高校圖書館閱讀推廣的困境研究

萬 幸 石薇芬

（國防科技大學(xué)信息通信學(xué)院圖書館，湖北 武漢 430010）

一、高校圖書館閱讀推廣的困境分析

1.閱讀推廣缺乏長期性規(guī)劃

對(duì)于很多高校學(xué)生來說，他們已經(jīng)習(xí)慣通過互聯(lián)網(wǎng)獲取碎片化的知識(shí)，要想改變學(xué)會(huì)的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高校圖書館的大力推廣是一個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就地完成。這就需要高校圖書館閱讀推廣中充分地進(jìn)行長期性規(guī)劃，逐步引導(dǎo)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，達(dá)到推廣目的。然而，現(xiàn)階段高校圖書館閱讀推廣普遍缺乏長期規(guī)劃，沒有建立閱讀推廣的長效機(jī)制，其閱讀推廣的主要方式依托于通過世界讀書日、全民讀書月等與讀書有關(guān)的節(jié)日為契機(jī)來開展宣傳活動(dòng)，或者是書友會(huì)、優(yōu)秀讀者評(píng)選等方式來進(jìn)行閱讀推廣。由于活動(dòng)時(shí)間較短，影響力小，對(duì)于閱讀推廣的作用十分有限。事實(shí)上，當(dāng)下很多高校圖書館進(jìn)行的閱讀推廣更像是為了跟風(fēng)或者完成任務(wù)，不重視推廣效果，更沒有將閱讀推廣與學(xué)校戰(zhàn)略結(jié)合起來，推廣形式化嚴(yán)重。

2.閱讀推廣缺乏創(chuàng)意，無法形成品牌效應(yīng)

目前高校圖書館都在采用多種方式進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，然而在實(shí)現(xiàn)方式上往往是采用傳統(tǒng)的閱讀推廣方式，導(dǎo)致各個(gè)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的重復(fù)和雷同，缺乏創(chuàng)意，無法吸引學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，也無法形成圖書館獨(dú)特的服務(wù)品牌。因此，高校圖書館在閱讀推廣中，如何從傳統(tǒng)推廣活動(dòng)中脫穎而出，吸引學(xué)生的注意力，獲得學(xué)生的認(rèn)可，逐漸成為圖書館獨(dú)特的服務(wù)品牌，是目前高校圖書館閱讀推廣需要認(rèn)真考慮的問題。事實(shí)上，高校圖書館閱讀推廣無論采取何種形式、何種活動(dòng)，其最終目的還是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，而在手機(jī)資訊，特別是娛樂資訊和碎片化知識(shí)唾手可得的今天，這無疑是圖書館閱讀推廣的一大困境。

3.閱讀推廣合作機(jī)制不完善

閱讀推廣是一項(xiàng)長期性工作，目前很多高校圖書館在大力推行閱讀推廣活動(dòng)，并且嘗試在活動(dòng)主題、內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，然而由于人力、財(cái)力方面的限制，學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的關(guān)注不足，在閱讀活動(dòng)推廣中效果不明顯。因此，雖然高校圖書館是圖書館閱讀推廣的主體，但是閱讀推廣緊緊依靠圖書館一己之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要完善與校內(nèi)外組織的合作機(jī)制，共同進(jìn)行圖書館閱讀推廣活動(dòng)。

二、高校圖書館閱讀推廣優(yōu)化對(duì)策

1.閱讀推廣納入日常教學(xué)體系，以制度促其長效發(fā)展

在高校圖書館閱讀推廣中，只有建立長期的推廣機(jī)制才能實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的長效發(fā)展，而將閱讀推廣納入日常教學(xué)體系無疑是一種很好的選擇。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要重視閱讀推廣工作，為圖書館閱讀推廣提供必要的人力、物力、財(cái)力支持，并成立專門負(fù)責(zé)閱讀推廣的機(jī)構(gòu)，其工作人員涵蓋各學(xué)院的一線教師。在每學(xué)期開始前，閱讀推廣機(jī)構(gòu)要根據(jù)不同專業(yè)、年級(jí)的學(xué)生制定差異化的閱讀推廣計(jì)劃，并制定出學(xué)生需要閱讀的書籍列表，在新學(xué)期推送給學(xué)生。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)推廣書籍的閱讀，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣與日常教學(xué)的結(jié)合。其次，為了保證閱讀推廣質(zhì)量，可以對(duì)學(xué)生對(duì)制定書目閱讀數(shù)量、質(zhì)量情況進(jìn)行考核，并納入學(xué)分體系，即只有閱讀量達(dá)到一定的積分才允許結(jié)業(yè)，從制度上保證閱讀推廣效果，促使學(xué)生重視閱讀，切實(shí)去進(jìn)行閱讀。

2.樹立品牌意識(shí)，打造獨(dú)特服務(wù)品牌

目前大部分高校圖書館為了進(jìn)行閱讀推廣，往往采取多種多樣的閱讀推廣活動(dòng)。然而，這些活動(dòng)大都缺乏創(chuàng)新性，重復(fù)性比較高，不能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得乏味，不能留下深刻的印象。因此，高校圖書館閱讀推廣中要樹立品牌意識(shí)，打造獨(dú)特服務(wù)品牌，形成與其他圖書館的差異化，創(chuàng)造獨(dú)特價(jià)值。具體實(shí)踐中，獨(dú)特品牌的打造不在于活動(dòng)數(shù)量的多少，而在于活動(dòng)是否具有創(chuàng)新性，從而能否給學(xué)生留下深刻的印象，能否吸引學(xué)生，感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入到書籍閱讀中。高校圖書館可以利用自身獨(dú)特的優(yōu)勢。例如，豐富的文獻(xiàn)資源、優(yōu)雅的閱讀環(huán)境等，精心打造出差異化的服務(wù)品牌，形成對(duì)學(xué)生持續(xù)的吸引力。

3.加強(qiáng)多方合作，完善校內(nèi)外合作機(jī)制

實(shí)踐證明，僅僅依靠圖書館的力量是無法實(shí)現(xiàn)良好的閱讀推廣效果的，必須加強(qiáng)多方合作，完善校內(nèi)外合作機(jī)制，共同進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)。一方面，圖書館要加強(qiáng)與校內(nèi)其他組織的合作。圖書館可以成立屬于自己的學(xué)生社團(tuán)，招募號(hào)召力較強(qiáng)的學(xué)生加入社團(tuán)組織，專門進(jìn)行閱讀推廣工作，利用學(xué)生群體之間天然的聯(lián)系性來進(jìn)行閱讀推廣。同時(shí)，圖書館可以建立與其他學(xué)生社團(tuán)、組織的長期合作關(guān)系，通過共同承辦活動(dòng)的方式來進(jìn)行閱讀推廣，擴(kuò)大閱讀推廣在學(xué)生中的影響力和感召力。此外，大學(xué)教師對(duì)學(xué)生具有很大的引導(dǎo)作用和影響力，因此，圖書館可以通過學(xué)校牽頭，加強(qiáng)與各學(xué)院、專業(yè)的教師的聯(lián)系，特別是與高校輔導(dǎo)員的協(xié)作，建立長期的協(xié)作機(jī)制，共同促進(jìn)閱讀推廣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。