初中政治教學(xué)的改革

薄萬(wàn)華

目前隨著科技的不斷進(jìn)步，不僅教師的教育觀念需要不斷更新，同時(shí)教師的教學(xué)方法和手段也需要隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷更新。過(guò)去所采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段不僅在教學(xué)節(jié)奏上顯得拖沓，更占用很多不必要的教學(xué)時(shí)間。而現(xiàn)在隨著現(xiàn)代信息科技的廣泛應(yīng)用，一些政治教師難以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)方法和教學(xué)手段，或者是對(duì)于新的教學(xué)媒體的應(yīng)用不熟練，都會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。另外一方面，一些中學(xué)政治教師對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新理解片面，以為用投影儀替代黑板，PPT課件替代傳統(tǒng)板書就是教學(xué)方法的更新。這種由人工書寫改為電腦書寫的方式其實(shí)質(zhì)依然沒(méi)有改變，僅僅是把課堂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換了呈現(xiàn)的方式。而實(shí)際上，我們的初中政治課堂教學(xué)方法的改變不應(yīng)該僅僅是內(nèi)容呈現(xiàn)形式的更新，更可以在傳統(tǒng)的教材內(nèi)容中增加多元素的多媒體信息，并融入更多的教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的自我總結(jié)和補(bǔ)充。

在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，傳統(tǒng)的政治教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越不能滿足教學(xué)的需要。它的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都比較陳舊，很大程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展，影響了他們政治學(xué)習(xí)的積極性。因此，在政治教學(xué)中可以給學(xué)生提供合適的教學(xué)情境，引入時(shí)政競(jìng)賽的內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一工具創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)和自身的課堂教學(xué)給予合理有效的評(píng)價(jià)。在這樣的情況下，才能夠更好地創(chuàng)新初中政治的教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。教學(xué)方法的創(chuàng)新，主要是通過(guò)新的教學(xué)工具的運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。隨著科技的發(fā)展，多媒體這一教學(xué)工具越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。初中政治教學(xué)的創(chuàng)新，也可以通過(guò)多媒體工具的運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)。

一、以情激趣，以境輔學(xué)——激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

1.巧設(shè)懸念，激發(fā)創(chuàng)新興趣

懸念是教師根據(jù)初中政治課內(nèi)容的需要故意設(shè)置的疑問(wèn)，給學(xué)生制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根溯源的心理，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氣氛更加活躍。魯迅曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)異于一種苦役。激發(fā)起學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，就會(huì)學(xué)得輕松而有成效。

2.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

質(zhì)疑問(wèn)難是學(xué)生創(chuàng)新性思維獲得發(fā)展的前提。疑能使學(xué)生心理上感到困惑，產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，進(jìn)而撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦。教學(xué)中教師應(yīng)解放學(xué)生的嘴，給學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們向老師質(zhì)疑，向課本質(zhì)疑，向同學(xué)質(zhì)疑。巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“打開一切科學(xué)大門的鑰匙都毫無(wú)疑義地是問(wèn)號(hào)，開發(fā)學(xué)生的潛能，必須鼓勵(lì)學(xué)生從質(zhì)疑開始。”學(xué)生腦子里有了疑問(wèn)，就會(huì)進(jìn)一步去思考，進(jìn)而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。在初中政治課教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)質(zhì)疑，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展。

二、以理服人，以情動(dòng)人——培養(yǎng)創(chuàng)新思維

初中思想政治課必須通過(guò)情感體驗(yàn)激起學(xué)生強(qiáng)烈的、刻骨銘心的心靈震撼，來(lái)實(shí)現(xiàn)青少年學(xué)生對(duì)真理的追求。課堂教學(xué)中教師要注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重以理服人，以情動(dòng)人。要引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)散轉(zhuǎn)向集中思維，抓住事物的本質(zhì)，運(yùn)用課本的新觀點(diǎn)、新辦法，提出與眾不同的新見解，使學(xué)生在情感的震撼中升華思想認(rèn)識(shí)。

1.聯(lián)系實(shí)際，拓展思維空間

初中思想政治課具有德育的社會(huì)功能，抽象的說(shuō)教式教學(xué)束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生課堂上興趣不高，弱化了政治課的功能，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。新課改要求教師要拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。推進(jìn)素質(zhì)教育，意在提高學(xué)生的實(shí)踐能力。我們必須幫助學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)的情景之中，把原有的能力遷移到解決當(dāng)前問(wèn)題的實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲得知識(shí)、理解知識(shí)、轉(zhuǎn)變情感。教師必須把社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分吸取包含政治知識(shí)的文學(xué)、藝術(shù)作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，借用名言警句等來(lái)理解教材，加深對(duì)教材的運(yùn)用。如，在學(xué)習(xí)“友情是人生的無(wú)價(jià)之寶”一課時(shí)，教師導(dǎo)入新課。

2.改變教法，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)

新課標(biāo)把改變初中生的學(xué)習(xí)方式作為政治教學(xué)改革的重心和突破口，學(xué)生是發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以解決政治問(wèn)題為中心，教師采用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與到政治課的探究活動(dòng)中，以學(xué)生獨(dú)立鉆研為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探究者和創(chuàng)造者。教師要以學(xué)生發(fā)展為本，凸顯學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題展開討論、辯論、質(zhì)疑，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)方法的創(chuàng)新，主要是通過(guò)新的教學(xué)工具的運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。隨著科技的發(fā)展，多媒體這一教學(xué)工具越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。初中政治教學(xué)的創(chuàng)新，也可以通過(guò)多媒體工具的運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生上課的環(huán)境不再是傳統(tǒng)的課堂，而是機(jī)房。在網(wǎng)絡(luò)教室中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，查找與政治相關(guān)的資訊和新聞，擴(kuò)充時(shí)事政治方面的知識(shí)。同時(shí)，也可以運(yùn)用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源進(jìn)行模擬考試，測(cè)試自己各個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這些方式，學(xué)生可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主探究的精神。此外，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體制也難以滿足新課程教學(xué)的需要，因此，創(chuàng)新政治教學(xué)，還在于建立合理的評(píng)價(jià)體制。合理的評(píng)價(jià)體制，不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)定，還要綜合考察他們學(xué)習(xí)的全過(guò)程，考察他們學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力的程度。對(duì)于基礎(chǔ)不好但認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，樹立他們對(duì)政治學(xué)習(xí)的信心。另外，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的情況進(jìn)行不同的教學(xué)評(píng)價(jià)，盡量多做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)而少給予他們嚴(yán)厲的批評(píng)。此外，合理的評(píng)價(jià)體制還應(yīng)該包括教師對(duì)于自身的反思，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)于老師的評(píng)價(jià)。綜合考慮以上的評(píng)價(jià)，能夠更好地進(jìn)行初中政治教學(xué)工作。

總之，初中政治教師要善于利用生活實(shí)踐設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造充滿情感的教學(xué)氛圍，踐行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提高政治課堂的教學(xué)效率。