基于計算機網(wǎng)絡技術課程教學改革初探

周健

【摘要】? ? 隨著教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術課程教學也有所發(fā)展，但計算機網(wǎng)絡技術課程教學在發(fā)展過程中還存在教學方式落后、教學水平有待加強、學生實踐能力有待提高、教學內容過于陳舊等問題。本文通過對計算機網(wǎng)絡技術課程教學改革存在的問題進行分析和探究，并基于計算機網(wǎng)絡技術課程教學改革提出建設性策略，為計算機網(wǎng)絡技術課程教學發(fā)展提供有力的保障。

【關鍵詞】? ? 計算機? ? 網(wǎng)絡技術? ? 課程教學? ? 改革

引言：

我國信息技術飛速發(fā)展，隨著我國對計算機技術人才的需求也越來越大，只有將計算機網(wǎng)絡技術課程教學進行改革和創(chuàng)新，才能有效培養(yǎng)符合時代發(fā)展需求的計算機人才。因計算機課程不同于其他課程，計算機課程具有較強的理論性和實踐性，不僅需要學生掌握一定的理論知識，還需要學生將理論知識實踐到生活當中，進而提高學生的計算機水平。此外，高校加強對計算機網(wǎng)絡技術課程教學設施的建設，不僅有利于對學生開展計算機網(wǎng)絡教學課程，還能提高學生的計算機水平，為學生今后的發(fā)展打下扎實基礎。

一、基于計算機網(wǎng)絡技術課程教學改革的必要性

1.1有效改善教學效率

目前，高職院校的計算機網(wǎng)絡技術課程教學模式，并不符合學生的實際學習情況，其課時設置也不夠合理，對提高網(wǎng)絡技術課程教學效率起到一定限制作用。而教師將計算機網(wǎng)絡技術課程教學進行改革和創(chuàng)新，不僅使網(wǎng)絡技術教學內容更加符合學生的實際學習情況和學習水平，對提高教學效率和教學質量具有一定促進作用。另外，由于大多數(shù)高職院校的學生的學習水平參差不齊，無法有效在課堂中學到符合自身發(fā)展的計算機技術和知識。而教師針對學生的實際學習情況和學習水平，將計算機網(wǎng)絡技術課程教學設置具有針對性的教學內容，對不同學生展開不同的教學模式，不僅能提高學生對計算機理論知識的學習和掌握，還能提高學生的實踐能力。

1.2符合時代發(fā)展趨勢

在新時代背景下，將計算機網(wǎng)絡技術課程教學進行改革創(chuàng)新，是適應當代教育發(fā)展趨勢的必然選擇。而高職院校教師將網(wǎng)絡技術課程教學模式進行改革和創(chuàng)新，不僅能有效針對學生的實際情況和實際學習能力展開教學，還能使學生學習到符合自身發(fā)展需求的計算機技術和知識。在新的發(fā)展理念與模式下，只有將計算機網(wǎng)絡技術課程教學進行改革和創(chuàng)新，才能確保有效培養(yǎng)出高素質的技術型人才。才能有效為社會輸送高素質技能型人才。

1.3有效培養(yǎng)技術人才

在新時代背景下，任何行業(yè)都離不開人才的支撐，只有高職院校不斷將計算機網(wǎng)絡課程教學模式進行改革和完善，才能有效培養(yǎng)符合時代發(fā)展趨勢的技能型人才。高職院校秉承以人為本的教育理念，有效對學生開展計算機網(wǎng)絡技術課程教學，做好人才培養(yǎng)工作，并摒棄過去傳統(tǒng)的教學方法，更新教師的教學理念，對學生展開多樣化教學模式。利用現(xiàn)代信息技術，有效對學生展開計算機網(wǎng)絡技術課程教學，保證人才培養(yǎng)的數(shù)量和質量，為我國可持續(xù)發(fā)展輸送高質量的技術型人才。

