電子白板在現(xiàn)代課堂教學中的創(chuàng)新作用

張懷祖 張劍鵬

摘要電子白板作為現(xiàn)代教育活動中的新型教學手段之一已被廣泛運用，廣大一線教育工作者需充分結合學生自身的發(fā)展，考慮具體的教學實際，合理使用電子白板，切實發(fā)揮電子白板的多元化功能，使教學工作高效有序的展開。那么如何發(fā)揮電子白板的重視功能，實現(xiàn)教學后補優(yōu)勢，值得教師關注和探索?；诖斯P者結合自身的相關教育教學實際，圍繞這一話題展開了相關探討。

關鍵詞 電子白板 重視功能 教學質量 后補優(yōu)勢

中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.14.055

On the Innovative Function of Electronic Whiteboard in Modern Classroom Teaching

ZHANG Huaizu， ZHANG Jianpeng

（Pingyuan Primary School， Jinyang Town， Liangzhou District， Wuwei， Gansu 733000）

AbstractAs one of the new teaching methods in modern education activities， the majority of front-line educators need to fully integrate the students’ own development， consider the concrete teaching practice， and reasonably use the electronic whiteboard， give full play to the multi-function of electronic whiteboard to make teaching work efficiently and orderly. So how to give full play to the important function of electronic whiteboard and realize the advantage of teachingafter-supplementis worthyofteachers’attentionand exploration. Basedontheauthor’sownrelevanteducation and teaching practice， around this topic launched a relevant discussion.

Keywordselectronic whiteboard； emphasis on function； teaching quality； complementary advantage

電子白板屬于新型教學手段，也是信息化技術高速發(fā)展下的產(chǎn)物。將該種教學手段有效的應用到當代教育中，使得教師的教學活動強化改進，課堂教學成效大大提升，與此同時還為學生創(chuàng)造更有利的交流互動的空間，促進師生之間、生生之間的互動交流?；A教育課堂目標的落實是否到位，還要考察參與學習的孩子們，在相同的師資力量和教學環(huán)境中，能否盡可能多地獲取知識。能夠實現(xiàn)學生和教師二者成為互助關系的最好工具，就是一直倡導運用在課堂教學中的電子白板。它能夠借用已有資源，及時性地創(chuàng)造和拓展出濃厚的參與式的教學環(huán)境。是提高學生認知靈活性和知識開拓性的學習方式，對有效激活課堂具有積極作用。

1電子白板的基本特征

技術集成程度高，資源整合水平強，交互功能佳，支持信息內容的有效編輯、處理、保存、展示、是電子白板的特點。它能真正為師生提供良好的交流互動氛圍，促進課堂參與結構的有效改善，與此同時電子白板自身的資源庫也是相當強大，無論是切換還是調用都是隨時推進的，擁有能綜合考慮課程的基本特征，迎合自身需要的資源庫。

把電子白板等設備運用到課堂教學中，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的手段。在新的教改環(huán)境下，便于幫助教師理解和運用，提高課堂教學效率，對提升學校的發(fā)展水平也起到促進作用。加大對電子白板等技術在教學中實踐利用，既能節(jié)省教學時間，還可以整合和分配已有資源，保證課堂教學的高效進行。

2電子白板教學優(yōu)勢

2.1技術優(yōu)勢

使用交互式電子白板，能夠形象地擴展教育教學場景，豐富知識的傳授方法，給學生提供新穎生動的教學情景，有一種身臨其境的感受。展示的優(yōu)勢：電子白板便于把重點詞語、精美圖片、相關的視頻和動畫等多種元素進行再現(xiàn)和整合，再現(xiàn)生動的傳授技巧，提供新穎的輸入方式，為學生提供多種選擇的可能。在設計課件時，可適當增加認知的難度，為學生提供多種可供進步的學習內容。既能滿足不同個體對偏愛知識的需求，也能夠實現(xiàn)實施素質教學的初衷。而前期課改所積累的實踐經(jīng)驗，也為課堂交互的實施做了鋪墊，使教學內涵及外延得到擴張。同時，利用白板的儲存功能，可以把課堂教學存儲起來，便于在以后的教學或者復習中重新利用。其次，交互式電子白板彌補了傳統(tǒng)教學方向上的單向性，把教與學有機地結合起來。

