)學(xué)生，進行內(nèi)心情感態(tài)度的有效加工，運用所學(xué)知識結(jié)合自身的情感體驗，有效分析生活中的問題以及面對具體情境的表達能力，在這一過程中教師要切實發(fā)揮引導(dǎo)作用，要對課堂的授課環(huán)節(jié)以及課后的任務(wù)，結(jié)合環(huán)節(jié)不斷優(yōu)化，才能把新知和復(fù)習(xí)有效結(jié)合起來，達到語文學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)高效的實際效果。

三、 開展混合式評價體系，促進學(xué)生自我認知

在開展實際教學(xué)的過程中，既要保障對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效推進，還要對小學(xué)生開展有效的過程和結(jié)果性評價，促進小學(xué)生正確面對自身能力的提升，從而有效地指導(dǎo)后續(xù)學(xué)習(xí)策略的實施?，F(xiàn)階段的教學(xué)模式，結(jié)合了混合式教學(xué)手段的實際優(yōu)勢，不再是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的固有模式，進行了一系列新的技術(shù)融入，切實破除了固定場所下的單調(diào)學(xué)習(xí)，有效發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的主要優(yōu)勢，對于實際課堂效果的提升具有極為重要的促進作用。

原來的小學(xué)語文課堂，主要采取教師講授、學(xué)生傾聽的固有模式，要求學(xué)生集中在一起，要結(jié)合機械訓(xùn)練等長時間的學(xué)習(xí)，促進知識的接受和消化，這種方式對學(xué)生來說不宜于興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)開展一系列的教學(xué)改革，有效地采用高科技的技術(shù)手段，促進學(xué)習(xí)者開展有效的、生動的學(xué)習(xí)實踐。小學(xué)生可以利用便攜式移動設(shè)備，進行生動有效的學(xué)習(xí)。同時，還可以結(jié)合移動網(wǎng)絡(luò)，充分利用課余時間進行有效的自我提升;結(jié)合一切碎片化的時間，進行隨時隨地的學(xué)習(xí)和自我能力提升，起到良好的吸收知識的作用。

在校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，這種混合式教學(xué)可以結(jié)合有效的評價體系，促進學(xué)生興趣的激發(fā)，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，不斷地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使之投入到有序的學(xué)習(xí)和鞏固過程中，促進小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際效果。目前在小學(xué)語文教育的過程中，必須有效激發(fā)小學(xué)生的主動性，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果和實踐價值，因此必須采取互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合高科技的技術(shù)手段，利用移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開展新型教學(xué)，促進高科技手段在教學(xué)中的使用，不斷地強化學(xué)生的實際興趣和自主性，提高小學(xué)語文學(xué)習(xí)的效率和效果。在實際課堂當中，小學(xué)語文教師一定要做到結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合實際的語文教學(xué)內(nèi)容，有效提升課堂的科技含量。這樣可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效趣味化，有效吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，提升他們對于語文知識的探索興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自身能動性。

四、 應(yīng)用混合式技術(shù)優(yōu)勢，實施網(wǎng)絡(luò)教育保障

在有序推進小學(xué)語文技術(shù)革新的同時，必須有效加強混合技術(shù)的實際運用，切實地營造網(wǎng)絡(luò)教育的技術(shù)實際氛圍，為網(wǎng)絡(luò)教育的實施提供重要的技術(shù)保障。在實際的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展進程中，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在新的信息時代成長的小學(xué)生，必須有效地結(jié)合技術(shù)信息的不斷掌握，進行新的學(xué)習(xí)模式的有效開展。而作為小學(xué)語文教師，對于如何利用移動互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，有效引導(dǎo)學(xué)生開展新的學(xué)習(xí)模式，切實解決技術(shù)上的鴻溝，必須不斷提升技術(shù)內(nèi)容的掌握程度，利用移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有效進行教學(xué)手段的革新，進行課程授課模式的積極變革，切實提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率和效果。

