實(shí)踐性教學(xué)與初中化學(xué)課堂的有效結(jié)合

李強(qiáng)

摘要：教師在教學(xué)的時(shí)候，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，對(duì)于教學(xué)方法要進(jìn)行改善，要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，不能盲目的去教學(xué)，對(duì)于在教學(xué)中學(xué)生所存在的問(wèn)題要及時(shí)的調(diào)整思路，教師不能一直都用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)生，這樣不僅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)引起學(xué)生對(duì)這堂課的不滿，如果體罰學(xué)生，或者辱罵學(xué)生，也會(huì)讓學(xué)生討厭這節(jié)課，并產(chǎn)生抵觸，教師要不斷的去提高自身素養(yǎng)，不斷提升自身的知識(shí)，不斷改善教學(xué)方式，讓學(xué)生加深印象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：集中精力;加深印象;調(diào)整心態(tài);培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生思考

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

首先，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中，要先調(diào)整好心態(tài)，在進(jìn)行教學(xué)前先對(duì)要講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，備課，為了在教學(xué)上能夠更好的促進(jìn)學(xué)生教學(xué)，教師要把所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)于較輕的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單讓學(xué)生瀏覽即可，對(duì)于重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，不要分神，集中注意力，對(duì)于教學(xué)中學(xué)生遇到問(wèn)題，進(jìn)行講解，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生對(duì)教師剛才所講的是否理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)，在教學(xué)中做學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此，來(lái)達(dá)到學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行背誦，加深其印象，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、集中學(xué)生課堂精力

教師如果還是采用傳統(tǒng)方法教學(xué)，這樣只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒，沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)，在課堂上，學(xué)生的注意力也不會(huì)在課堂上，都各玩各的，絲毫不會(huì)被教師所影響，就算是教師拍手示意，也只是一時(shí)的認(rèn)真，這樣學(xué)生根本什么都學(xué)不到，那么，教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，吸引注意力呢？首先，教師需要提出改善的方法，利用學(xué)生最喜歡的上課方式，吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，教學(xué)生在化學(xué)的課堂上尋找樂(lè)趣，對(duì)于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，然后可以推出化學(xué)公式，促進(jìn)深度理解。

例如在教授“溶液的形成”時(shí)，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以先進(jìn)行理論性的講解，先讓學(xué)生知道溶液是什么，然后由什么組合，讓學(xué)生在書(shū)中尋找答案。讓學(xué)生知道化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，對(duì)于教學(xué)可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，然后利用生活中的例子，讓學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)，用提問(wèn)的方法來(lái)加深學(xué)生的知識(shí)理解，深化學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生在日后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)思維想象力。

二、提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

教師在開(kāi)課前，可以先不進(jìn)行對(duì)知識(shí)的講解，教師可以在課前預(yù)習(xí)，以防在教學(xué)中出差錯(cuò)，教師要為人師表，不能對(duì)課堂教學(xué)敷衍了事，要提高工作質(zhì)量和效率，然后利用美好的事物或者環(huán)境感染來(lái)熏陶學(xué)生，教師先在課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后在引入知識(shí)點(diǎn)，這樣可以更高效的達(dá)到學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解，然后可以用吸引法來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，并教會(huì)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用。

例如在教授“酸和堿”時(shí)，提出在日常生活中有關(guān)酸和堿的東西進(jìn)行思考都有哪些，讓學(xué)生對(duì)于生活中的經(jīng)驗(yàn)去思考這個(gè)問(wèn)題，觀察學(xué)生對(duì)于酸和堿的理解，看是否正確，然后在通過(guò)教學(xué)來(lái)改變學(xué)生對(duì)酸和堿的看法，提出檸檬、蘋(píng)果、西瓜、梅子那個(gè)具有酸性，引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)于積極回答問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)所有同學(xué)都積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到知識(shí)的重要性，不僅帶來(lái)生活上的幫助，還可以得到教師的認(rèn)可，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，多積累，多學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

化學(xué)是有非常多的公式要背，所以，在教學(xué)中，教師要先營(yíng)造課堂的氣氛，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行思考，吸引學(xué)生注意力，然后，在對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師提出適合學(xué)生的教學(xué)方法，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要先把注意事項(xiàng)告知學(xué)生，以防學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)，在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在不指導(dǎo)的情況下進(jìn)行自主思考，發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新，然后，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，要告知學(xué)生對(duì)于工具的一個(gè)整理，在潛意識(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如在教授“化學(xué)與生活”時(shí)，教師要啟發(fā)性的引導(dǎo)學(xué)生先去觀察生活中的那些變化是化學(xué)的推動(dòng)，舉例那些可以用到化學(xué)知識(shí)，然后開(kāi)展化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生思考有機(jī)物和化合物，讓學(xué)生思考在生活中人們食用的金龍魚(yú)，對(duì)于轉(zhuǎn)基因和非轉(zhuǎn)基因的區(qū)別做出分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有可能跟化學(xué)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以后在生活上可以有效的結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新。

總之，在教學(xué)中，教師要不斷發(fā)揮創(chuàng)新精神，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題，要采用適合的教學(xué)方法，做到因材施教，利用多媒體的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看清水變牛奶的例子，通過(guò)觀看這些神奇的視頻來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如果你們學(xué)好了化學(xué)就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的小魔術(shù)了，教師先展示一遍，提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在接下來(lái)的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，學(xué)到可以對(duì)化學(xué)巧妙應(yīng)用的地步，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么化學(xué)實(shí)驗(yàn)這么神奇，然后對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心。

參考文獻(xiàn)

[1]陳灶陽(yáng).如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（20）：59-60.

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