“交互式電子白板”擁有強大的教育技術功能，教師若能實現(xiàn)電子白板的有效運用，將會使課堂呈現(xiàn)更為直觀、活潑、富有情趣，更適合孩子們接受，更能激發(fā)孩子們的求知欲望，能極大地提升課堂效率?！斑\用電子白板技術構建高效課堂教學模式”將對促進城郊學校教育改革和創(chuàng)新注入新的活力，將對教師能力提升、課堂教學模式創(chuàng)新、學生學習興趣培養(yǎng)等方面起到積極作用。

2.2豐富互動設計，保證教學環(huán)節(jié)的嚴密性

電子白板成為普遍使用的教學工具，在于強大的功能，能為課堂教學搭建起有效的紐帶和橋梁，使教學互動得到順利開展。利用電子白板對課件進行展示，把知識點連接起來，保證了教學的有序性和獲知無限延伸的可能性。通過引導和褒揚，來增強學生的自信，督促每個學生積極參與課堂，為課堂注入活力，也讓師生的互動得以順利進行。課堂教學是否有效，需要相應的教學環(huán)節(jié)來扶持，電子白板是最有優(yōu)勢的輔助工具。

首先，便于展示。但凡是知識點，無論是課堂提問，還是課文的重難點，都可利用課件來展示。而課件展示，音頻領讀，實物投影，或者展開研討……教師可以根據(jù)學生的特點來作出選擇，避免了依靠單純的問答來完成教學目標。有的放矢的教學互動，是教師選擇的有效施教方式。

其次，可以對電子白板的資源進行遴選，為備課和制作課件提供物質條件。教師根據(jù)施教內容，在教學資源里選取需要的內容，是交互式白板的最大優(yōu)勢。利用其強大的功能，既能實現(xiàn)教學內容的形象性與趣味性，也可以自己進行教學設計，對重難點進行穿插標記，借具體教學情景隨機降低難度，讓學生從被動地聽課里得到解脫，從而主動獲取新的學習方式。

3合理使用電子白板功能，發(fā)揮其對教學的后補優(yōu)勢

3.1借助電子白板展示課件，激發(fā)學習興趣

興趣作為學習活動高效推進的關鍵動力。發(fā)揮電子白板對教學的后補優(yōu)勢，使得學生的學習興趣極大地被激發(fā)出來。展示，是電子白板的最基本的功能，播放課件的過程，就是把圖片和視頻在學生面前進行展示。然而，迄今為止，它的奧秘僅限于課件，它的諸多功能并沒有得到充分地發(fā)揮，這需要每一個一線教師在使用白板中不斷地開發(fā)和挖掘。一個完整課件里，不但包含使用者系統(tǒng)的知識體系，也包含了教者的學識、教育認知、教學經(jīng)驗、施教策略和接受知識的學生的認知分層等。但一張張精美現(xiàn)實的圖片，只要組合成一組有序幻燈片，也可以在一定程度上吸引學生的視覺，激發(fā)參與的興趣。通過講解，對學生進行動態(tài)的指導和說話的訓練。結合對幻燈片里設置的字詞內容，易于對漢字進行充分了解：筆畫順序、字體的結構、書寫規(guī)律等方面進行指導，從多方面教給學生以正確的認知?；脽羝哂袠O佳的視覺沖擊感，通過對圖片的觀察和領會，來逐漸領會到獲取知識脈絡和突破課堂重難點的辦法。這樣的展示，對于接受知識的學生來說是極致的，對智力的開發(fā)和習慣的培養(yǎng)也有體現(xiàn)。通過對電子白板課件的運用，潛移默化的影響下，讓孩子們享受到最好的教學策略。

3.2借助電子白板網(wǎng)絡鏈接功能，展示教學細節(jié)

發(fā)揮電子白板網(wǎng)絡鏈接功能，使得教學的細節(jié)得以展示。讓學生圍繞具體的知識內容展開有效的觀摩、學習，一改教師直接教的尷尬境況。學生學習的時候，僅需將網(wǎng)頁鏈接點開，現(xiàn)場的視頻就全面的展示在學生面前，無差別教學，提升了教學活動的方便程度與高效性。與此同時，借助視頻教學，學生也無須耗費過多的精力在死記硬背上，對知識點的把握程度更深入。

