國內(nèi)高校數(shù)學(xué)專業(yè)英才班教育的探索與實踐

李 明

（重慶理工大學(xué) 重慶 400054）

許多純粹而深刻的數(shù)學(xué)理論結(jié)合了看似無關(guān)的概念和結(jié)論，為現(xiàn)實世界中的問題提供了強有力的思想和研究方法。即使純數(shù)學(xué)理論在當(dāng)時沒有應(yīng)用前景，但卻在后來現(xiàn)實世界中發(fā)揮了重要作用。創(chuàng)建英才班、開展人才培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)模式的一次改革，目的是為了積極探索并培養(yǎng)素質(zhì)佳、有創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力強的人才。通過開設(shè)英才班，從而探索專業(yè)培養(yǎng)、教育培養(yǎng)、科研與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合的新的教學(xué)途徑。

一、實施數(shù)學(xué)專業(yè)英才教育的意義

高等院校的人才培訓(xùn)模式是指根據(jù)一定的運營方式和考核的評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到人才培養(yǎng)的效果，教育教學(xué)管理制約著人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效實施。我國高校大學(xué)生人才的培養(yǎng)模式，以學(xué)生為中心，在培養(yǎng)人才的過程中，充分重視學(xué)生個人能力發(fā)展，使他們既能發(fā)展自己的專業(yè)知識，又具有創(chuàng)新精神、實踐能力、素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。人才培養(yǎng)必須適應(yīng)高校的實際情況，遵循可操作性強的原則?！叭瞬拧笔侵妇哂行酆竦幕A(chǔ)知識和良好的科學(xué)素質(zhì)、較強的創(chuàng)新意識和具有創(chuàng)造性思維能力的高素質(zhì)技能人才。時刻秉持著一種不懼怕困難的執(zhí)著精神，一種勇于攀登的拼搏精神，一種現(xiàn)實而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤?。這就要求高校在探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的同時，還要思考復(fù)合創(chuàng)新型人才的教育問題。

二、英才教育模式的探索與實踐

今天，數(shù)學(xué)的作用越來越廣泛，幾乎滲透到了每一個領(lǐng)域。正如馬克思說：“任何一門科學(xué)只有在成功地運用數(shù)學(xué)時，才算真正地發(fā)展了”。并且國家為了加強對數(shù)學(xué)、科學(xué)研究工作的支持，四個省科學(xué)技術(shù)部、教育部、案例和自然科學(xué)委員會聯(lián)合印發(fā)了工作方案，加強科學(xué)研究的數(shù)學(xué)知識，以促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

“丘成桐數(shù)學(xué)英才班”是清華大學(xué)于2018年5月增設(shè)的，而丘成桐教授在2010年發(fā)起了與之對應(yīng)的丘成桐大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，面向中國的大陸、香港及臺灣地區(qū)高校在校大學(xué)生開展。依托清華大學(xué)邱成桐數(shù)學(xué)科學(xué)中心和數(shù)學(xué)系的優(yōu)秀教學(xué)資源，建立雙導(dǎo)師制，從而在青年數(shù)學(xué)人才中選拔優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。

而“北大數(shù)學(xué)英才班”是北京大學(xué)于2018年推出的，歸于北大數(shù)學(xué)學(xué)院。并且北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院被譽為“中國第一系”，大部分學(xué)生來自學(xué)霸、競賽推薦生、IMO國家隊隊員、CMO金牌學(xué)生和高考成績680分左右的優(yōu)秀冬令營營員。根據(jù)大學(xué)的數(shù)據(jù)，大多數(shù)畢業(yè)生選擇出國深造。每年以推薦、自考的形式進(jìn)入國內(nèi)外著名高校和研究機構(gòu)的畢業(yè)生大概有79.2%以上。

此外，“中法數(shù)學(xué)英才班”由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)于2019年1月開啟。根據(jù)中國科技大學(xué)官方網(wǎng)站，中法數(shù)學(xué)人才班每年計劃招收25人，其中通過中國科技大學(xué)自學(xué)班招收的有15人。在上述三所高校為招收數(shù)學(xué)人才提供優(yōu)惠條件后，復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)英才試驗班于2019年11月揭曉。

清華大學(xué)兩個英才班的成立時間、錄取時間和條件都差不多，入圍的高二考生必須通過補考參加今年的高考考試，并且高考成績要達(dá)到省市一本線。另一方面，中科大和復(fù)旦大學(xué)的英才班屬于二次選拔大學(xué)，他們的考試中涉及了大學(xué)數(shù)學(xué)的知識。而中大的數(shù)學(xué)人才班則是以少年班、少創(chuàng)班等方式產(chǎn)生的，像高二、高三這樣年紀(jì)小的也有機會參與。

通過比較四所高校的數(shù)學(xué)英才培養(yǎng)模式，發(fā)現(xiàn)其招生條件對數(shù)學(xué)考生的競爭水平有要求，如北京大學(xué)要求競爭全國數(shù)學(xué)一等獎，中國科技大學(xué)要求競爭數(shù)學(xué)省級或以上獎項。結(jié)合高校招收高二、高三考生的條件，如果未來目標(biāo)想進(jìn)入高校數(shù)學(xué)英才班，考生應(yīng)該更早進(jìn)行備考，才能在高二獲得相應(yīng)層次的獎項。

三、英才教育模式面臨的問題與挑戰(zhàn)

一方面，學(xué)生的目標(biāo)與學(xué)校培訓(xùn)的目標(biāo)不一致。英才選拔條件很高，例如，執(zhí)行嚴(yán)格的遴選程序，嚴(yán)格篩選高素質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)調(diào)查部分學(xué)生參與英才選拔的目的是在選擇學(xué)習(xí)機會或遵循個人的父母意愿和利益。如何解決學(xué)習(xí)心態(tài)不穩(wěn)定和學(xué)習(xí)興趣低的問題是我們面臨的問題和挑戰(zhàn)。另一方面，班級的共同進(jìn)步和個人的發(fā)展是不平衡的。在一定合適且良好的條件環(huán)境下，我們可以發(fā)現(xiàn)一些拔尖的非學(xué)術(shù)但對科研等非常有興趣并且可培養(yǎng)的人才。然而，也有一些學(xué)生不是主動學(xué)習(xí)的，他們的參與感較低，沒有專業(yè)興趣或成就，因此另一個難題是如何去改變學(xué)生的被動慣性，從而成功追求知識和謀求創(chuàng)新。

英才班是對高校人才培養(yǎng)方式的探索，在實踐中還有許多工作要改善和創(chuàng)新。通識教育、專業(yè)教育、綜合教育和創(chuàng)新教育是培養(yǎng)人才的理想規(guī)劃。數(shù)學(xué)英才班不斷涌現(xiàn)的背后，是國內(nèi)高校對我國數(shù)學(xué)教育的貢獻(xiàn)，旨在鼓勵學(xué)生在技能、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、學(xué)術(shù)技能等方面取得全面進(jìn)步，為我國大學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供幫助。并且如何激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會的能力，不斷探索真正適合人才培養(yǎng)的模式，是大學(xué)人才培養(yǎng)過程中一個需要不斷跟進(jìn)的話題。