信息技術(shù)在高中政治課堂教學(xué)中的運用效果分析

龍地金

【摘要】? ? 目前隨著我國教育改革對有關(guān)教育內(nèi)容的新變動，對高中政治學(xué)科教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容也提出了新的要求。其中新要求在高中政治教學(xué)的方面中提出，教師對學(xué)生思想方面的培養(yǎng)要加強學(xué)生對一些政治意義的掌握能力。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國高考政治試卷中的全國卷系列在內(nèi)容方面考察的主要是學(xué)生對于政治內(nèi)容的具體掌握情況，其出題方向也有了新的改動。所以此文章就政治信息技術(shù)在高中政治教學(xué)的應(yīng)用做出研究分析。

【關(guān)鍵詞】? ? 教育改革? ? 信息技術(shù)? ? 高中政治課堂? ? 應(yīng)用效果

引言：

對于目前我國在教育方面的新一輪改革之后，對于相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求有了新的改變方向，主要是把傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式出現(xiàn)的一些問題進行一些合理的解決。根據(jù)調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的教育方式當(dāng)中，老師對于課堂的利用率不是很高，由于課堂時間的限制性，老師在開展一些政治課堂教育的過程中很容易出現(xiàn)一些由于時間短而無法進行的課程教育。再者就是由于對于高中政治學(xué)科課堂來說，大部分都是在敘述整體思想和具體意義，這對于高中文科學(xué)生來說是比較難以理解的，同時對一些枯燥的知識就會出現(xiàn)很難去掌握的現(xiàn)象。

所以目前我國在教育改革之后的新目標(biāo)就是能夠激發(fā)學(xué)生主動去進行學(xué)習(xí)知識的興趣，同時在課堂教學(xué)的過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、高中政治課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)的效果

在高中政治課堂過程中由于學(xué)生學(xué)習(xí)的知識過于枯燥，所以目前我們展開的具體研究方式就是把信息化的技術(shù)教學(xué)投入到政治課堂的教學(xué)過程中。從一定程度上來說，在課堂中融入信息化技術(shù)的教學(xué)手段是比較先進的。它所先進的具體特點就是容納的信息量比較多，同時可以采用一些視頻、音頻的方式來激發(fā)學(xué)生們對于課堂學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生們對于課堂學(xué)習(xí)的興趣。這對于傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)來說相比之前有著明顯的教學(xué)效果。不僅如此，把信息技術(shù)加入到政治課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生們在信息技術(shù)的幫助之下，主動的去學(xué)習(xí)一些相關(guān)的政治知識，讓學(xué)生對于比較難記憶的政治知識可以進行合理的疏通。

從傳統(tǒng)的教育方式上來看，政治課堂對于學(xué)生的一些感官上的刺激和學(xué)生們在思維方式上的發(fā)散并沒有一個很好的效果。但是當(dāng)信息技術(shù)加入到高中政治課堂教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)這種方式不僅能夠刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時讓學(xué)生們可以在更大程度上的去感知一些難記憶的政治知識，同時增大學(xué)生們對于政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種理解性。

從傳統(tǒng)的教育方式中，我們可以發(fā)現(xiàn)在之前的教師教學(xué)方式中過多的還是讓學(xué)生采用死記硬背的方式去進行記憶，對于學(xué)生們在政治思維上面的培養(yǎng)和引導(dǎo)都沒有進行一定的教學(xué)。把新技術(shù)應(yīng)用在高中政治課堂的教學(xué)過程中，可以積極培養(yǎng)學(xué)生們在這方面的的思維，更好的讓學(xué)生對政治知識進行學(xué)習(xí)。

再者就是信息技術(shù)教學(xué)方式的加入，會讓整個學(xué)科更具有一定的針對性，同時改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。例如：在政治課堂內(nèi)容過程中，比較經(jīng)典的問題就是“中國特色社會主義思想和基本方略”其中的14條堅持原則是高中生必備掌握的具體政治知識。而信息技術(shù)的加入可以利用一些動畫的形式，讓學(xué)生們對于這些堅持原則進行一定的形象化的記憶，對于每一條的堅持原則可以有一個更好的區(qū)分和理解。當(dāng)然這從一定的角度上可以說是利用信息技術(shù)去優(yōu)化整體的課堂知識內(nèi)容，把學(xué)生們的自主性和理解性培養(yǎng)出來。像這種文科的課堂教學(xué)來說，如果學(xué)生沒有一個很好的理解性和對于知識的感知能力，那么對于學(xué)生今后在政治方面的學(xué)習(xí)都是會有一些難度的。

