淺談如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)生物課程的興趣

牛登高

初中生物是培養(yǎng)學(xué)生自然科學(xué)素養(yǎng)的重要課程之一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好生物課程，掌握一些生物學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和養(yǎng)成科學(xué)探究的學(xué)習(xí)精神，是生物教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)責(zé)任。但是在實(shí)際教學(xué)中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)興趣不濃，或缺乏興趣。我們知道，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的興趣呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系

孔子說(shuō)：“親其師信其道。”只有親近學(xué)生，和學(xué)生融為一體，你說(shuō)的，你做的，學(xué)生也就樂(lè)于聽(tīng)，樂(lè)意做，也就會(huì)接近你，會(huì)向你提問(wèn)題，與你討論問(wèn)題。

建立和諧的師生關(guān)系，教師要做到：（1）課堂上要表情愉悅，面帶笑容。除生物學(xué)的概念術(shù)語(yǔ)要嚴(yán)格表述外，講課的語(yǔ)言要盡量通俗，盡可能用和學(xué)生交流的口吻。多走下講臺(tái)，在學(xué)生間走動(dòng)，照顧到所有的學(xué)生。（2）學(xué)生有錯(cuò)時(shí)教師要和氣地指出改正的方法。要尊重學(xué)生，最好不要在學(xué)生面前批評(píng)，要有善于給學(xué)生面子的心態(tài)。（3）作業(yè)布置要恰當(dāng)，不能過(guò)多，不宜過(guò)難。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)找時(shí)間和學(xué)生當(dāng)面探討交流，說(shuō)話和氣，不能生硬。

二、充分利用多媒體和鄉(xiāng)土教材備課上課

課堂教學(xué)要有吸引力，在備課和制作課件上要狠下功夫，做足做精。生動(dòng)活潑的課堂，是吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。教師在備課過(guò)程中，一定要熟悉教材，理清教材編寫體系以及知識(shí)呈現(xiàn)方式，想辦法使知識(shí)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)給學(xué)生。

（1）找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好切入情境。生物課的每個(gè)主題，都離不開(kāi)自然環(huán)境和生活。情境創(chuàng)設(shè)最好引用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景、自然環(huán)境和發(fā)生的與生物學(xué)相關(guān)的事情等。情境可以是一段小視頻、一張圖片，也可以是一個(gè)小故事、一件新聞報(bào)道，但一定要突出主題，能引發(fā)思考。（2）準(zhǔn)備好資料。生物課是自然科學(xué)的范疇，知識(shí)點(diǎn)需要由資料得出，需要有資料支撐。這些資料包括圖片、模型、視頻、文獻(xiàn)以及實(shí)物標(biāo)本等。圖片除課本上的外，教師還應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)獲取更多相關(guān)圖片，還必須親自到校園、田野、森林、草原、河流、荒山去拍一些具有特色的植物、動(dòng)物以及生態(tài)環(huán)境的圖片讓學(xué)生感興趣。視頻也是一樣，上網(wǎng)獲取，親自拍攝。拍攝的視頻可長(zhǎng)可短，長(zhǎng)的主要用于課外興趣活動(dòng)使用。文獻(xiàn)資料可去圖書館、網(wǎng)絡(luò)上搜索。實(shí)物標(biāo)本除實(shí)驗(yàn)室常備的外，教師還需要自己動(dòng)手去采集。當(dāng)然，前提是不破壞影響生態(tài)環(huán)境，對(duì)珍稀物種絕對(duì)保護(hù)，只可拍照取材。如此從鄉(xiāng)土獲得的東西對(duì)學(xué)生更具親和力，也更有親切感。（3）編寫教案。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將教材知識(shí)與備好的資料有機(jī)結(jié)合，環(huán)節(jié)緊扣，點(diǎn)線明晰，把握好各環(huán)節(jié)時(shí)間，留有足夠?qū)W生活動(dòng)空間的教學(xué)方案。這些需要在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中積累掌控。知識(shí)點(diǎn)的展示盡量用思維導(dǎo)圖，直觀明了，具有可視性。可以把大問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，一環(huán)扣一環(huán)去討論解決。要設(shè)計(jì)一些精準(zhǔn)的習(xí)題，以游戲的形式讓學(xué)生在課堂上去搶答，調(diào)動(dòng)氣氛，舒緩課堂。（4）制作有效、精干的課件。沒(méi)有課件的課堂，學(xué)生的視覺(jué)功能得不到充分調(diào)動(dòng)，易疲勞，易開(kāi)小差。好的課件，既易于掌握、記憶、理解知識(shí)，更能振奮精神，激發(fā)興趣。課件要有圖片、圖表、動(dòng)畫演示、視頻，還要有問(wèn)題和習(xí)題，這些都需要教師精心設(shè)計(jì)，將課前準(zhǔn)備的資料認(rèn)真編輯，在環(huán)節(jié)上與知識(shí)點(diǎn)緊緊相連，直觀形象地呈現(xiàn)知識(shí)，佐證知識(shí)。課件圖片、視頻盡量根據(jù)內(nèi)容嵌入家鄉(xiāng)的東西，如學(xué)生熟悉的植物、小動(dòng)物、自然環(huán)境、田園景色等。這樣對(duì)吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望大有好處。

三、切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)

生物課，幾乎離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，大部分的課要在實(shí)驗(yàn)室及室外進(jìn)行，所以生物課就是組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，而并不僅僅是教師講得多好多精彩。學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)探究還是很感興趣的，這也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的關(guān)鍵所在。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，也最能理解和記住相關(guān)知識(shí)，所以必須重視實(shí)驗(yàn)探究，上好實(shí)驗(yàn)課。

