小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新

魯仲炎

摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育的不斷完善，小學(xué)體育在基礎(chǔ)教育中的地位日益重要。體育運(yùn)動(dòng)能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)“德、智、體、美”的全面發(fā)展。但是，在當(dāng)前的小學(xué)教育中，體育往往被忽視，這阻礙了小學(xué)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和身心素質(zhì)的全面發(fā)展;怎么突出體育的重要性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而達(dá)到體育教學(xué)的效果，是每一位小學(xué)體育工作者應(yīng)該探索和研究的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)方法

前言：

教育教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能專心學(xué)習(xí)。但傳統(tǒng)體育教育不僅枯燥乏味，而且缺乏興趣的培訓(xùn)課程，使學(xué)生們難以專注于體育課程，從而導(dǎo)致體育教學(xué)平庸。為此，需要完善小學(xué)體育教學(xué)模式，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法。文章在分析了當(dāng)前小學(xué)體育教育面臨的主要問題的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)教學(xué)改革的重要性，最后總結(jié)出一些行之有效的教學(xué)策略。

一、學(xué)習(xí)體育的重要性

1.在小學(xué)中開展體育教育有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志。小學(xué)生的思維豐富，理性思維缺乏，可塑性較強(qiáng)?，F(xiàn)在是鍛煉意志的最好時(shí)間。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一項(xiàng)競技活動(dòng)，學(xué)生可通過持續(xù)鍛煉，不斷取得訓(xùn)練成績的突破。培訓(xùn)的過程實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生的耐力，決心和意志。在小學(xué)，體育課的基本目的并不是為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，而是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神。

2.小學(xué)體育教育有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)強(qiáng)調(diào)人人都有分工合作的優(yōu)勢。個(gè)人能力有限，集體智慧無窮。在小學(xué)中，體育課內(nèi)容較為廣泛，包括足球、籃球等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。這類團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是提高意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作。這種體育項(xiàng)目能很好地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的魅力和作用。能加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，增進(jìn)學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的個(gè)性。

3.有助于改善學(xué)生的身體狀況。當(dāng)今社會(huì)，對小學(xué)生的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于過去。學(xué)生受高等教育的壓力日益增大。大部分學(xué)生作為獨(dú)生子女，要承擔(dān)家長和學(xué)校的期望。要努力學(xué)習(xí)文化課，鍛煉的時(shí)間不多，身體素質(zhì)也不高。另外，很多父母過分溺愛孩子，擔(dān)心孩子在運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)生意外事故，經(jīng)常干預(yù)孩子的體育活動(dòng)，導(dǎo)致兒童身體狀況持續(xù)惡化。運(yùn)動(dòng)能給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。通過全班及全校的鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)身體健康持續(xù)改善。

二、小學(xué)體育教育存在的主要問題

1.教學(xué)方法缺乏互動(dòng)。小學(xué)兒童處于人格發(fā)展的初期，對某些行為特征具有潛在的好奇心，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師更加關(guān)注學(xué)生的人身安全，學(xué)生的一些行為受到過多的限制這并沒有打破傳統(tǒng)規(guī)則的束縛。沒有體現(xiàn)出學(xué)生在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。造成課堂教學(xué)活動(dòng)缺乏互動(dòng)性，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

2.很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。由于每個(gè)小學(xué)生的身體條件和心理需要是不同的，所以很難根據(jù)自己的理解教給學(xué)生一些運(yùn)動(dòng)方法。如果對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都用同一種教學(xué)方法，不僅影響教學(xué)效果，更會(huì)使部分學(xué)生感到疲勞，難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

3.教學(xué)不能令人滿意。大部分小學(xué)體育教師根據(jù)課程要求進(jìn)行課堂訓(xùn)練。訓(xùn)練方法簡單，訓(xùn)練要素較為傳統(tǒng)。學(xué)生作為體育鍛煉的主體，只能根據(jù)教師的要求進(jìn)行被動(dòng)式訓(xùn)練。盡管學(xué)生的身體得到了鍛煉，但是他們?nèi)狈χ鲃?dòng)鍛煉的意識(shí)和精神。這種情況導(dǎo)致學(xué)生做運(yùn)動(dòng)只是為了完成老師的要求。

