基于精品在線開放課程的《電工電子技術(shù)》課堂思政教學(xué)改革實(shí)踐探索

張華承 范潤宇

（湖南科技職業(yè)學(xué)院 湖南·長沙 410000）

習(xí)近平總書記在2016年全國高等學(xué)校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]，2017年，黨的十九大報(bào)告中再次明確指出“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置……要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”[2]。中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知，明確了切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系，要求用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[3]。

《電工電子技術(shù)》課程是湖南省精品在線開放課程，是課程思政建設(shè)的項(xiàng)目之一。筆者站在教學(xué)實(shí)踐一線，立足于精品在線開放課程建設(shè)的學(xué)銀在線平臺，以習(xí)近平總書記系列重要講話和中國共產(chǎn)黨最新理論成果作為生命線，深入貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，切實(shí)將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”工作目標(biāo)落到實(shí)處，進(jìn)行了《電工電子技術(shù)》課程的思政課堂教學(xué)改革實(shí)踐探索[4]。

1 《電工電子技術(shù)》課程的思政性

《電工電子技術(shù)》課程在教學(xué)內(nèi)容上包含了直流電路的基本概念及基本定律、線性電路的分析方法、一階動態(tài)電路、正弦交流電路、三相交流電路、直流電機(jī)、變壓器與交流電機(jī)、機(jī)電接觸器控制系統(tǒng)、供電安全與電工測量和實(shí)驗(yàn)10章。以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，挖掘課程的思政素材可發(fā)現(xiàn)，在該課程中，大國工匠精神、綠色環(huán)保意識、安全用電觀念、唯物主義辯證法思維等等得到多方面體現(xiàn)。

（1）在《電工電子技術(shù)》課程的實(shí)踐課中，包含基爾霍夫定理的驗(yàn)證、戴維南定理的驗(yàn)證、一室一廳照明電路的分析與設(shè)計(jì)等等，而在這些實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目的實(shí)施過程當(dāng)中，要求學(xué)生具備精益求精的品質(zhì)精神，需要嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、專注等負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。比方在所有實(shí)驗(yàn)都需要涉及的組裝電路環(huán)節(jié)時(shí)，實(shí)驗(yàn)器材和工具的使用和擺放必須工整，實(shí)驗(yàn)的操作步驟必須規(guī)范，需要按照嚴(yán)格的操作流程進(jìn)行。這就要求教師在教學(xué)實(shí)施過程中，從細(xì)微處提醒學(xué)生需要注意的事項(xiàng)，注重工匠精神培養(yǎng)的引領(lǐng)。

（2）在邏輯門電路的知識點(diǎn)當(dāng)中，邏輯反的一個(gè)特性是A事件的邏輯反再邏輯反一下等于A本身。這一知識點(diǎn)體現(xiàn)了哲學(xué)中的否定之否定規(guī)律，在教授該知識點(diǎn)時(shí)可融入思政元素培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)和科學(xué)的理性思維。

（3）電工技術(shù)部分的直流電路和交流電路的分析當(dāng)中涉及到非常多的計(jì)算問題，在進(jìn)行分析計(jì)算的時(shí)候，微小的差異會導(dǎo)致天壤之別的結(jié)果。差之毫厘，謬以千里，這就是我們所說到的蝴蝶效應(yīng)，在教學(xué)中，當(dāng)遇到此類型情況的時(shí)候，可格外注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

（4）該課程現(xiàn)在采用項(xiàng)目化教學(xué)法進(jìn)行授課，將教學(xué)內(nèi)容重新整合之后選定了9個(gè)項(xiàng)目。在一室一廳照明電路設(shè)計(jì)與組裝，電動機(jī)控制電路安裝與調(diào)試等項(xiàng)目中，在教學(xué)過程中，要求學(xué)生遵守穿絕緣鞋、戴安全帽等著裝規(guī)范；上電測試前要求學(xué)生利用萬用表檢查電路是否出現(xiàn)短路、漏電現(xiàn)象；功能測試時(shí)要求學(xué)生規(guī)范開關(guān)操作順序，使學(xué)生時(shí)刻注意用電安全，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和安全用電觀念[5]。