二、基于計算機網(wǎng)絡技術課程教學改革的現(xiàn)狀分析

2.1教學方式方面

高職院校的教師受我國傳統(tǒng)教學理念的影響，在對學生開展計算機網(wǎng)絡技術課程教學活動過程中，仍采用傳統(tǒng)的教學模式對學生展開教學，而傳統(tǒng)的教學模式是以教師為主體，學生處于被動的學習地位，而被動的學習導致學生無法學習到符合自身發(fā)展的計算機理論知識和實踐操作能力。再者，傳統(tǒng)教學模式當中過于注重對學生基礎知識的教學，而留給學生實踐操作的時間較少，學生無法在課堂當中邊學習邊實踐，進而高職院校教師無法為社會培養(yǎng)實用性人才。

2.2教學水平方面

在新時代背景下，社會對學生的實踐能力和專業(yè)能力提出了要求，同時也對教師的教學能力和教學素養(yǎng)提高了標準。因此，教師對學生展開計算機網(wǎng)絡技術課程教學活動過程中，應對網(wǎng)絡技術課程進行充分研究和了解，有效對學生展開計算機網(wǎng)絡技術課程教學。但由于教師教學素質和教學能力有待提高，對相關計算機理念和技術能力掌握不牢靠，導致教師無法對學生展開計算機網(wǎng)絡技術課程教學，也無法學習符合時代發(fā)展需求的計算機理論知識和實踐操作能力。

2.3實踐能力方面

現(xiàn)如今，高職院校開展的計算機網(wǎng)絡技術課程教學模式過于單一傳統(tǒng)，而傳統(tǒng)的計算機教學模式存在嚴重的實踐和理論脫節(jié)現(xiàn)象，教師也過于重視在計算機網(wǎng)絡技術課程教學當中對學生展開基礎知識的講解，并未充分了解計算機教學對學生今后發(fā)展的重要意義和作用，缺少對學生在課堂當中的展開實踐操作教學和指導，學生在僅有的時間將自身掌握的理論知識應用到實踐操作當中，由于教師沒有在旁引導和幫助學生，師生之間缺少交流和互動，導致教師無法有效培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.4教學內容方面

計算機網(wǎng)絡技術課程教學當中的知識相對復雜，而教師主要教學目的是將計算機技術傳授給學生，再引導學生利用自身掌握的計算機理論知識對計算機展開實踐操作。但教師在對學生開展計算機網(wǎng)絡技術課程教學活動過程中，因教學內容相對復雜，教師沒有針對學生的實際學習情況和學習能力將教學內容進行刪減，導致教師在教學過程中會面臨一系列的工作難度，進而無法有效提高學生對計算機理論知識和實踐能力的掌握。另外，教師在有限的時間對學生展開計算機基礎知識的教學，對學生進行實踐教育的時間較少，學生無法有效將已掌握的知識靈活應用在計算機操作當中，導致計算機網(wǎng)絡技術課程教學過于形式化。

三、基于計算機網(wǎng)絡技術課程教學改革的改革路徑

3.1創(chuàng)新教學模式

教師要想有效提高對學生計算機網(wǎng)絡技術課程教學的效率和質量，有效培養(yǎng)學生實踐能力和專業(yè)能力，就必須順應時代發(fā)展趨勢，將計算機網(wǎng)絡技術課程教學模式進行改革，利用信息技術，對學生展開多樣化教學模式，并在開展教學活動過程中，不斷更新自身的教學理念和教學素養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)以教師為主體的教學模式，提高學生在計算機網(wǎng)絡技術課程教學當中的學習主體地位，使學生能夠自主對知識進行預習和學習，培養(yǎng)學生自主學習能力和實踐能力，并對學生采取提問方式進行計算機技術理論知識的教學，調動起學生的學習興趣和自主學習意愿，有效對學生展開計算機基礎知識和實踐教育的教學，進而培養(yǎng)學生自主學習能力和實踐能力。