三、教學(xué)策略

1.結(jié)合游戲教學(xué)方法

伴隨著課程改革的深入，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用日益明顯。小學(xué)體育教師可靈活運(yùn)用游戲教學(xué)方法，以營造愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到在娛樂中運(yùn)動(dòng)的目的。小學(xué)兒童處于生理和心理發(fā)育的過渡時(shí)期，肌肉、骨骼處于發(fā)育階段，意志力不強(qiáng)，興趣廣泛，模仿行為強(qiáng)烈。因此，小學(xué)體育教師可以把游戲的元素融入到學(xué)生的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證師生之間的良好互動(dòng)。與此同時(shí)，課堂教學(xué)有好幾個(gè)階段，不同年齡的學(xué)生一定要選擇合適的游戲節(jié)目。尤其對于年齡小的學(xué)生，抽象的理論知識(shí)更難理解。對此，小學(xué)體育教師可通過角色扮演，在互動(dòng)過程中加強(qiáng)對體育知識(shí)的解讀，并幫助小學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

舉例來說，大多數(shù)教師在體育課預(yù)習(xí)時(shí)會(huì)采用慢跑法。盡管這個(gè)方法可能會(huì)有拉伸的效果，但是長期采用單一的熱身方式很容易削弱學(xué)生在課程開始的熱情。對此，老師可在熱身過程中加入體育游戲，提前準(zhǔn)備好紅、綠、黃三張牌。老師扮演交通警察的角色，學(xué)生扮演路上的行人，讓學(xué)生跟隨指示。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考與交通有關(guān)的生活規(guī)則，提高學(xué)生遵守紀(jì)律和法律的意識(shí)。此游戲教學(xué)法不僅能起到熱身作用，培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，實(shí)現(xiàn)多元文化教學(xué)。

2.體育教學(xué)的生活

小學(xué)體育課的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、概念的整體性，是對學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)教育。其目的是幫助學(xué)生建立和發(fā)展良好的生活方式和鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)他們未來的運(yùn)動(dòng)和健康。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)體育教育應(yīng)緊跟課程特點(diǎn)，注重課程內(nèi)容與教學(xué)生活實(shí)際的匹配。通過體育教學(xué)，學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)與生活的真實(shí)聯(lián)系，從而使學(xué)生能夠根據(jù)課程要求創(chuàng)造或改善自己的生活方式和運(yùn)動(dòng)行為，并獲得體育教育的效果。

舉例來說，在人教版“體育課與健康”這一課程旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)與實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)向前滾動(dòng)的動(dòng)作以及改善平衡感、協(xié)調(diào)性。入門課程后，教師可以把前滾練習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合：“假設(shè)學(xué)生騎自行車跌倒，應(yīng)該怎么辦？”這樣，向前滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)的作用就可以應(yīng)用于生活。在學(xué)生積極思考的時(shí)候，讓學(xué)生在落臺(tái)上的小地毯上做摔倒的動(dòng)作，大家來看看哪些解決辦法。這種教學(xué)方法充分利用小學(xué)生活中積極而富于想象力的特點(diǎn)。各種自救及自我保護(hù)的方式以前滾或側(cè)滾為主。這時(shí)，教師可以直接給學(xué)生展示前滾翻運(yùn)動(dòng)的示意圖，同時(shí)進(jìn)行演示。

3.進(jìn)行情景教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。室外課程中，體育更有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。情景教學(xué)的發(fā)展可以分為四個(gè)階段：第一階段為學(xué)生提供情境化的課堂環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的情境教學(xué);第二階段，教師以導(dǎo)引的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。積極提出并討論問題。貫穿教學(xué)全過程，師生關(guān)系和諧，教學(xué)氣氛活躍;第三步，教師應(yīng)對課程重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行解答，把學(xué)生與具體問題分離開來;第四步，分析教學(xué)中遇到的問題，并找出解決方案。情景教學(xué)可以說是一種獨(dú)特的教學(xué)方法，它既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。

總結(jié)：基于不斷發(fā)展和改善教育和教學(xué)的目的，目前小學(xué)體育課也應(yīng)允許利用有利資源，吸收先進(jìn)的教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、在實(shí)施創(chuàng)新思維的課堂實(shí)踐中，逐步培養(yǎng)和宣傳科學(xué)學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，使小學(xué)體育教學(xué)效果最大化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的全面發(fā)展和體育教育的全面創(chuàng)新。

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