撲克牌的魔力

王鈺津

摘要：本文研究了撲克牌游戲的多種教育功能，結(jié)合撲克牌游戲的實用性、趣味性和可操作性等特點，介紹撲克牌游戲在智障數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實例。借助撲克牌游戲激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高智障學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而提高智障數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：撲克牌? 智障學(xué)生? 數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

智障學(xué)生智力低下，觀察、認(rèn)知能力差，感知事物遲鈍，給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來特別大的困難。本來智力上的缺陷已經(jīng)讓智障學(xué)生對數(shù)學(xué)望而退步，加上枯燥、乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很多智障學(xué)生都對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。但是撲克牌就有一種魔力，可以把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得富有娛樂性和可操作性，激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)智障學(xué)生各種數(shù)學(xué)能力，讓智障學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了快樂和好奇，收獲成功的喜悅。

一、撲克牌在智障數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效作用

（一）撲克牌具有激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的魔力

玩是所以孩子的天性，對于智障學(xué)生來說，一味的讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是一件很枯燥和痛苦的事。把撲克牌游戲帶進(jìn)課堂教學(xué)中，利用撲克牌有圖形有數(shù)字，簡便輕巧，玩起來既輕松又千變?nèi)f化的特點，老師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容通過撲克牌游戲來分解汲取。

（二）撲克牌具有集中智障學(xué)生的注意力的魔力

由于大腦發(fā)育受損，智障學(xué)生的注意力不易集中，思維以直觀、形象為主，智障學(xué)生很難集中注意力做那些乏味的練習(xí)題。撲克牌游戲就能很好地解決這個問題，因為撲克牌更直觀、可以動手操作，而且在游戲、比賽中智障學(xué)生更能集中注意力。

（三）撲克牌具有提高智障學(xué)生數(shù)學(xué)數(shù)感的魔力

智障學(xué)生由于先天性的缺陷，他們更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物和活動，對游戲活動有著天然的心理趨向。因此，老師順應(yīng)學(xué)生的年齡特點，把撲克牌游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生在活動中體驗數(shù)的意義和作用，積累經(jīng)驗，建立良好的數(shù)感。

二、撲克牌在智障數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧妙應(yīng)用

（一）理解數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)概念是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基石，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的前提。智障學(xué)生的思維長期停留在直觀形象階段，缺乏分析、綜合、概括能力，他們難以理解掌握各種規(guī)則和概念。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的時候恰當(dāng)?shù)募尤霌淇伺朴螒?，讓學(xué)生在游戲中理解概念，會有事半功倍的效果。如，在教學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》時，可以組織學(xué)生運用撲克牌進(jìn)行認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)活動，老師選取2——10共9張撲克牌，將牌反扣在桌面上，隨機抽取一張，讓學(xué)生認(rèn)上面的數(shù)字。如果學(xué)生認(rèn)對了，就請他說說是怎么認(rèn)的，從而引導(dǎo)他們?nèi)?shù)撲克牌上花的朵數(shù)，練習(xí)數(shù)數(shù);如果認(rèn)不對，就讓學(xué)生數(shù)牌上的花數(shù)來得到正確的結(jié)果。這樣的游戲不僅可以讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)，還可以學(xué)會數(shù)字的讀音。好玩有趣的撲克牌游戲，既滿足了智障學(xué)生好動、好奇好勝的天性，又達(dá)到了認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的教學(xué)目的，真正實現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。除了認(rèn)數(shù)教學(xué)，在教學(xué)“理解相鄰數(shù)”、“掌握單雙數(shù)”、“認(rèn)識順序”、“認(rèn)識大于號”等這些內(nèi)容的時候也可以加入撲克牌游戲，加深對概念的認(rèn)識。