要達(dá)到這樣的目的，就要做到這幾點(diǎn)。

（1）教師對(duì)每次實(shí)驗(yàn)都要精心準(zhǔn)備。包括制作實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，備好實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)材料。每次教師都要提前做幾次，發(fā)現(xiàn)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，找到解決辦法。有的實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單，但操作起來(lái)并不一定順利，不是這出問(wèn)題，就是那耽誤時(shí)間。教師通過(guò)親自操作，既可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又可找到有效的方法，還可改進(jìn)、制作一些器材。只有將實(shí)驗(yàn)操作熟練掌握，各種問(wèn)題了然于胸，指導(dǎo)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)才可順當(dāng)不亂，省時(shí)省力。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟要清晰，有條不紊，注意力集中，就會(huì)興趣濃厚，熱情高漲。（2）實(shí)驗(yàn)前一定要對(duì)學(xué)生做詳細(xì)說(shuō)明，將注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)步驟列于黑板或展示到白板，最好印發(fā)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。這樣學(xué)生通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)，就會(huì)知道怎么做，怎么干，也就不會(huì)成為旁觀者，自然興趣大增。（3）好多實(shí)驗(yàn)材料都需要采集，而采集過(guò)程又是一件極有意思的事情，所以經(jīng)常帶學(xué)生搞采集，也是提升學(xué)習(xí)興趣的好方法。這些材料可來(lái)自校園，也可來(lái)自周邊環(huán)境。（4）組織好實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。實(shí)驗(yàn)前，教師簡(jiǎn)明扼要講述完要求，便可讓學(xué)生有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每個(gè)小組的同學(xué)都要有分工，這樣就會(huì)各司其職。教師來(lái)回在小組間指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，讓學(xué)生重復(fù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，檢查比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（5）組織好實(shí)驗(yàn)成果的討論，展開(kāi)交流。各組由于操作等方面的誤差，可能會(huì)得到不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。出現(xiàn)這種情況，并非壞事，恰恰可以組織學(xué)生找出實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，也更能激發(fā)學(xué)生討論的積極性。教師要順勢(shì)而為，挑起爭(zhēng)論的高峰。小組間的這種交流，往往會(huì)產(chǎn)生熱烈的課堂氛圍，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。有時(shí)同學(xué)們可能興致未盡，所以在交流研討的基礎(chǔ)上，教師還可再提出一些補(bǔ)充性小實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們?nèi)ダ^續(xù)完成，并在下次課堂中展開(kāi)探討交流。學(xué)生做的活動(dòng)多，興趣也就越高。

四、開(kāi)展好課外興趣小組活動(dòng)，多進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐

課外興趣活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的拓展，是實(shí)現(xiàn)將課堂知識(shí)實(shí)踐化的有效途徑。課堂教學(xué)由于時(shí)間的限制，不能裝入更多更具體的內(nèi)容，學(xué)習(xí)稍顯枯燥。通過(guò)課外活動(dòng)，可使生物課程的學(xué)習(xí)更接地氣，更形象具體。

課外活動(dòng)可以具體做的有很多內(nèi)容，教師可因地制宜選?。海?）培養(yǎng)和觀察植物、小動(dòng)物，看看它們喜歡什么樣的環(huán)境，吃什么樣的食物，哪些因素對(duì)它們有影響，如何完成生殖。在哪個(gè)季節(jié)，什么樣的環(huán)境中容易發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（2）調(diào)查本地的生物資源，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊搞搞調(diào)查（調(diào)查前一定做好安全措施），包括村莊、田野、河流、山地，去認(rèn)識(shí)各種植物、昆蟲、鳥等，以及它們的生活環(huán)境，記錄植物與動(dòng)物的名稱、特點(diǎn)、分類。不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物可以通過(guò)一些專業(yè)的App去查閱。鼓勵(lì)學(xué)生將自己新發(fā)現(xiàn)的昆蟲、鳥以及植物拍照傳到班級(jí)群里，讓老師和同學(xué)們一起研究、查閱，將其歸入調(diào)查記錄對(duì)應(yīng)類別中。通過(guò)一段時(shí)間的積累，再指導(dǎo)學(xué)生寫成調(diào)查小報(bào)告。（3）調(diào)查本地的種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，了解種植、養(yǎng)殖方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用到了哪些生物學(xué)知識(shí)，學(xué)生還可就某些方面在老師的幫助下給予養(yǎng)殖與種植戶一些建議，體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義，獲得學(xué)以致用的成就感、自豪感。（4）調(diào)查本地環(huán)境方面的問(wèn)題，包括垃圾的處理方式、廢棄農(nóng)膜的處理措施、水資源保護(hù)措施、耕地保護(hù)措施、環(huán)境治理效果等。讓學(xué)生在感受新農(nóng)村建設(shè)的偉大成就的同時(shí)，樹(shù)立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境治理給鄉(xiāng)村帶來(lái)的新氣象，并積極參與其中，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的小天使。（5）建一個(gè)小小的種植園，讓學(xué)生參與多種植物的種植與管理。充分運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些對(duì)照實(shí)驗(yàn)和觀察。這是學(xué)生特別感興趣的活動(dòng)。

通過(guò)以上不懈的努力和長(zhǎng)期的堅(jiān)持，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣就會(huì)越來(lái)越高，教師教授生物知識(shí)也會(huì)得心應(yīng)手。