關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)研究

王本勇

摘要：伴隨著全球化的不斷發(fā)展，各國(guó)之間的交往日益密切。英語(yǔ)是一門國(guó)際性語(yǔ)言，在交際中扮演重要角色。學(xué)員掌握了英語(yǔ)知識(shí)，用英語(yǔ)交流，有助于開闊眼界，提高認(rèn)識(shí)。小學(xué)教育是學(xué)生接觸英語(yǔ)的重要階段，所以，英語(yǔ)教師必須從小學(xué)開始培養(yǎng)英語(yǔ)能力?；谶@一認(rèn)識(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是很有必要。要想提高小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率，教師不僅要掌握教材的內(nèi)容，而且要通過多種方式使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，為以后的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)方式

前言

英語(yǔ)是一種人際交際語(yǔ)言，其社會(huì)性是英語(yǔ)的實(shí)用屬性和最大價(jià)值。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅僅是為了應(yīng)付考試的需要，這使他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有興趣，除了考試之外，他們不知道英語(yǔ)在日常生活中所起的作用。假如學(xué)生學(xué)英語(yǔ)只是應(yīng)付考試，那他的學(xué)習(xí)方法是有問題的，這就會(huì)使學(xué)生只會(huì)考試而不會(huì)口語(yǔ)交際，這種事情在當(dāng)今的教育背景下很常見。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，興趣是提高學(xué)習(xí)效率的最佳途徑，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要作用。教師要把握這個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)觀念。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知，完全處于一張白紙的狀態(tài)。教學(xué)前，教師要教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，讓學(xué)生了解英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，從而了解英語(yǔ)的實(shí)用性，而不僅僅是一門學(xué)習(xí)的內(nèi)容。營(yíng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，并提高其學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，這是教師首先要解決的問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維

中西方文化存在著意識(shí)形態(tài)差異和語(yǔ)言成分的差異。小學(xué)階段處于語(yǔ)言形成階段，要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)他們理解英語(yǔ)思維的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，甚至發(fā)音、詞序、語(yǔ)法，教師也要從一開始就對(duì)學(xué)生提出要求。唯有如此，英語(yǔ)思維的優(yōu)勢(shì)才能隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備的增加而顯現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)新知識(shí)內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

小學(xué)生還處在學(xué)習(xí)規(guī)律訓(xùn)練的初期，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滿足學(xué)生的教學(xué)需要。而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，有利于學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣起著重要作用。

二、影響小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的因素

1.教師的素質(zhì)水平

老師的能力對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的影響。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，沒有掌握學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的內(nèi)容，這就需要依靠老師的引導(dǎo)，給學(xué)生樹立好的學(xué)習(xí)方向。假如教師的整體素質(zhì)較高，學(xué)生就能得到良好的教育，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)步和學(xué)習(xí)方法是大有裨益的。與此同時(shí)，它為將來(lái)更復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度在很大程度上反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，英語(yǔ)是一門新的課程。一些學(xué)生很好奇，而其他學(xué)生則因?yàn)椴焕斫舛械胶ε隆Ｔ诮虒W(xué)中，教師首先要解決學(xué)生的英語(yǔ)意識(shí)，通過不同的教學(xué)方法，分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處，提出有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。與此同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求，比如：每天要掌握好內(nèi)容，積累詞匯，練習(xí)說英語(yǔ)，這樣學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生只有感到滿足，有成就感，才能保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)英語(yǔ)需要一種氛圍來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)英語(yǔ)不只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是相互交流和使用。假如周圍沒有這樣的環(huán)境，學(xué)生就會(huì)以為學(xué)習(xí)英語(yǔ)局限于課堂，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲勞。與此同時(shí)，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，英語(yǔ)本身就是交際語(yǔ)言，學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)興趣不大，很容易就把英語(yǔ)變成理論型的英語(yǔ)，這偏離了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的本意。

