芻議游戲教學在幼兒園課程中的運用

楊宇

摘要：學齡前兒童普遍認知水平較低，對游戲活動興趣較高，參與游戲活動的積極性較高。因此，也逐漸有著很多游戲活動被引入學前課程，相關的游戲教育活動被用來幫助幼兒學習發(fā)展，在這一過程中，不僅有效培養(yǎng)了幼兒的學習熱情和能力，也提高了幼兒的整體學習水平。因此，教師要準確認識幼兒園游戲教學活動的重要性，結合實際教學情況總結游戲教學策略，將游戲活動有效應用于教學，提高教學效果。

關鍵詞：趣味游戲;幼兒園;課程教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

結合幼兒階段的心理和生理狀況，在進行教學時，教師如果一味的按照講述的方式引導幼兒學習，只會逐漸的降低幼兒的學習興趣，且不符合幼兒當前實際的認知規(guī)律，很容易使的教學出現(xiàn)事倍功半的狀況。要知道游戲與幼兒發(fā)展關系密切，這可以說已經(jīng)成為眾所周知的共識。在游戲開展過程中可以引導幼兒不知不覺的學習，并且在趣味的感受中，也可以促進幼兒更加積極主動的參與到活動中?？梢哉f玩游戲的過程其實就是幼兒不斷發(fā)展的過程，游戲活動組織對于幼兒發(fā)展具有重要的教育意義。在新時代背景下，對于幼兒階段游戲教學的研究是必要且重要的。

一、創(chuàng)建游戲環(huán)境，營造活躍氛圍

在大多數(shù)傳統(tǒng)的教學方式中，都是教師帶領幼兒學習，很多幼兒在參與學習活動的過程中難免處于相對被動的狀態(tài)，所以參與意愿不高。而在游戲教育活動中，則是需要教師必須以兒童為主體，正確認識自己作為游戲組織者和引導者的角色，結合現(xiàn)實世界的教育內(nèi)容，創(chuàng)造能夠充分捕捉兒童注意力和興趣的有趣游戲活動。注重為幼兒提供良好的游戲環(huán)境，鼓勵其在參與游戲活動的過程中表達自己，充分展示每個幼兒的個性。這對促進幼兒的綜合發(fā)展來說，具有著積極作用。

比如，教師可以設計一個“一起撿球”的游戲，培養(yǎng)幼兒的互助意識，引導他們在學習過程中體驗互助的快樂。首先，根據(jù)班里每個幼兒的愛好和綜合特點，合理地分為五組，使每組的幼兒數(shù)量基本相同。然后，在展示了事先準備好的小紙箱和彩球后，給每組一個小紙箱，再由教師將這些彩球隨機撒在地板上。再讓幼兒聽教師的任務指示，將相應的顏色的球撿起來放入紙箱。游戲開始后，教師負責計算時間，引導每位隊員積極參與活動，提高幼兒對游戲的參與度。最后，看看哪組在規(guī)定時間內(nèi)，撿到的球最為準確、數(shù)量最多，給予獲勝的小組一定的獎勵。這一游戲活動的組織，不僅可以有效地引導幼兒積極參與分類活動，培養(yǎng)幼兒的合作精神，還有助于促進幼兒形成互助意識。

二、借助游戲設計，增強幼兒互動

與現(xiàn)有的教學方法不同，游戲教學法是一種有趣的教學方法，它可以加強師生關系，加強幼兒之間的關系，提高他們的溝通技巧和技能。其次，由于游戲教學有其自身的局限性，可以約束孩子的不良行為，保證一切都有自己的規(guī)律，從而提高孩子的生活能力，增強其對生活知識的理解。為了保證游戲教育的有效性，教師要充分引導幼兒發(fā)揮自主性，調動其好奇心，鼓勵他們大膽嘗試，給予他們熱情和信任。

例如，在教生字時，教師可以使用游戲進行課堂教學。教師可以用多媒體在大屏幕上展示爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的相對應年齡的圖片，把生詞和圖片結合起來。本課程的游戲教學是基于對生字詞的先驗理解。首先，教師可以把幼兒分成幾個小組，以競賽活動來調動他們的積極性。每組三四個幼兒，結合教師的指示，調出相應的祖父母、父親和母親的照片，看看哪一組反應最快。通過將將情境教育與游戲教育相結合，讓幼兒可以直觀有效的認識生字。而且這部分內(nèi)容是幼兒生活所熟悉的，這樣再導入游戲教學，幼兒的學習自信心也會更加充足，也會進一步體會到學習的趣味性。

三、合理控制時間，及時評價游戲

在開發(fā)兒童游戲教學的過程中，教師必須控制游戲時間，根據(jù)當時的實際情況增減游戲時間。如果游戲時間過長，幼兒會過于興奮，難以接受后續(xù)教育。游戲的樂趣遠遠大于學習的需要。但如果游戲時間過短，并不會有效激發(fā)幼兒的學習意愿，對未來的游戲指導會產(chǎn)生負面影響。因此，教師如何控制教育規(guī)模和教育游戲時長是關鍵，也是進一步提高幼兒主觀能動性和教學效果的最根本因素。

任何教育任務都離不開完整的評價體系，教育游戲也不例外。當過程進入最后階段，教師需要對整個教育游戲提供反饋和評論。讓孩子們積極談論自己對今天游戲和學習的感受，讓他們更好地總結經(jīng)驗，開始下一個教育游戲。因為幼兒年齡較小，心理脆弱，作為教師不能只說他們做得對，而是應該幫助他們一步一步解決問題。同時，教師也要引導幼兒學會自我評價，在游戲中發(fā)現(xiàn)問題和不足。除了教師對幼兒的評價之外，還應該在一定程度上教會幼兒互評，以及對教師提出反饋意見，這樣才能幫助教師進一步調整和優(yōu)化教學游戲策略，促進系統(tǒng)教學的協(xié)調完成。

總之，幼兒園的學習和生活對幼兒未來的生活影響很大，教師應該給予足夠的重視。根據(jù)兒童年齡特點，游戲教育是幼兒教育的有效手段，需要不斷探索和創(chuàng)新游戲教學方法，細化實施規(guī)則，適當拓展。讓幼兒可以在玩游戲的同時，潛移默化地獲得知識，在游戲中成長。

參考文獻

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