小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探究

肖曉蘭

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要構(gòu)建全新的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到新穎的教學(xué)環(huán)境，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于小學(xué)語文低年級(jí)的教材加入了許多的生詞，使得識(shí)字成為了教學(xué)的年輕點(diǎn)，為了讓學(xué)生放松心情，輕松的學(xué)習(xí)生詞，激發(fā)對(duì)識(shí)字的興趣，老師可以傳授給學(xué)生正確的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改;識(shí)字

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

語文是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，識(shí)字更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教育，讓學(xué)生能夠夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷地調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于學(xué)生的年齡較小，思維不成熟，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)溜號(hào)，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，老師可以引入趣味化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中，從而提升學(xué)習(xí)的效率。

一、當(dāng)下語文教學(xué)的問題

（一）教學(xué)方式單一

隨著新課改的推進(jìn)，多種教學(xué)模式不斷地產(chǎn)生，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與教學(xué)的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文課堂產(chǎn)生好奇心與積極性，但是在實(shí)際教學(xué)中，老師往往沒有創(chuàng)新教學(xué)方式，為了追上教學(xué)的進(jìn)度，老師將大部分的時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生不斷地接受知識(shí)，但是卻沒有留出時(shí)間讓學(xué)生吸收與反思，這樣的教學(xué)方式造成了問題的堆積，不僅無法提升教學(xué)的效率，也無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。并且，老師往往采用灌輸式的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，雖然這樣的教學(xué)方式可以保證教學(xué)紀(jì)律，但是單一枯燥的教學(xué)方式卻無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量不斷下降。

（二）教學(xué)理念陳舊

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生思維與能力的培養(yǎng)更加重視，但是在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，老師沒有積極地響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，依舊重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，在教學(xué)中也主要是培養(yǎng)學(xué)生的考試能力和基礎(chǔ)知識(shí)等，沒有重視對(duì)學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生無法全面的發(fā)展。

二、小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略分析

（一）激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索，能夠有效地提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以在教學(xué)中老師首先要解決如何激發(fā)學(xué)生興趣的問題。讓學(xué)生能夠愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中，老師可以將生字?jǐn)M人化，形象地稱生字為“小客人”“小朋友”等，這樣的稱呼會(huì)讓學(xué)生有親切感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）變換形式，從游戲中學(xué)習(xí)

學(xué)生的年齡比較小，對(duì)冗長(zhǎng)的信息沒有過多的興趣，往往對(duì)于新穎、有趣的知識(shí)感興趣，所以在教學(xué)中，老師不能使用單一的形式開展教學(xué)，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生降低對(duì)語文課堂的好奇心。對(duì)此，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。游戲可以很好地吸引學(xué)生，所以在教學(xué)中，老師可以將游戲引入到課堂中，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能夠邊玩邊識(shí)字，從而提升學(xué)生的識(shí)字能力。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生動(dòng)起來，活躍思維，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用，真正地做到寓教于樂。

（三）利用多媒體，降低學(xué)習(xí)難度

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各行業(yè)都開始運(yùn)用信息技術(shù)工作，大幅度地提升了工作質(zhì)量與效率，同樣在教學(xué)中也是如此，小學(xué)語文老師可以充分地運(yùn)用多媒體教學(xué)，降低學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生的理解能力。老師可以在教學(xué)中，將教材中的內(nèi)容以視頻和圖片的方式呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，讓學(xué)生直觀地了解生字生詞，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過這樣的教學(xué)方式可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺神經(jīng)，讓學(xué)生能夠豐富想象力，有效地提升了學(xué)生的聯(lián)想能力，進(jìn)而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師要積極地使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建新穎的教學(xué)環(huán)境，在學(xué)習(xí)的過程中，活躍課堂的氣氛，降低學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（四）開展教學(xué)活動(dòng)

老師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格特點(diǎn)等，為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中得到充分的鍛煉。學(xué)生在生活中接觸得最多的就是廣告、包裝袋和雜志等，讓學(xué)生將這些生字收集起來，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。老師要為學(xué)生構(gòu)建全新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠全面地發(fā)展，通過唱歌、表演等方式，讓學(xué)生增加識(shí)字量。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以得到充分的鍛煉，讓學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

（五）教給學(xué)生方法

為了讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)和會(huì)學(xué)，在教學(xué)中老師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解漢字的規(guī)律，能夠有效地學(xué)習(xí)生字生詞。在教學(xué)中，老師要讓學(xué)生注意邊旁部首的重要性與功能性，讓學(xué)生區(qū)分不同的字旁，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，在識(shí)字教學(xué)中，老師要充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)中，只有這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓學(xué)生提升自信心和成就感。通過這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加熱愛語文知識(shí)，真正地感受語文知識(shí)的魅力。

參考文獻(xiàn)

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[2]顧晶晶.讓識(shí)字教學(xué)異彩紛呈--談低年級(jí)多元化識(shí)字教學(xué)的研究[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫雙贏），2019，（1）.86.