3.2提高教學水平

高職院校在開展計算機網(wǎng)絡技術課程教學活動過程中，存在教師的教學素質和教學能力不高的問題，而高職院校要想有效提高對學生計算機知識和技術的教學，就必須彌補教師隊伍素質和能力整體實力不高的短板。因此，高職院校在開展計算機教學過程中，應聘用具有專業(yè)能力和專業(yè)素質的教師進入崗位，有效對學生展開計算機網(wǎng)絡技術課程教學的工作。同時，高職院校應針對已有的計算機教師，通過組織相關培訓和座談會等措施，對計算機教師進行教學能力和教學素質的提升，使教師掌握先進的教學理念和教學技術，有效將計算機網(wǎng)絡技術應用到課程教學當中，提高對學生計算機理論知識和計算機技術的教學，不斷提高教學效率和質量。另外，教師自身也應及時認識到自身存在的不足，并學習符合時代發(fā)展趨勢的教學方式方法，不斷更新自身教學理念，有效對學生展開計算機網(wǎng)絡技術課程教學，使學生能學習到符合自身發(fā)展的知識和技術，為學生今后的發(fā)展打下扎實基礎。

3.3培養(yǎng)實踐能力

高職院校開展的計算機網(wǎng)絡技術課程教學的主要目的，是培養(yǎng)學生符合時代發(fā)展趨勢的實踐能力和專業(yè)技術，為社會培養(yǎng)出高質量的技術人才。因此，教師在開展計算機網(wǎng)絡技術課程教學活動過程中，要充分調查學生的實際學習情況和學習能力，對學生展開符合學生認知的教學內容，并對學生展開項目式教學，引導學生自主將基礎理論知識運用到實踐操作當中，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐操作能力，確保學生在步入社會時擁有較強的工作能力，并有效將自身的專業(yè)能力和技術水平應用到實際工作當中。另外，教師在培養(yǎng)學生實踐能力過程中，也要注重對學生基礎理論知識的教學，只有學生掌握了一定的計算機技術知識水平，才能有效開展實踐操作工作。教師在培養(yǎng)學生職業(yè)技能和實踐能力時，也可以將學生進行分組，并派遣各組長選擇課題自主進行任務練習和操作，讓學生自主進行網(wǎng)絡的安裝和配置，不斷培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力，為學生今后的發(fā)展奠定良好基礎。

3.4優(yōu)化教學內容

高職院校開展計算機網(wǎng)絡技術課程教學，其主要目的是培養(yǎng)學生實踐能力和專業(yè)能力為目標，使學生在步入社會時能有效將自身所學到的知識運用到實際工作當中，繼而不斷提升自身的價值。因此，高職院校對學生展開的教學內容，要以教學目標為基礎，重視對學生基礎知識和實踐操作的教學，有效將理論與實踐相結合，提高實踐教學課程的占比，為學生在計算機網(wǎng)絡技術課程教學當中預留出充分的實踐時間，引導學生將理論與實踐相融合，有效將理論知識運用到實踐操作當中，提高學生的實踐能力和專業(yè)能力，進而不斷提高學生的學習效率和質量。另外，教師還應充分利用信息技術，為不同學生下載不同教學內容，并為不同學生設置不同教學模式，使學生在具有針對性的教學模式當中，學習到符合自身發(fā)展的計算機技術和知識，進而有效培養(yǎng)出實踐與技術并重的人才。

四、結束語

綜上所述，在教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革下，高職院校應順應時代發(fā)展趨勢，有效為社會培養(yǎng)出計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才。因計算機網(wǎng)絡技術是一門實踐性較強的學科，也是當下教育改革與發(fā)展的重點之一，高職院校必須重視對計算機網(wǎng)絡技術課程教學模式的改革，并引入符合學生學習情況和學習能力的教材和內容，以此來適應社會發(fā)展與人才需求的要求。

參? 考? 文? 獻

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