新媒體時代大學(xué)生理想信念教育路徑研究

孫翠翠,朱曉麗

(山東開放大學(xué)，山東 濟(jì)南 250014)

習(xí)近平總書記在同青年代表座談時指出：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗，沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上缺鈣。”[1]大學(xué)生是青年中的主力軍和生力軍，是民族的希望，國家的未來。理想信念教育歷來是我國思想政治理論課的核心內(nèi)容，隨著時代的進(jìn)步，高校學(xué)生理想信念的教育理念、模式和方法也在不斷變化,新媒體技術(shù)的應(yīng)用也對大學(xué)生理想信念教育產(chǎn)生了各種影響。研究如何克服新媒體技術(shù)對大學(xué)生理想信念教育的負(fù)面影響，利用新媒體技術(shù)的正向宣傳功能為大學(xué)生理想信念教育服務(wù)具有重要的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀

理想信念是人們在社會實踐中形成的對未來的向往和追求，也是人們在一定認(rèn)知基礎(chǔ)上對某種思想或事物堅定不移和身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。[2]理想信念對一個人的人生發(fā)展和價值觀的實現(xiàn)具有明顯的促進(jìn)作用。我國一直非常重視大學(xué)生的理想信念教育，通過理想信念教育為中國特色社會主義培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

我國的大學(xué)生理想信念教育主要包括校內(nèi)和校外兩種方式。校內(nèi)教育方式主要以思想政治理論課為主，輔以校園文化建設(shè)、輔導(dǎo)員思想政治工作、社團(tuán)活動等方式；校外教育方式主要包括社會宣傳、家庭教育等。目前我國大學(xué)的思想政治課大多都是以多媒體課件為載體的課堂講授，伴有專題講座、班會等多種形式，很多學(xué)校建設(shè)了理想信念教育主題網(wǎng)站等。但在思想政治課中有些教師教學(xué)內(nèi)容更新不及時，資源類型不豐富，理想信念內(nèi)容較抽象，教學(xué)方法單一，不能充分調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，而且教學(xué)中教師在課下與學(xué)生接觸較少，對學(xué)生影響力降低，且缺乏針對性，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果大打折扣。

進(jìn)入新媒體時代，每天通過微信、公眾號、微博、快手、抖音等產(chǎn)生和傳播的信息不計其數(shù)，資源形式豐富，短小精悍的視頻，貼近生活的內(nèi)容等都極大地吸引著學(xué)生，對學(xué)生產(chǎn)生了重要的影響。巨量信息流已經(jīng)在視覺、聽覺、觸覺等方面全方位、全時段地沖擊和滲透著大學(xué)生萌動而稚嫩的心靈。[3]新媒體信息傳播的全時性和雙向性、信息存儲的海量性、媒體手段的多樣性和個性化等特點，為大學(xué)生的理想信念教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何充分利用新媒體技術(shù)，最大限度地發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為大學(xué)生理想信念教育服務(wù)是高校面臨的一項重要課題。

二、新媒體時代大學(xué)生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)新媒體的應(yīng)用弱化了教育者的話語主導(dǎo)權(quán)

新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展迅速，上網(wǎng)成本逐漸降低，微信、微博、快手、抖音等新媒體技術(shù)不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生獲取和傳播信息的渠道越來越廣泛，信息內(nèi)容也越來越豐富。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以輕易地獲取新媒體形式的各種學(xué)習(xí)資源，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，新媒體信息更容易激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，因此大學(xué)生獲取知識的渠道不再限于學(xué)校，新媒體資源成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要來源，這使得僅在課堂與學(xué)生交流的教育者的話語分量逐漸被邊緣化，進(jìn)而弱化了教育者的話語主導(dǎo)權(quán)，降低了理想信念教育的效果。

(二)新媒體帶來的多元文化思想影響了大學(xué)生理想信念的塑造

新媒體平臺開放，面向大眾，使得大學(xué)生獲取和傳播信息變得更加容易，視野更加開闊，思維更加活躍。新媒體信息內(nèi)容新穎，形式多樣，短小精悍，適合碎片化時間閱讀，獲得了大學(xué)生的青睞，激發(fā)了大學(xué)生閱讀和觀賞的興趣，占用了大學(xué)生大量的時間精力。而這些信息中有些是個人的創(chuàng)作或者非官方發(fā)布的信息，世界多元性的文化和思想也在新媒體平臺中交流和匯集，西方國家的意識形態(tài)也在其信息傳播過程中滲透到我國，這些境內(nèi)和境外信息和觀點良莠不齊，有些意識形態(tài)與我國主流意識形態(tài)相悖，有些信息斷章取義，有些觀點過于偏激，這些博雜的信息容易對大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀造成負(fù)面影響。長時間頻繁受這些不良思想的侵蝕，容易使得大學(xué)生對以前所受的理想信念教育產(chǎn)生質(zhì)疑甚至動搖，淡化對主流意識形態(tài)的認(rèn)同，造成大學(xué)生理想信念淡漠，最終影響了大學(xué)生理想信念的塑造。

(三)新媒體時代對教育者的媒體素養(yǎng)提出更高要求

新媒體豐富的資源，新穎的表達(dá)形式，成為大學(xué)生喜聞樂見的獲取和傳播信息的渠道，而傳統(tǒng)的理想信念教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法已不能完全適合大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。要想重新奪回教育主導(dǎo)權(quán)，讓學(xué)校教育成為學(xué)生獲取知識的主渠道，就要進(jìn)行教學(xué)改革。為了發(fā)揮新媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的積極作用，豐富教育資源的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，就需要教育者掌握新媒體技術(shù)的使用方法和技巧，這對教育者的媒體素養(yǎng)提出了更高的要求。

