芻議小學語文教學中生活化資源的應用

湯啟萍

摘要：對于小學語文知識的教育教學工作而言，教師應當注重把握課堂高效教學與學生自主學習二者之間緊密的聯(lián)系。特別是在新時代的小學語文教學大背景下，教師及時轉(zhuǎn)換教育教學理念在課堂上充分促進學生課堂學習的積極程度，才可以有效地激發(fā)學生潛在的學習能力與增強學生的學習效能感，從而保障學生的課堂學質(zhì)量。在小學語文教學課堂上教師科學地借助生活化資源在課堂上為學生講解教材中的重難點內(nèi)容可以有效加深學生知識理解。

關(guān)鍵詞：小學語文;生活化資源;課文理解;想象能力;學習熱情

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在小學語文教育教學工作中，合理地應用生活化資源輔助語文知識的講解，能夠在很大程度上促進課堂教學質(zhì)量，提高學生學習過程中積極開動腦筋思考的習慣。在課堂教育教學工作中教師應結(jié)合新時代下小學生的成長特點，在課堂教學中充分體現(xiàn)時代特色，在靈魂結(jié)合生活化資源的基礎(chǔ)之上構(gòu)建學生樂于接受的課堂教學形式以強化教育質(zhì)量。本文作者結(jié)合自身教學心得，對小學語文教學中生活化資源的應用展開了探究，希望給師生朋友帶來啟發(fā)。

一、加強學生課文理解

在語文知識教學過程中教師借助與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的生活化資源講述教材中的重難點理論知識，有助于充分發(fā)揮學生的課堂思考積極性、幫助學生加深對于課文內(nèi)容的理解水平。在課堂教學中教師需要注重與學生之間展開深入的交流，并且通過正向引導的方式鼓勵學生積極開動腦筋思考生活當中與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的現(xiàn)象，在這樣的環(huán)節(jié)中學生的思考能力可以得到訓練，同時對于教師所講授的課文知識點的理解程度會達到更加深入的層次。

例如，在講解《鳥的天堂》一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我借助多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示了不同種類的鳥的圖片，在學生認真欣賞的同時我啟發(fā)學生說一說自己在生活中都見到過哪些種類的鳥，以及這些鳥都有什么特征，采用此種課堂教學方式能夠迅速集中學生課堂注意力，加強學生學習的能動性。隨后我將教學重點逐漸轉(zhuǎn)移到對于本節(jié)課具體內(nèi)容的講述中來。在講解的同時為了有效提高學生對于我課文內(nèi)容的理解深入程度，我向?qū)W生分析了日常生活中常見的鳥及其習性。學生跟隨我的課堂講解思路一步步對于教材中的具體內(nèi)容加以學習，可以在課堂學習時間高效地掌握教材中的具體內(nèi)容。

二、激發(fā)學生想象能力

充分激發(fā)學生的課堂想象力、培育學生濃厚的想象能力，也可以通過在課堂教學中應用生活化資源進行課文講解來實現(xiàn)。教師需要認識到新時代下小學生在語文知識學習中的具體特點，通過結(jié)合學生生活中經(jīng)常見到的生活中的事物輔助進行知識講解，同時通過開放性問題的提出充分鼓勵學生自主思考，就能夠十分有效地激發(fā)學生的課堂想象能力使學生以更加高效地課堂學習狀態(tài)學習重難點教材內(nèi)容。在教育教學工作中教師還需要通過正向引導與鼓勵營造寬松積極地課堂學習氛圍，這樣能夠進一步促進學生想象能力的發(fā)揮。

例如，在講解《四季之美》一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我首先通過提問學生最喜歡哪一個季節(jié)的教育教學方式做好課堂導入，隨后我鼓勵學生積極地閱讀教材中的內(nèi)容，并且結(jié)合自身的認識說一說作者筆下的四季都有哪些特點。緊接著我就緊密結(jié)合教材中的具體內(nèi)容向?qū)W生展開了全面地分析。在講解具體內(nèi)容的同時我結(jié)合我拍攝的校園四季的景色的圖片進行講授，這樣可以生動形象地將教材中的難懂知識點向?qū)W生進行高效的講解。在基礎(chǔ)內(nèi)容講解完畢后我鼓勵學生結(jié)合自身的生活實際暢享一下四季中美麗的景色并且嘗試用筆畫出來，學生的學習能動性可以得到進一步發(fā)揮。

三、點燃學生學習熱情

在小學語文教育教學工作中，應用生活化資源講解教材中的重難點內(nèi)容的另一個獨特的教學優(yōu)勢，是其可以十分有效地點燃學生的學習熱情。學生在語文課堂學習中往往會由于課堂學習內(nèi)容的固定性而喪失課堂學習注意力，從而導致學生對于教師講解內(nèi)容的掌握不夠扎實。對于這一現(xiàn)象的處理，教師應當從學生在課堂學習中的實際情況出發(fā)，結(jié)合多種科學的教育教學理念，靈活應用生活化資源輔助課堂講解內(nèi)容，充分豐富學生在課堂上的學習內(nèi)容。

例如，在講解《松鼠》一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我首先向?qū)W生詳細講解了松鼠的生活習性，并且通過引導學生仔細觀察放映的短視頻的方式激發(fā)學生的課堂學習熱情。隨后我鼓勵學生自主閱讀教材中的內(nèi)容，并且在小組中互相討論自己的閱讀心得。隨后我將教材中的重點內(nèi)容進行了詳析，隨后我采用問題提問的方式，鼓勵學生結(jié)合生活經(jīng)驗進行答題。在學生回答問題的同時我通過重點內(nèi)容強調(diào)的教學方式進一步提高學生對于教材內(nèi)容的把握，學生在本節(jié)課的學習中可以在積極地氛圍中進一步提高學習熱情。

總而言之，小學語文階段的知識教學在于如何充分提高小學生課堂學習的主動性與學習自信心。借助生活化資源在課堂上講解重難點語文知識點，可以很好的幫助學生掌握教材中的重難點內(nèi)容并且循序漸進地幫助學生養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的能力，同時學生的課堂學習思維亦會得到進一步的提高。在課堂教育教學環(huán)節(jié)中教師要注重對學生進行適當鼓勵，并且開展學生喜聞樂見的課堂教學活動，將生活化資源融入課堂教育中以切實地強化學生學習成效。

參考文獻

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