高中化學(xué)生態(tài)化教學(xué)的創(chuàng)新探討

黃明理

摘要：綠色化學(xué)也可以被稱之為清潔化學(xué)，這種先進(jìn)的理念提倡的是借助合理的技術(shù)來減少化學(xué)污染情況的發(fā)生。而綠色化學(xué)教育理念的出現(xiàn)，也為我國高中化學(xué)教育改革指明了新的方向，有效地推動(dòng)了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和發(fā)展，同時(shí)也能彌補(bǔ)傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，不僅可以有效地提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，還能有效地加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)境意識(shí)以及正確化學(xué)觀的培養(yǎng)，可以讓高中化學(xué)教學(xué)上升到新的高度。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生態(tài)化教學(xué);創(chuàng)新探討;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

學(xué)生時(shí)期是培養(yǎng)個(gè)人思維能力的黃金時(shí)期，高中應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保教育的重視程度，在化學(xué)課程中滲透綠色環(huán)保理念，幫助學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)。但是目前很多高中在開展環(huán)保教育的過程中存在很多的問題，比如，設(shè)備老舊、活動(dòng)資源缺乏，場地受限等，因此需要社會(huì)、學(xué)校、家長共同探究，尋找如何在高中化學(xué)課程中滲透綠色理念的有效策略。

一、把控實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使用無害材料

教師作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo)者，要加大對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分析力度，提前對實(shí)驗(yàn)所需要的原料和器材進(jìn)行摸底排查，建立相關(guān)臺(tái)賬，在此前提下，可以在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同時(shí)采用無毒、綠色的原料、溶劑和催化劑，比如四氯化碳（CCl4）是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到的溶劑，但其有易揮發(fā)且毒性較大的特點(diǎn)，一旦加熱到500℃，就能夠同水產(chǎn)生反應(yīng)，進(jìn)而產(chǎn)生有毒的光氣，人體在接觸到150℃以上的四氯化碳蒸氣就會(huì)帶來致命危險(xiǎn)。面對這樣毒性較大的溶劑，教師可以選用二氯甲烷（CH2Cl2）等能夠替代四氯化碳的溶劑，這類溶劑沒有四氯化碳的毒性大，也更環(huán)保，更能夠保障學(xué)生的安全，減少甚至消除實(shí)驗(yàn)室的污染，降低有毒實(shí)驗(yàn)原料給學(xué)生身體帶來的損害，更在無形之中將綠色化學(xué)理念滲透其中。教師還要對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有害氣體和有毒物質(zhì)向?qū)W生進(jìn)行說明，這些物質(zhì)的正確處理也需要在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行把控。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)結(jié)束在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)時(shí)，不能使學(xué)生只學(xué)會(huì)如何開展實(shí)驗(yàn)而不知如何處理實(shí)驗(yàn)遺留物體，致使這些廢棄物造成對實(shí)驗(yàn)室乃至整個(gè)校園的二次污染。高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作難度較高，不同的試劑在不同的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，教師在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)之下，必須要把控好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，從原料的無害化使用，到試劑和器材的嚴(yán)格控制，再到最后對有害物質(zhì)的處理，要保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程有序、可控和環(huán)保，在培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，也對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生思考

綠色教育是一個(gè)全新的教學(xué)理念，為了更好地在高中化學(xué)課堂中開展綠色教育，學(xué)校首先要做好教師的培訓(xùn)工作，讓教師自身具備較高的綠色教育理念，能夠準(zhǔn)確把握綠色教育與化學(xué)教學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)也要不斷提升教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，讓教師認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)面臨的嚴(yán)峻形勢，能夠在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的為學(xué)生灌輸各種生態(tài)知識(shí)，讓學(xué)生了解到更多的生態(tài)現(xiàn)狀。在做好以上兩點(diǎn)后，教師就能夠在教學(xué)過程中更好地開展情境教學(xué)法，利用既貼合教材又貼合實(shí)際的元素來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生對問題的思考，讓學(xué)生更好的融入其中，對綠色化學(xué)產(chǎn)生更深刻的理解與感悟，提高化學(xué)綠色教育的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”時(shí)，教師利用與學(xué)生自身密切相關(guān)的問題來引入教學(xué)內(nèi)容。鐵在人們生活中是十分常見的，或是生活工具，或是日常用品，都離不開鐵的使用，教師可以詢問學(xué)生，生活中常見的鐵的化合物都有哪些，學(xué)生們會(huì)說：細(xì)鐵絲燃燒、外墻涂料、補(bǔ)血口服液、天然赤鐵礦等，然后要求學(xué)生對這些物質(zhì)進(jìn)行分類，并引發(fā)學(xué)生思考：自然界中的鐵化合物多為混合物，我們怎么樣才能將它轉(zhuǎn)化為我們需要的物質(zhì)呢？為解決這一問題，接下來教師可以為學(xué)生們做一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)到二價(jià)鐵和三價(jià)鐵的檢驗(yàn)方法，并要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述出來。學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)當(dāng)中出現(xiàn)了灰綠色沉淀，從而認(rèn)識(shí)到了二價(jià)鐵的化合物具有容易被氧化的性質(zhì)。這個(gè)過程不只是對鐵的化合物的認(rèn)識(shí)，還是對于之前學(xué)過的氧化還原反應(yīng)的復(fù)習(xí)過程。學(xué)生們會(huì)感到好奇，這些內(nèi)容距離我們的生活有遠(yuǎn)呢？教師可以給學(xué)生布置貼近生活的作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)廢液的處理與循環(huán)利用的方案，感受化學(xué)在綠色生活當(dāng)中的實(shí)際運(yùn)用。

三、借助多媒體開展演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，僅需教師進(jìn)行簡單的演示，學(xué)生就能對實(shí)驗(yàn)的原理以及相關(guān)知識(shí)有良好的理解和認(rèn)識(shí)。而在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，也有些實(shí)驗(yàn)可能會(huì)引起爆炸或者產(chǎn)生有毒有害氣體，這樣不僅造成了資源浪費(fèi)，也會(huì)威脅師生的安全，甚至還會(huì)給環(huán)境帶來嚴(yán)重的化學(xué)污染，明顯與綠色化學(xué)的理念是不相符的。對于這樣的情況，無法進(jìn)行實(shí)際演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師就可以發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用多媒體來開展演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借助動(dòng)畫的原理來對實(shí)驗(yàn)的過程、反應(yīng)等進(jìn)行還原，如此不僅可以讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理有深刻認(rèn)識(shí)，而且還能減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的危害，而且多媒體演示可以隨時(shí)暫停，能夠幫助解決不理解的部分，通過重復(fù)觀看，來加強(qiáng)對學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，還能有效落實(shí)綠色化學(xué)的理念。

結(jié)束語

綠色化學(xué)理念是當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的重要理念，良好的綠色化學(xué)意識(shí)，能夠更好地意識(shí)到當(dāng)前人類社會(huì)所面臨的嚴(yán)峻形勢，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生自覺主動(dòng)的在生活中保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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