二、目前推進信息技術(shù)教學(xué)手段存在的問題

2.1使用信息技術(shù)的教學(xué)方式不積極

根據(jù)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)目前把信息技術(shù)應(yīng)用到高中政治課堂過程中，教師對這方面的使用并不是很積極。過多的還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有去進行一個對于新型教學(xué)方式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用支持。再者就是在信息技術(shù)的教學(xué)方式過程中，相關(guān)教師并沒有很好的去利用信息技術(shù)。

例如：我們可以發(fā)現(xiàn)在目前眾多的高中政治課堂教學(xué)過程中，對于信息技術(shù)的應(yīng)用還是止步于對于PPT的使用投放，并沒有真正的去把信息技術(shù)融入到整體的政治課堂教學(xué)過程中。同時也存在老師只把需要去讓學(xué)生們重點掌握和具體思想的政治知識，加入到PPT的文件之中，在文件的制作和播放過程中并沒有使用對一些音頻和視頻的加入。

所以我們可以看出大部分政治老師對于信息技術(shù)的教學(xué)方式還并不是很積極，對于新型教學(xué)技術(shù)的開展并不積極，最終還是無法去真正的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也沒有辦法去解決從傳統(tǒng)教學(xué)模式過程中發(fā)現(xiàn)出來的一些問題。從一定角度上來說，只有老師積極的去使用一些融入信息技術(shù)的教學(xué)方式，才能讓學(xué)生們真實去感受信息技術(shù)對于他們自身學(xué)習(xí)方面的幫助。

2.2教師對于信息技術(shù)的掌握不足

在高中政治教師群體中，我們可以發(fā)現(xiàn)大部分教師自身的教學(xué)經(jīng)驗非常的豐富，同時具有自己一套教學(xué)理論和教學(xué)方法。但是對于這些自身經(jīng)驗比較豐富的老教師來說，他們對于信息技術(shù)的掌握是存在不足的。同時在政治教育過程中，很難去改變自身的一種傳統(tǒng)教學(xué)方式和理論。一些新型的教學(xué)技術(shù)的加入會讓老教師們不容易去進行一定的改變。當(dāng)然也會存在教師對于信息技術(shù)存在想要借助使用的心理，但是對于信息技術(shù)知識掌握不足的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致他們不能很好的利用信息技術(shù)對學(xué)生們進行教學(xué)。

例如：對于一些教師自身教學(xué)經(jīng)驗比較豐富且年紀比較大的政治老師來說，在進行政治教育教學(xué)過程中往往是采用借用其他年輕教師PPT的方式，這就可以說明這些教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的老師對于新技術(shù)的使用不熟練。所以針對教師對信息技術(shù)的掌握不足這一方面相關(guān)的人員要進行一個解決，同時積極的鼓舞教師對于信息技術(shù)這方面的掌握。因為從一定的角度上來說，信息技術(shù)的加入是會讓政治課堂由之前的枯燥乏味變得更加生動有趣，并且對于課堂氣氛來說，也有著一定的融洽作用。

2.3信息技術(shù)與課本的結(jié)合性不大

當(dāng)高中政治老師在進行教學(xué)過程中，在借助信息技術(shù)的同時并沒有與課文進行一個緊密的結(jié)合性。老師把自己需要講解的重點和具體知識利用信息技術(shù)的方式表達了出來并且讓學(xué)生們有一個很好的理解性，但是在講解過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，這些政治知識與課本的結(jié)合性不大。這是一個比較嚴重的問題，當(dāng)信息技術(shù)與課本的結(jié)合性不大時，讓學(xué)生們往往會出現(xiàn)一些忘記課本，專注筆記的一種狀態(tài)，但是對于全國性的高考來說，它考察的就是以課本為主要的政治知識，而目前我們也可以發(fā)現(xiàn)大部分的政治老師會讓學(xué)生們?nèi)セ貧w于課本這一種狀態(tài)。

這就說明學(xué)生在進行政治知識學(xué)習(xí)過程中，過多的去專注了信息技術(shù)方面表達出來的政治知識，而忘卻了去回歸課本這一傳統(tǒng)方式。所以說在信息技術(shù)加入到政治課堂教學(xué)過程中，一個缺點就是與課本的結(jié)合性不大，讓學(xué)生們忘卻回歸課本這一根本性的操作。