3.3借助電子白板，提升對教學內容的重視水平

發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，加深對教學內容的重視水平?；A教育面對的是處于良好學習習慣養(yǎng)成階段的學生。因此，教學工作不能一蹴而就，也不能急于求成，而是要循循善誘，有效重復。傳統(tǒng)教學，對學生上節(jié)課學習的內容，教師難以對其完整性有足夠的重視，即便重視，也需要耗費較大的勞動力完成抄寫，或者請書寫能力好的學生直接在黑板上完成書寫。如此一來無論是學生還是教師負擔都很重。教學本身具有自身的特殊性，課堂授課時間也是有限的，如何在相對有限的時間內達到更理想的教學效果，需要教師認真反思。電子白板的應用，規(guī)避了教學過程繁雜的情況。如果可以熟練地運用電子白板，只需要在電子白板上輕松點擊，將幻燈片有效保存下來，接下來的授課工作就可以順利展開。

3.4借助電子白板支持材料編制的特性，讓學生重視自己的錯誤

運用電子白板支持材料編制的特性，讓學生對自己在實際學習過程中存在的錯誤強化關注。將學生的錯誤行為通過照片的形式保存下來，幫助學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學習習慣。基礎階段的教育更需要教師付出更多的努力。但很多時候教師“賣力”的教，學生費力的學，卻無法取得理想的教學效果。主要與學生沒有形成良好的學習習慣有關系。因此，可以充分利用電子白板支持材料編制的特性，讓學生更好的審視自身存在的不足。例如結合具體情況，教師追蹤拍照，以抓拍的方式獲得照片，將這些照片制作成幻燈片，在課堂上有效播放給學生，讓學生正確看待對與錯，加深印象，及時校正錯誤，如此一來也使得教育和教養(yǎng)并行發(fā)展。

3.5借助電子白板實現(xiàn)資源整合，促進資源庫的建立

交互式電子白板本身的資源庫豐富，支持各類教學資源的高效整合。在全方位把握好課程基本特征的基礎上，去結合不同的學習群體、不同的教學課程、不同的知識點提升實踐案例庫的高效設計，做好課堂教學資源的有效整合，促進資源組件庫的高效建成。電子白板內置資源庫建立本課程需要的核心資源，在課堂上結合具體情況選擇針對性的教學素材。在展開課堂教學設計的時候，結合具體的教學目標和內容將收集來的教學素材整合起來，教學實踐環(huán)節(jié)，教師結合具體的教學實踐靈活增添、調整，一直到構建出令人滿意的白板教學資源庫為止。電子白板支持現(xiàn)場創(chuàng)作、再加工。為此在課堂中，教師啟發(fā)、引導學生創(chuàng)造性思維，讓學生現(xiàn)場進行資源的開發(fā)、設計，促進支持重復利用的教育資源的高效累積。在課下自主設計學習內容，在課堂上借助相關軟件完成資源庫的高效鏈接，使信息技術與學科教學的整合程度大大提升。

3.6借助電子白板，增強學生的創(chuàng)新與實踐水平

電子白板的應用，真正實現(xiàn)了知識課堂講授、演示到情景創(chuàng)設的高效轉變。教師結合課程實際，從具體實踐問題下引入，啟發(fā)學生思維，注意問題答案的多樣性，借助白板操作使得學生的思維過程有效展示出來，將學生的學習情況及時反饋給老師，教師及時做出中肯的評價。

4結語

綜上所述，電子白板作為新型教育手段，如果合理地運用到現(xiàn)代教育活動中，使其自身的重視功能高效發(fā)揮出來，就能夠極大地提升教育活動開展的順利程度，加深學生對知識點的理解與把握，充分尊重學生是學習主體的地位，將保障教學后補優(yōu)勢體現(xiàn)得淋漓盡致。只有充分應用電子白板，才能改變城郊課堂教學的效率，縮小不同地域間的教學差距，為每一個學生提供了平等受教的機會。為此，廣大一線教育工作者需要合理使用電子白板，切實發(fā)揮其對教學工作的促進優(yōu)勢。

本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度規(guī)劃課題《城郊小學利用電子白板等多媒體技術手段構建高效課堂教學模式的研究》（課題立項號：GS[2020]GHB3528研究成果。課題負責人：張懷祖（涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)平苑小學）

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