淺談提升小學(xué)高年級學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)研究

曾維維

摘要：小學(xué)生自制力較弱，對學(xué)習(xí)的態(tài)度常常以興趣為出發(fā)點。因此，要提高美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的形式上就要提出多樣化和創(chuàng)新思維。以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生審美和實操能力為主要目標(biāo)，注重課堂教育和課外教育相結(jié)合，改進模式化刻板化的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，組織拓展活動。讓學(xué)生愛上美術(shù)課，讓學(xué)生主動去發(fā)掘美術(shù)課的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;美術(shù)學(xué)習(xí);興趣教學(xué);

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

美術(shù)作為實施美育教育的重要形式和載體，通過美術(shù)教育可以提高學(xué)生對美學(xué)作品的審美鑒賞能力，而在新課程改革以及素質(zhì)教育對培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)要求越來越高的背景下，對小學(xué)生開展美術(shù)教育與熏陶就成為重要的對策與方向。面對童心爛漫的小學(xué)生，他們的思想具有很強的跳躍性，對于新奇的事物好奇心比較重，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生在玩樂中激發(fā)對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，就成為美術(shù)教育工作者的主要教學(xué)思路，而興趣的培養(yǎng)則需要有效的教學(xué)策略配合完成。

一、美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的豐富

小學(xué)生吸收知識的能力有限，對課堂的關(guān)注度和集中注意力的程度也有限。然而，小學(xué)生具有人類最初的天性，即具有極豐富的想象力和發(fā)散性的思維。針對小學(xué)生這一認(rèn)知特點，只有增加美術(shù)課內(nèi)容的厚度和廣度，促使教師創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)方法，才能夠提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)的小學(xué)美術(shù)老師在開展教學(xué)的準(zhǔn)備工作時，除了針對課本的教學(xué)大綱進行教學(xué)規(guī)劃，還要根據(jù)小學(xué)生的具體情況去拓展、豐富授課內(nèi)容。例如：利用模型實物、利用數(shù)字化等等進行教學(xué)。盡量把傳統(tǒng)枯燥的美術(shù)課程變成生動有趣的課堂。讓學(xué)生動起手動起筆來，除了紙張上的繪畫，還可以利用包裝盒、廢紙等，按照實物，如以汽車、飛機、房屋、森林等為參照物，用簡單的工具制作成簡單的實物模型。這樣，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也開拓了學(xué)生的思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主觀能動性。美術(shù)不僅僅在于繪畫，還在于動手能力和創(chuàng)新能力的開發(fā)，正是學(xué)生生活中欠缺的，需要培養(yǎng)的。

二、競賽模式優(yōu)化課堂教育氛圍

小學(xué)生有強烈的競爭欲望，并且總是喜歡與同學(xué)比較。小學(xué)美術(shù)教師可以根據(jù)這些小學(xué)學(xué)生的特點組織競賽比賽，這是因為舉辦競賽比賽可以為學(xué)生創(chuàng)造一種積極的教育氛圍，并鼓勵所有學(xué)生的積極參與。創(chuàng)辦活動和競賽是有效調(diào)動學(xué)生對對話的熱情并提高其對話技巧和能力的重要手段，小學(xué)美術(shù)老師開展繪畫活動和比賽時，必須首先仔細(xì)計劃每項活動和比賽，以便嚴(yán)格按照規(guī)則和程序進行所有活動和比賽，以便所有小學(xué)生都能做到，應(yīng)明確活動或競賽的主題以及學(xué)生的參與測試能力。其次小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加繪畫活動和比賽，使學(xué)生在參加活動和比賽的過程中可以不斷提高自己的繪畫技能，同時吸收教師教授的繪畫技巧，幫助其他學(xué)生擴展相對高級的繪畫經(jīng)驗，提高學(xué)生的遠(yuǎn)見卓識。最后，小學(xué)時代的美術(shù)老師應(yīng)該給在繪畫活動或競賽中取得良好成績的學(xué)生某些物質(zhì)和心理上的獎勵，同時對完成活動的學(xué)生給予特別的獎勵，使得學(xué)生積極參加活動和競賽，并鼓勵所有參加課上活動和競賽的學(xué)生努力在以后的活動和競賽之中取得優(yōu)異成績，小學(xué)生可以在參加對話活動和競賽的過程中，有效地激發(fā)自身的學(xué)習(xí)主動性和熱情，并且可以充分表達(dá)自己的想象力，可以構(gòu)思獨特的繪畫并專注于比賽過程，并且在比賽中深深欣賞比賽所帶來的體驗，使學(xué)生身心愉悅。

三、有效聯(lián)系生活，增進美術(shù)興趣

生活作為創(chuàng)作的來源，也為藝術(shù)靈感的獲取提供了不竭的動力，為了加強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并將其持續(xù)保持，教師可以借助生活元素，給予學(xué)生更多發(fā)展的空間。因為只有與生活進行貼合，創(chuàng)作出的美術(shù)作品才能反映出當(dāng)今時代的生活理念和價值觀念，也才能被人民群眾理解和接受。這一教學(xué)方式可以有效運用在與“生活”相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。比如，在引導(dǎo)學(xué)生對生活中常見的建筑物進行觀察和描繪時，或者對自己喜愛的家庭寵物和動物進行素描時，或者對家人和朋友進行人物簡畫時，教師都可以先通過給學(xué)生布置作業(yè)的方式要求其對人物和事物進行細(xì)致觀察，并學(xué)會從不同時間和角度進行觀察和了解，然后要求學(xué)生以線描、色彩繪畫等方式畫出自己眼中的建筑布局圖、人物神態(tài)圖和動物花鳥圖等。通過這樣的方法，不僅能夠有效引導(dǎo)學(xué)生從多維角度觀察和了解事物的細(xì)微之處，而且能夠在以生活化的視角增強學(xué)生對美術(shù)的創(chuàng)作興趣。

結(jié)束語

總之，趣味化教學(xué)過程已經(jīng)是學(xué)生一種愉悅的趣味生活和積極的感官體驗。所以，在課堂教學(xué)中教師要用心關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否感興趣，對學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極還是消極，對學(xué)習(xí)的信心是越來越強還是越來越弱，還要關(guān)注學(xué)生與教師之間相互互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生之間合作中的行為表現(xiàn)、參與、體驗和探究、思考的過程，不僅僅限于教材。教學(xué)有法，亦無定法，貴在創(chuàng)造，妙在靈活。教師還要結(jié)合自己的實際情況，借鑒、運用、發(fā)展。

參考文獻

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