（二）開發(fā)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的核心，而智障學(xué)生思維還是以具體形象思維為主，玩撲克牌不僅在玩的過程中可享受無窮樂趣，還能啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。如：在教學(xué)《長方形的周長計算》可運用撲克牌讓學(xué)生感知長方形的周長的變化情況。游戲一：每個學(xué)生各準(zhǔn)備1張牌，擺放在桌子上，組織學(xué)生計算這張牌的周長是多少。游戲二：給學(xué)生2——4張撲克牌，讓學(xué)生將牌拼成一個大長方形擺放在桌子上，組織學(xué)生計算拼成后的大長方形的周長。程度較差的學(xué)生可以只玩第一個游戲，程度較好的學(xué)生兩個游戲都可以玩，根據(jù)學(xué)生的具體差異設(shè)計難度，使每個層次的學(xué)生都得到發(fā)展。其實 “分類與集合”、“比較數(shù)的大小”、“巧排順序”等撲克牌游戲都能開發(fā)智障學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，所以撲克牌既是好玩的玩具又是實用的學(xué)具。

（三）提高計算能力

智障學(xué)生由于智力的缺陷或落后，他們的分析、綜合能力和邏輯思維能力都比較差，對計算數(shù)學(xué)往往感到困難，老師在設(shè)計計算的練習(xí)時加入一些撲克牌的游戲，可以增強智障學(xué)生計算數(shù)學(xué)的興趣，從而提高計算的能力。如：《2O以內(nèi)加法》鞏固練習(xí)中，同桌各持?jǐn)?shù)目相同的牌，每人各出一張，誰先算出兩牌之和，就贏這兩張牌。這一活動，極大地調(diào)動了智障學(xué)生的口算積極性， 同時也提高了他們的口算能力。在學(xué)習(xí)“乘法口訣表”時智障學(xué)生的記憶力差，真的很難記住，但是玩撲克牌就可以幫助學(xué)生有趣的學(xué)習(xí)乘法。如：“釣魚游戲”學(xué)生拿著一張數(shù)字牌，去釣桌子上的任意一張牌，然后根據(jù)牌面的數(shù)字大聲地讀出“幾乘以幾等于幾”，這可以使學(xué)生輕松愉快地記住“乘法口訣表”，又可以在練習(xí)中提高乘法的計算能力。

三、撲克牌在智障數(shù)學(xué)教學(xué)中的注意事項

（一）要為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計撲克牌游戲

運用撲克牌游戲教學(xué)的本意是通過形象、生動的游戲使智障學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識，滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。然而，如果教師運用游戲的內(nèi)容脫離了教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)游戲就變成了一般的娛樂游戲，其結(jié)果只是給學(xué)生帶來一陣歡笑，什么都沒留下。因此，每一個教學(xué)游戲的設(shè)計都必須服從教學(xué)的需要，把抽象的數(shù)學(xué)知識、思維方法與學(xué)生喜愛的游戲巧妙的結(jié)合在一起。

（二）撲克牌游戲的選擇難度要適中

運用撲克牌游戲教學(xué)，可讓學(xué)生活躍氣氛，增添學(xué)習(xí)興趣。然而游戲內(nèi)容過于簡單化，會讓學(xué)生失去挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生厭倦感受;內(nèi)容過難，又會挫傷學(xué)生參與的積極性，變成教師一人演獨角戲的局面。一個好的數(shù)學(xué)游戲，要根據(jù)學(xué)生的不同程度設(shè)計不同的難度，使每個學(xué)生都能夠參與，都愿意參與，都有所收獲。

（三）組織撲克牌游戲時要控制紀(jì)律

撲克牌游戲因其趣味性、可操作性，贏得了熱鬧的課堂氣氛。但如果教師管理不善，智障學(xué)生的自控能力又較差，極容易出現(xiàn)互相打鬧起哄的混亂局面。撲克牌游戲的順利開展，需要在課前制定較為完備、嚴(yán)密的規(guī)則。

撲克牌作為數(shù)學(xué)課中的一個小道具，在我們智障數(shù)學(xué)教學(xué)中卻發(fā)揮了很大的作用，不僅激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、同時還培養(yǎng)了學(xué)生們的各種數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了快樂和好奇，撲克牌游戲的規(guī)則簡單、 操作性強、 效果顯著。因此，我們可以充分利用撲克牌的這種魔力進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓它成為智障數(shù)學(xué)教學(xué)的好幫手。