三、如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

1.提升教師自身專業(yè)性

教授英語(yǔ)和教語(yǔ)文都有同樣的特點(diǎn)，都是語(yǔ)言教學(xué)，區(qū)別在于語(yǔ)文是一種教學(xué)性語(yǔ)言，它教授詞匯、句子等知識(shí)。作為一門語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)必須考慮音標(biāo)教學(xué)，字母教學(xué)，語(yǔ)法和句子的教學(xué)?？上攵獙W(xué)一門語(yǔ)言并不容易。小學(xué)三年級(jí)才開設(shè)外語(yǔ)班，這對(duì)我們的教學(xué)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。這和時(shí)候的學(xué)生一般都是九、十歲的孩子。而學(xué)一門語(yǔ)言的最好時(shí)機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過了。教學(xué)英語(yǔ)的教師大多并非專業(yè)英語(yǔ)教師，有的教師還會(huì)犯單詞錯(cuò)誤，經(jīng)常給學(xué)生講課時(shí)出錯(cuò)。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞義的研究。對(duì)課堂上出現(xiàn)的單詞，教師必須清楚其發(fā)音。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候是非常深刻的，如果在首次教學(xué)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在這音標(biāo)上的判斷和口語(yǔ)上會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.英語(yǔ)教學(xué)中教師要多用輔助性教具

學(xué)生對(duì)以圖片、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)知識(shí)感興趣，要在有限的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生盡可能多的知識(shí)，首先要有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意。利用多媒體展示圖畫或動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，唯有不斷地吸引學(xué)生，我們的教學(xué)才能取得好的進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇他們喜歡的動(dòng)畫角色，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)他們看到自己喜歡的角色出現(xiàn)時(shí)，會(huì)感到高興并積極地回答問題。在課堂上，我們可以有多種選擇，包括填補(bǔ)空白、判斷、比較、競(jìng)爭(zhēng)等。采用多媒體輔助教學(xué)，可使學(xué)生對(duì)單詞、句子、韻律進(jìn)行多媒體顯示，從而提高學(xué)生對(duì)單詞和句子的記憶精度。教師用中英翻譯詞典教學(xué)生拼音關(guān)鍵字，效果還是不錯(cuò)的，可以提高學(xué)生的自信心。

3.教師備好英語(yǔ)課

老師要從家庭背景，知識(shí)背景，接受程度和學(xué)習(xí)的興趣入手，要想學(xué)好外語(yǔ)課程，我們必須清楚學(xué)生的背景。尤其是英語(yǔ)老師，我們想讓學(xué)生了解用英語(yǔ)交流國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。若有條件的話，你可以看看有關(guān)海外生活的短片，從而加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知;有的學(xué)生只能通過老師的介紹拓展視野，因此教師要了解學(xué)生的情況，才能提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

4.家校協(xié)作管理可以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

由于加班工作，一些學(xué)生家長(zhǎng)不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師每日上課時(shí)間有限，如不及時(shí)鞏固課堂英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，將影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)與老師建立了合作關(guān)系，學(xué)生的家庭情況和學(xué)校情況教師和家長(zhǎng)就能及時(shí)了解。舉例來(lái)說，學(xué)生的課堂表現(xiàn)怎么樣，如果不好又是什么情況造成的等等，作為教師和家長(zhǎng)，教師和家長(zhǎng)都希望了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。若為學(xué)校原因，教師應(yīng)及時(shí)糾正其教學(xué)方法，要是家庭原因，家長(zhǎng)和學(xué)生之間就要進(jìn)行交流，這既是對(duì)學(xué)生的一種進(jìn)步，也是對(duì)教師教育的有力支持。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，我覺得雖然英語(yǔ)老師有時(shí)候并不專業(yè)，但是老師可以通過不同的途徑提高英語(yǔ)水平。教師可以利用各種手段，在教育和教學(xué)中，把握課堂教學(xué)的特點(diǎn)，使課堂教學(xué)充滿活力，同時(shí)把握好每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生是每個(gè)家庭的希望，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子不僅要學(xué)習(xí)好還要身體健康。若能建立一套家校協(xié)作管理機(jī)制，掌握解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，師生之間的互動(dòng)會(huì)使課堂生動(dòng)起來(lái)。尤其是現(xiàn)在，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要要容易地運(yùn)用到實(shí)踐中，在對(duì)話中，如果學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行有效的對(duì)話，將會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平有顯著提升。

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