（5）課程當(dāng)中的概念、定理和定律非常之多，雖然現(xiàn)在用起來方便快捷，但是每一個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)和論證都是前人孜孜不倦的探究和堅(jiān)持不氣餒經(jīng)過了無數(shù)次失敗才獲取的成功。通過對定律獲得的前人勵志故事和典型事跡的講解，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)讓他們了解到每一份成功都是一分耕耘一分收獲而得來的，天上不會掉餡餅，求知的路上也沒有捷徑。它需要孜孜不倦、不畏失敗、勇于挑戰(zhàn)的精神。因此，要引導(dǎo)學(xué)生面對人生要采用積極的態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，能夠認(rèn)清自己身上所肩負(fù)的責(zé)任和使命，增強(qiáng)偉人力量和偉人人文素養(yǎng)的認(rèn)同感。

2 課堂思政的實(shí)施途徑與現(xiàn)狀

（1）基于學(xué)銀在線平臺，構(gòu)建線上課程，豐富學(xué)習(xí)資源，巧用信息化展現(xiàn)課堂思政元素?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》課程為精品在線開放課程，目前已在學(xué)銀在線平臺上傳一個(gè)學(xué)習(xí)周期的配套完整資料。包括每個(gè)章節(jié)的微視頻、預(yù)習(xí)課件、章節(jié)測試、作業(yè)庫、試卷庫等等，除此之外，分章節(jié)以立德樹人、大國工匠等主題上傳了相關(guān)的教育視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的同時(shí)，也能夠了解行業(yè)文化、領(lǐng)域精神。線上課程會與其他院校的資源共享，原則上每學(xué)期更新一次，每次更新都會結(jié)合當(dāng)下的教育政策和學(xué)生學(xué)情。

（2）提升主講教師本身素質(zhì)，以自身思想和行為進(jìn)行滲透式課堂思政并發(fā)揮好主觀能動性。

教師能否意識到課程的思想政治教育元素，從而能夠挖掘出課程所蘊(yùn)含的素質(zhì)內(nèi)涵，從源頭制約了這門課能否實(shí)現(xiàn)課程思政的育人目標(biāo)。首先教師本身要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極參與有關(guān)課程思政教育教學(xué)改革的專題培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)黨的十九大和歷屆全會精神，深刻領(lǐng)會中國特色社會主義理論體系的時(shí)代背景、理論基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。將自身所學(xué)所得滲透到教學(xué)工作當(dāng)中，養(yǎng)成主動研究課程思政和課堂思政的意識，并且言傳身教，在教學(xué)過程當(dāng)中潛移默化的影響學(xué)生。比如教師在微課中示范某實(shí)驗(yàn)做法，規(guī)范且流利的操作，開始與結(jié)束是都整齊的實(shí)驗(yàn)臺展示都能夠起到良好的示范作用。

（3）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)改革，使課堂思政貼近學(xué)生、貼近實(shí)踐、貼近時(shí)代。教無定法，學(xué)生存在共性與個(gè)性，需講究方式靈活。采取“線上+線下”混合式教學(xué)模式；引入企業(yè)導(dǎo)師的考核評價(jià)方式；后續(xù)擬增加一項(xiàng)，將思政元素融入考核體系當(dāng)中；課程的很多理論內(nèi)容晦澀難懂，通過現(xiàn)階段項(xiàng)目化教學(xué)法的實(shí)施，由教材語言向教學(xué)語言進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使學(xué)生對課程內(nèi)容易于接受的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，學(xué)會正確的思維方式。結(jié)合新時(shí)代高職學(xué)生的職業(yè)需求，在多方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)改革。

（4）服務(wù)生活、服務(wù)社會、服務(wù)自我?，F(xiàn)代電工電子技術(shù)發(fā)展迅速，在生活中應(yīng)用廣泛。結(jié)合《電工電子技術(shù)》課程的特點(diǎn)，組織學(xué)生在寒暑假或者周末進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”或者“服務(wù)社區(qū)”活動，幫助山區(qū)和社區(qū)的孤寡老人檢修維護(hù)家用電器、檢查電線等老化問題、家用照明電路的定期維護(hù)和檢查等，讓學(xué)生學(xué)有所用，并且通過服務(wù)社會的方式來實(shí)現(xiàn)自我的提高和素質(zhì)的培養(yǎng)。

3 結(jié)束語

課堂思政并不意味著要多開一門課，而是要在每門課當(dāng)中都融入思政元素。課堂是教書和育人的主要載體，課堂思政能更有效的實(shí)現(xiàn)知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合。課堂思政不可忽視，但也不能過分夸大，每個(gè)課時(shí)都需要寓含其中又不刻意生硬。筆者作為一線教師，應(yīng)發(fā)揮好主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以推進(jìn)全員全過程全方位“三全育人”為目標(biāo)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行課堂思政的教學(xué)改革探索。