教無定法，小學(xué)生語文教育亦是如此，因此小學(xué)語文教師必須有效進行教學(xué)手段的個性化，切實滿足小學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，利用基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效實施，不斷促進課程資源的豐富和具體化，建立有效的學(xué)習(xí)資源庫，以極具有分享和下載功能的學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)有效促進小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合自身的實際需求展開學(xué)習(xí)，切實選擇自身需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、進度，有效結(jié)合課程標準的目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足自身提升的學(xué)習(xí)要求，促進實際學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生都可以有選擇性地開展自我學(xué)習(xí)，可以切實根據(jù)自己的特點，開展自我提升和進步的學(xué)習(xí)活動，按照自身的實際需求，選擇適合自身能力水平的學(xué)習(xí)方式。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實踐過程中，這種方式比較生動具體，可以大大提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效發(fā)展小學(xué)生的個性，確保小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的實際興趣。小學(xué)語文教師在實踐過程中，要通過研究分析互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的技術(shù)優(yōu)勢和操作要點，有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點，有效創(chuàng)新基于“移動互聯(lián)網(wǎng)+”的混合式教學(xué)模式，進行教學(xué)手段的有效改進，有效針對新的教學(xué)模式，構(gòu)建出混合式教學(xué)方式的實際教學(xué)環(huán)境，建立有效的線上線下成績評價體系。通過不斷地探索和實踐，切實提升這一教學(xué)模式的有效性，確保一切課堂教學(xué)過程都是在有效實踐;切實促進語文學(xué)習(xí)從理論中來，到生活中去，最大限度激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅有利于學(xué)生進行語文的學(xué)習(xí)知識，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的實際表達能力、交流能力，最終形成綜合運用語文知識，提升人文素養(yǎng)的實際效果。

五、 促進傳統(tǒng)教育多元化，與新技術(shù)有效融合

在小學(xué)語文課堂教學(xué)的實踐過程中，教師要有效結(jié)合新的時代發(fā)展契機，融入有效的高科技手段，切實在課堂上引入新的教學(xué)手段，促進小學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的不斷提升。在教學(xué)的開展過程中，教師要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行有效的探索和實踐，有效、科學(xué)地利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，引導(dǎo)課堂教學(xué)和課后鞏固手段的有效結(jié)合。在新的社會發(fā)展階段，現(xiàn)有的教學(xué)手法有了日新月異的變化，教學(xué)手法的不斷改進是時代發(fā)展的必然，也是當前教育發(fā)展的必然實際走向和大的趨勢。因此，必須結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有效擴充課堂容量，促進學(xué)習(xí)效果的提升，增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，有效提高在單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容含量，確保有效解決學(xué)習(xí)過程中的問題，提升小學(xué)語文學(xué)習(xí)的實際效率，達到良好的促進性效果。

同時，在開展課堂教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師必須有效促進這種新興的手段不斷應(yīng)用，在實際的教學(xué)過程中發(fā)揮效力，用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的生動性，有效調(diào)動小學(xué)生積極踴躍地投入學(xué)習(xí)實踐，確保形成活潑有趣的課堂氛圍，讓小學(xué)生具備良好的情感態(tài)度，能夠更加直觀、形象地感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成小學(xué)語文教學(xué)的良好氛圍，讓語文知識更加直觀形象，并且有效地融入必備的情感教育，實現(xiàn)語文知識體驗的生動立體化，幫助學(xué)生有效提高信息的感知能力，以及實際學(xué)習(xí)過程中的接受能力，促進小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效提升，有效激發(fā)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地改變課堂的時間分配，減少機械講授的時間，結(jié)合小學(xué)生的感知打造高效課堂，實施教學(xué)手段上的革新，促進小學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的重大進步，為一系列人文素養(yǎng)的形成提供切實的促進作用。

小學(xué)語文學(xué)科本身就包含著諸多的體驗性因素，對小學(xué)生來說，必須有效地結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)混合教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢，進行有效的學(xué)習(xí)情境的展開，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，有效地展開相應(yīng)的實踐活動，促進語文學(xué)科容易理解，確保小學(xué)生生發(fā)出語文的實際素養(yǎng)。小學(xué)語文教師要有效聯(lián)系生活實際，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)混合教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷體驗，有效地理解語文在實際生活中的重要性。結(jié)合語文的學(xué)習(xí)理念，有效融入和運用到生活中去，有效進行情境創(chuàng)設(shè);結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)，做到實際教學(xué)情境和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的生動化、具體化。這樣就會有效降低學(xué)習(xí)難度，提升語文知識對于實際生活的指導(dǎo)作用。

六、 結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)是一個系統(tǒng)的過程，這需要教師在課堂教學(xué)中有效思考，不斷地觀察，并且結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，有效研究和調(diào)整。小學(xué)語文教師要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”鮮活的教學(xué)資源，切實保障其對小學(xué)生的吸引力，引導(dǎo)小學(xué)生興致盎然地開展課堂學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)和生活實踐中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的語文表達習(xí)慣，輔助以持續(xù)的評價機制和鼓勵機制，將互聯(lián)網(wǎng)的科技元素有效結(jié)合起來，促進學(xué)生有序開展學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生豐富的情感體驗，以此推動小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

參考文獻：

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作者簡介：

白玥，甘肅省平?jīng)鍪?，莊浪縣臥龍鎮(zhèn)白堡小學(xué)。