三、新媒體時代大學(xué)生理想信念教育路徑探析

大學(xué)生的理想信念教育是一個長期的發(fā)展過程，新媒體時代，要充分發(fā)揮新媒體平臺在教育教學(xué)方面的優(yōu)勢，增強(qiáng)理想信念教育的感染力和親和力，才能提高理想信念教育效果。

(一)營造風(fēng)清氣正的社會大環(huán)境，減少不良信息的影響

大學(xué)生理想信念的形成容易受周圍環(huán)境的影響，因此營造良好的社會環(huán)境，減少或阻止不良信息的傳播，有助于培育大學(xué)生的理想信念。

首先，要繼續(xù)建立健全相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容。在社會特別是校園中，利用新媒體技術(shù)大力宣傳與網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布相關(guān)的法律法規(guī)，號召學(xué)生不傳謠不信謠，以官方發(fā)布信息為準(zhǔn)。提高學(xué)生辨別不良信息的能力，主動阻止不良信息的傳播，為大學(xué)生理想信念教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。其次，利用大數(shù)據(jù)加強(qiáng)輿情監(jiān)控能力，減少非主流意識形態(tài)的傳播。特別是對西方國家的意識形態(tài)傳播內(nèi)容，增強(qiáng)敏感度，早發(fā)現(xiàn)早處理，減少傳播范圍和時間。再次，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過班會、社團(tuán)活動、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等向?qū)W生推送積極正面的文化和思想，減少甚至消除不良信息傳播空間。最后，教育者要多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點話題及信息，多與學(xué)生溝通交流，對于一些不良信息及時糾正和解惑，避免不良信息對大學(xué)生的影響。

(二)拓展和豐富理想信念教育新媒體平臺和資源，強(qiáng)化教育者話語主導(dǎo)權(quán)

教育者話語主導(dǎo)權(quán)之所以弱化，一方面是因為教育內(nèi)容陳舊、單一，無法激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面是因為教育內(nèi)容傳播渠道單一，不靈活，學(xué)生關(guān)注時間較短，學(xué)生容易被瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)信息吸引。因此，在新媒體時代，應(yīng)充分應(yīng)用新媒體技術(shù)，積極建設(shè)新媒體平臺，豐富理想信念教育資源內(nèi)容、類型等，以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一是建設(shè)新媒體平臺，拓寬理想信念教育渠道。將新媒體應(yīng)用于大學(xué)生理想信念教育，教育資源通過智能手機(jī)傳輸和獲取，克服了時間空間的限制，教師可以在課堂之外對學(xué)生進(jìn)行理想信念的引導(dǎo)及影響，也可通過相關(guān)教學(xué)平臺與學(xué)生進(jìn)行零距離互動，教學(xué)形式更加新穎，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。要進(jìn)一步完善校園理想信念主題網(wǎng)站建設(shè)，建設(shè)微信群、公眾號、微博、快手、抖音等新媒體平臺，搶占理想信念教育網(wǎng)站新陣地，阻止或者切斷不良信息傳播途徑與存在空間，增強(qiáng)教育者話語權(quán)。

二是豐富理想信念教育資源，增強(qiáng)理想信念教育感染力。首先，有關(guān)部門可將理想信念教育內(nèi)容進(jìn)行整理和加工，以學(xué)生喜愛的形式呈現(xiàn)，通過新媒體平臺定時推送給學(xué)生。內(nèi)容由專門人員審核把控，定時更新，面向一省或一市，作為思想政治課的素材補(bǔ)充，這樣可以最大限度地調(diào)動大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識的興趣和主動性，使理想信念教育更具吸引力。其次，思想政治課教師要及時更新理想信念教育內(nèi)容，豐富資源形式，引入熱點話題，關(guān)注學(xué)生興趣，選取生活中鮮活的案例對學(xué)生進(jìn)行教育?？蓪鹘y(tǒng)文化、紅色資源等引入其中，可結(jié)合新冠肺炎疫情期間發(fā)生的可歌可泣的英雄故事等進(jìn)行理想信念教育，與現(xiàn)實結(jié)合，讓學(xué)生感受到英雄就在我們身邊，增強(qiáng)理想信念教育的感染力。再次，專業(yè)課教師也應(yīng)該積極利用新媒體平臺提供的資源，適當(dāng)融入教學(xué)過程，在專業(yè)課中開展“課程思政”教學(xué)，將理想信念教育作為思政內(nèi)容的來源，結(jié)合專業(yè)、立足崗位進(jìn)行分析，講解，增強(qiáng)了理想信念教育的親和力，與思想政治理論課同向同行，形成理想信念教育合力。

三是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教育者媒體素養(yǎng)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者，更好地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！盵4]“做好新時代大學(xué)生理想信念教育是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)該以加強(qiáng)思想政治教育為基礎(chǔ)，以做好價值引領(lǐng)教育為關(guān)鍵”。[5]新媒體平臺的應(yīng)用和新媒體資源的普及，倒逼教育者提高運用新媒體技術(shù)的能力。面對新的挑戰(zhàn)，教育者一方面要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，把握理論知識新的時代內(nèi)涵，關(guān)注新媒體信息，了解學(xué)生心理需求，及時更新教學(xué)內(nèi)容，提高理論素養(yǎng)。另一方面要提高自身新媒體技術(shù)運用能力，更新教學(xué)方式與方法，熟練應(yīng)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

新媒體的普及為大學(xué)生理想信念教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，社會、學(xué)校、家庭各層面需要通力合作，充分利用新媒體技術(shù)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)輿情監(jiān)管，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，整合各種教育資源和形式，拓寬教育渠道，抓住理想信念教育的新機(jī)遇，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人而努力。