三、如何推進信息技術(shù)在政治課堂中的應(yīng)用

3.1重視CAI課件的創(chuàng)建

推進信息技術(shù)在政治課堂過程中的應(yīng)用，主要方式還是需要去重視CAI課件的創(chuàng)建，與此同時，在創(chuàng)建過程中，也需要把信息技術(shù)與高中政治教學(xué)課本相結(jié)合。課件的創(chuàng)建從一定的角度上來說是利用計算機的方式，把課件內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，充分的發(fā)揮到教學(xué)課堂中去。同時在課件的創(chuàng)建過程中相關(guān)教師也要能夠保障課件可以充分的應(yīng)用到實際的教學(xué)課堂中。

例如：在課下的創(chuàng)建過程中必不可少的就是采用信息技術(shù)，與此同時也需要去進行一定性的科研工作。當(dāng)進行課件創(chuàng)建過程中需要去體現(xiàn)主題的鮮明性，同時也要把課件整體的生動性表現(xiàn)出來，特別是對于一些圖片，視頻，音頻的采用更是應(yīng)該重視起來。

要想推進信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用重視CAI課件的創(chuàng)建是必不可少的。當(dāng)然在創(chuàng)建過程中需要去重點關(guān)注到的內(nèi)容也是非常多的。例如：由于課件的主題和內(nèi)容是根據(jù)教程課本所編輯的，所以在編輯過程中要保持課件內(nèi)容的實際性和客觀性，同時對于編輯的內(nèi)容要與教材相同，同時不能具有一些錯誤，特別是科學(xué)性和理論性的錯誤。

3.2加強教師對于信息技術(shù)的掌握

隨著社會的快速發(fā)展和時代的進步，人們對于信息技術(shù)的利用越來越多，慢慢的在人們的日常生活中已經(jīng)離不開對信息技術(shù)的使用。所以老師同樣也需要具備對信息技術(shù)的應(yīng)用和掌握，并且把信息技術(shù)合理的推入到政治教學(xué)課堂過程中也是必不可少的。針對于教師對于信息技術(shù)的掌握這一方面來說，相關(guān)部門和學(xué)校都要進行一個積極的引導(dǎo)同時也要采取一定的措施，讓教師們可以進行一個相互的學(xué)習(xí)對于信息技術(shù)這一方面可以更全面的掌握。

例如：在加強教師對信息技術(shù)的掌握過程中，可以采用小組分組的方式，對于一些年紀比較大的老師，重點的去進行信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。在這也可以去加強教師對于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，采用補習(xí)班的方式去幫助老師加強對于信息技術(shù)的掌握。同時在幫助教師對于這方面進行學(xué)習(xí)的過程中，也要讓教師去明白信息技術(shù)存在的具體意義。信息技術(shù)加入到高中政治課堂中目的是為了讓課堂教學(xué)效果更加明顯，同時也可以是作為一個重要的課堂教學(xué)輔助工具。所以在幫助教師加強對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，也要讓教師首先以一個正確的態(tài)度去面臨這方面的學(xué)習(xí)。

3.3提高學(xué)生素質(zhì)，形成自我約束能力

由于目前我國正是一個信息技術(shù)比較發(fā)達的時代，所以在教師進行利用信息技術(shù)的同時也可能會導(dǎo)致增加學(xué)生對于信息技術(shù)的依賴性。所以對于提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)，對學(xué)生進行自我約束能力方面的教育也是非常重要的。所以老師在對學(xué)生的教育與管理過程中，不僅需要去提高學(xué)生們對于知識的掌握能力，也要提高學(xué)生們的綜合性素質(zhì)。

信息技術(shù)的加入，是會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和興趣以及對于政治知識的理解有所幫助，當(dāng)然也會對于學(xué)生的健康和學(xué)習(xí)造成一定的影響。所以老師需要讓學(xué)生們?nèi)プ灾鞯种凭W(wǎng)絡(luò)的不良誘惑，合理和充分的利用信息技術(shù)來幫助自身進行政治學(xué)習(xí)，這也是目前我國推進信息技術(shù)加入到教育中的一大理念。

四、結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)投入到我國高中政治課堂教學(xué)過程中，極大的改變了學(xué)生們對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的看法，同時對于教學(xué)的效果以及學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性也有著很大的改善作用。所以信息技術(shù)在幫助學(xué)生們?nèi)ミM行記憶政治知識的同時也會影響學(xué)生們心理健康的作用，所以合理的應(yīng)用信息技術(shù)非常重要。

參? 考? 文? 獻

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