幼兒園精細化管理策略探究

曹蕾

摘要：幼兒園教育工作精細化管理模式的應用能夠較好地提升幼兒園整體水平，尤其是在解決和規(guī)避常見問題和事故上，可以發(fā)揮出重要價值。本文圍繞幼兒園教育工作精細化管理模式的應用，提出了精細化管理要求，探討了精細化管理策略。

關鍵詞：幼兒園;精細化;策略

前言：精細化管理主要是指管理人員能以細致的管理來提升管理工作的開展進度，改善管理的效益，提高績效的整體水平。如果能在幼兒園教育工作中大力貫徹這種精細化管理策略，則能在精、細、嚴、準等方面切實提高幼兒園教育工作的開展質(zhì)量。這主要是指幼兒園教師在開展教學工作時務必實現(xiàn)精益求精，在教育質(zhì)量方面則應堅守準則，在工作協(xié)調(diào)方面務必確保準確準時，在教育實踐中應積極踐行細致入微的工作方式，這樣則能充分發(fā)揮出精細化管理在幼兒園教育工作中的重要作用，推動幼兒園教育工作獲得不斷的進步與發(fā)展。

一、提高精細化管理意識

在幼兒園教育和管理工作的精細化發(fā)展中，首先應該重點關注意識層面，對教職工進行教育和培訓，提高相關工作人員的精細化意識，引入和滲透精細化理念，促使所有教職工能夠明晰精細化教育管理模式和傳統(tǒng)粗放式教育管理模式的差異，充分意識到精細化教育管理的重要價值，進而在具體工作開展中進行應用。當然，在幼兒園教職工精細化意識培養(yǎng)中，還需要注重相關經(jīng)驗的講解，可借鑒國內(nèi)外先進的幼兒園教育精細化管理經(jīng)驗，引導教職工結(jié)合自身實際工作任務進行思考，探索如何在自身教育管理工作中踐行精細化理念，最終達到理論和實踐相結(jié)合。比如幼兒園的午餐環(huán)節(jié)，就可以進行精細化分解，從排隊、取餐、吃飯、收餐等各個環(huán)節(jié)入手，保障午餐管理更為精細全面，避免發(fā)生安全事故。

二、崗位職責精細化

作為園長，首先應明確教育管理的主要任務，并予以細化，在層層細化的同時還要注重明確到人，確保所有職責都由專人負責，避免出現(xiàn)責任混亂以及相互推諉問題。在崗位職責精細化設置后，教職工往往表現(xiàn)出更高的工作積極性和主動性，能夠較好實現(xiàn)任務的優(yōu)化落實。當然，幼兒園教育管理中具體崗位職責的精細化設置并非是指嚴格各司其職，在確保各教職工清晰把握自身崗位職責的基礎上，還需要關注其他相關聯(lián)的崗位職責，以便能夠團結(jié)協(xié)作，更好地完成任務，避免出現(xiàn)錯亂問題。比如幼兒園除了要明確各班教學負責人，還需要從各區(qū)域衛(wèi)生負責人、餐飲負責人以及安全負責人入手進行細化，確保幼兒園各項工作有序落實。

三、以人為本是實施精細化管理的核心

在精細化管理中，園領導充分了解教工本質(zhì)的需要，并通過有效手段滿足他們的這些需要，以喚起每位教職工的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)他們的工作熱情。如通過請教師為幼兒園的發(fā)展獻計獻策、教職工大會征求意見、實施園務公開等鼓勵教職工積極參與幼兒園的管理，滿足教職工被尊重的需要;通過積極創(chuàng)造發(fā)展平臺，為教師提供鍛煉機會，使教師的潛能得到了充分的發(fā)展，滿足教師自我實現(xiàn)的需要等;這些人本策略有效地激勵了教師在工作中處處充滿激情。我園把個性化、人性化的管理作為精細化管理的最終目標。在管理中，園領導針對個體差異，情理并重、以情動人，把對教師的尊重放在第一位，重視對教職工的人文關懷。一方面，幫助尊重敬仰老教師，經(jīng)常請老教師介紹經(jīng)驗，幫助她們樹立群眾威信;其次關心幫助中年教師，幫助她們解決生活工作中的困難，突破職業(yè)瓶頸，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展;再次是愛護、支持青年教師，支持她們大膽創(chuàng)新，積極進步，為她們提供更多的鍛煉機會和發(fā)展平臺，幫助她們盡快成長;最后是培養(yǎng)、成就骨干教師，鼓勵她們不斷探索，勇挑重擔，積極發(fā)揮示范帶動作用。在崗位人員調(diào)配上，充分尊重教師的年齡、個性特長和能力差異，讓每個人都擁有合適的位置，做到人盡其才，才盡其用，發(fā)揮最大效益的群體優(yōu)勢。正是這種情感的潤滑劑，營造了溫馨和諧的人際環(huán)境，推動了各項工作的開展。同時，利用各種節(jié)日舉辦豐富多彩的活動，以活動凝結(jié)人心，增進溝通。

四、教師工作流程精細化

幼兒園教育工作中精細化管理模式的落實還需要重點體現(xiàn)在教師層面，要求結(jié)合教師工作流程進行精細化處理，如此也就必然可以更好地優(yōu)化教師職能，確保幼兒園教育水平不斷提升。幼兒教師工作往往較為繁瑣，卻又面臨著較為細致的要求，這就需要教師從時間維度入手，對整個工作流程進行精細化分解，確保能夠準確掌握工作細節(jié)，并不斷優(yōu)化自身工作，保障教學活動可以有效服務于幼兒成長，同時還能夠規(guī)避來自于各個方面的安全隱患。當然，教師工作流程的精細化還需要表現(xiàn)出較強的協(xié)調(diào)性，要求環(huán)環(huán)相扣，確保相關教學活動以及管理任務能夠順暢完成。比如具體到戶外活動開展中，教師就需要精細化分解活動過程，明確各個活動環(huán)節(jié)中可能存在的異常問題和干擾因素，進而予以針對性防控，確保戶外活動得以有序落實。

五、幼兒生活學習流程精細化

幼兒園教育工作中精細化管理模式落實還應該著眼于幼兒，要求圍繞著幼兒生活學習全過程進行分析，將精細化教育管理理念落實到位。從幼兒生活學習流程入手進行精細化分解，往往還需要重點考慮到幼兒園教育教學目標和要求，確保相應精細化教育管理模式可以為幼兒成長服務。幼兒園教育更多是為了培養(yǎng)幼兒的良好習慣，這就需要我們積極關注幼兒在園的一日生活，及時發(fā)現(xiàn)幼兒存在的不良行為表現(xiàn)并對其進行積極的引導，以便更好地培養(yǎng)其良好行為習慣。比如在幼兒進餐前，教師需注重培養(yǎng)幼兒勤洗手的習慣，要求所有幼兒都能夠在洗手完成后再進食。有效培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習習慣，這也是精細化教育模式的應用價值表現(xiàn)。

結(jié)語：幼兒園精細化管理，是新時期社會賦予學前教育的新思想，新觀念，是未來發(fā)展方向的指引。更是“用心工作、愛心育人、真心服務”教育思想的具體體現(xiàn)?？茖W創(chuàng)新的精細化管理，必將對建設高素質(zhì)的教師團隊，打造高品質(zhì)的幼兒園，起到極大的推動作用。

參考文獻：

[1]楊敏霞.幼兒園教育工作的精細化管理探究[J].山西教育（幼教），2021（08）：72-73.

[2]黃鐵敏.幼兒園教育工作的精細化管理策略[J].新智慧，2021（19）：35-36.