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退役運動員兼職體育老師是一場“及時雨”

在教育部日前召開的新聞發(fā)布會上，國家體育總局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在“雙減”背景下，體育老師嚴(yán)重不足，并舉例稱“有的學(xué)校2600個孩子，只有兩個體育老師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求”……為此，國家體育總局正在探索優(yōu)秀退役運動員到學(xué)校兼職體育老師等舉措。

體育老師緊缺一直是很多學(xué)校面臨的問題。在“雙減”政策持續(xù)發(fā)力、體育被納入中考進(jìn)程不斷加快、“每天一小時校園體育活動”觀念深入人心的背景下，體育課從過去的“副課”“邊緣課”變成現(xiàn)在“周周見”的“必修課”，那些曾經(jīng)動輒“被生病”的體育老師，逐漸成了不可替代的“香餑餑”，體育老師師資不足的問題越來越突出。有關(guān)部門積極探索優(yōu)秀退役運動員到學(xué)校兼職體育老師，對于緩解當(dāng)前各地體育老師的短缺問題，不啻為一場“及時雨”。

此舉不僅能在數(shù)量上迅速補(bǔ)充當(dāng)下體育老師師資的不足，而且能在教學(xué)質(zhì)量上保證教學(xué)的專業(yè)性。退役運動員，尤其是那些參加過頂尖賽事的運動員當(dāng)體育老師，不僅能在更大程度上調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，而且有助于在教學(xué)中言傳身教“拼搏精神”“愛國情懷”，為中小學(xué)體育教育注入更多積極向上的精神元素。

近年來，國家有關(guān)部門陸續(xù)出臺政策措施著力解決運動員退役安置問題，但離預(yù)期還有一些距離。一些退役運動員就業(yè)困難，獲得一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金后，沒有穩(wěn)定的工作和收入來源，生活窘迫。打通退役運動員進(jìn)入體育課堂的通道，給賽場上的運動健兒以人盡其才、學(xué)以致用的機(jī)會，何樂而不為。

當(dāng)然，學(xué)校的體育教育是素質(zhì)教育的一部分，必須遵循科學(xué)的教育規(guī)律、秉持科學(xué)的育人態(tài)度、采取科學(xué)的教學(xué)方法，這與賽場上的體育競技目的不同，方向也不太一樣。具有較高專業(yè)水平的前職業(yè)運動員，要勝任體育老師一職、做到知行教合一，還需接受師德師風(fēng)、教學(xué)規(guī)則、教育心理等教書育人方面的素質(zhì)培訓(xùn)。有關(guān)部門不妨盡快探索建立一套可靠的培訓(xùn)、考核和準(zhǔn)入機(jī)制，暢通退役運動員獲得從運動員到體育老師身份轉(zhuǎn)變的合法渠道。

作者：馬龍（湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心華中科技大學(xué)分中心助理研究員）李思輝（華中科技大學(xué)新聞評論研究中心特聘研究員）

——據(jù)《光明日報》

“重普輕職”的觀念該轉(zhuǎn)變了

孟哲撰文指出：近日，一則還未畢業(yè)的職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生被各大企業(yè)爭搶一空的報道引發(fā)了網(wǎng)友熱議。有網(wǎng)友表示“這才是職業(yè)技術(shù)學(xué)院該有的樣子”“鐵飯碗不是在一家單位干死，而是自己有一技之長，去哪兒都不會餓死?！?/p>

毋庸置疑的是，近年來，我國職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育理念等方面取得了長足的進(jìn)步。但受“重普輕職”觀念的影響，很多企業(yè)盡管會給職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，但錄用他們的機(jī)率卻不大。這也是上述報道引起轟動的重要原因。改變社會對職業(yè)教育的偏見，為家長和學(xué)生樹立對于職業(yè)教育的信心，其重要性不言而喻。

百年大計，教育為本。國家對高質(zhì)量的職業(yè)教育寄予厚望。從《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》，到《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《國家職業(yè)教育改革實施方案》，再到《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見》……一系列頂層設(shè)計，有助于完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，暢通技術(shù)技能人才成長渠道，實現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，更是將職業(yè)教育推向了一個新高點，構(gòu)建中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系駛?cè)肓丝燔嚨馈?/p>

一分部署，九分落實。發(fā)展職業(yè)教育，僅靠頂層設(shè)計還不夠，還需要多管齊下，全社會共同努力。一方面，打破職業(yè)教育發(fā)展不均衡、發(fā)展質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，做到精細(xì)化、特色化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一行、愛一行、專一行，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為國家發(fā)展輸送更多棟梁之才。另一方面，打通上升通道，讓職業(yè)教育與其他類型教育的銜接渠道越來越融通順暢，讓職業(yè)院校畢業(yè)生的升學(xué)、就業(yè)通道越來越寬廣。同時，提高技術(shù)技能人才社會地位，全社會要形成尊重勞動、尊重技術(shù)技能人才的濃厚氛圍。實力、效果，才是破除社會對職業(yè)教育偏見的最好辦法。

三百六十行，行行出狀元。更多青年一代走技能成才、技能報國之路，把“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為 “大有作為”的生動實踐，就一定能為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力的人才和技能支撐。

——據(jù)人民網(wǎng)-觀點頻道

（以上信息選自有關(guān)媒體，并對原文有編輯改動。）