創(chuàng)新能力培養(yǎng)視域下的大學(xué)美術(shù)教育策略研究

摘 要：美術(shù)是一門歷史悠久的藝術(shù)形式，我國在過去也涌現(xiàn)出了大批美術(shù)人才，并留下了優(yōu)秀的美術(shù)作品。隨著時代的發(fā)展，美術(shù)教育在大學(xué)教學(xué)中得到了深入貫徹落實，而且緊跟當(dāng)下教育理念的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展。在美術(shù)教育過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓更多的高校學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中提升自身創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)。另外，創(chuàng)新是21世紀(jì)的主旋律。培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，不僅可以讓其在美術(shù)這一條道路上越走越遠(yuǎn)，更能夠提升其綜合素質(zhì)，使其成為新時代下的新人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;美術(shù)教育;人才培養(yǎng)

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的素質(zhì)教育受重視度越來越高，對教育事業(yè)提出了新的要求。在新時期的背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是目前每所高校都必須要做的事情。因為大學(xué)階段的學(xué)生思想已經(jīng)較為成熟，有了自己獨立的想法，可以為自己的事情做主，所以教師一定要采取正確的措施來教育學(xué)生，讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的綜合能力和素養(yǎng)。另外，站在美術(shù)人才的角度來講，創(chuàng)新能力是其必須要具備的一項素質(zhì)，可以幫助學(xué)生向著更好的方向發(fā)展?；诖?，高校應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)，以此來大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到有效提升，在給學(xué)生提供便利的同時幫助學(xué)生更長遠(yuǎn)地發(fā)展，實現(xiàn)目標(biāo)。

一、大學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

現(xiàn)代社會，任何一個國家和民族要想向著更好的方向發(fā)展，那么其一定要不斷創(chuàng)新，提高自身的綜合實力，從而獲得更大的進(jìn)步。另外，大學(xué)生是社會發(fā)展的后備軍，其自身的素養(yǎng)將決定著個人的發(fā)展情況以及能否為社會作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。不僅如此，在教育體系中，美術(shù)是一門非常重要的藝術(shù)學(xué)科，其能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，但是美術(shù)對創(chuàng)作者的要求很高，需要美術(shù)從業(yè)者充分觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力，為社會作出更多的貢獻(xiàn)。與此同時，大學(xué)美術(shù)教育必須在教學(xué)活動的基礎(chǔ)上開展，讓學(xué)生可以在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身的審美情趣，樹立起創(chuàng)新意識和正確的世界觀、人生觀和價值觀，大大增強(qiáng)創(chuàng)新能力，實現(xiàn)良好的發(fā)展。但是根據(jù)目前情況看，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力非常大，其主要原因就在于近年來大學(xué)生的數(shù)量日漸增多，社會對人才也提出了更高的要求。這些大學(xué)生自身的能力和實力存在較大的差距，“強(qiáng)者生存，弱者淘汰”，在這個社會上需要具備足夠強(qiáng)的實力和創(chuàng)新能力才能站穩(wěn)腳跟，滿足社會的要求?；诖?，高校一定要提高對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重視度，并將其作為教學(xué)的主要目標(biāo)，根據(jù)課堂和學(xué)生的實際情況制定出教學(xué)方案，采取正確的教學(xué)方式來進(jìn)行授課。這樣一來，不僅可以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，還能大大增強(qiáng)其競爭優(yōu)勢，促進(jìn)其長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、創(chuàng)新能力視域下大學(xué)美術(shù)教育的實施策略

（一）營造良好的創(chuàng)新氛圍

處在大學(xué)階段的學(xué)生思想已經(jīng)較為成熟，有了自己獨立的想法，可以為自己的事情做主。而美術(shù)作為一門非常重要的藝術(shù)學(xué)科，需要學(xué)生更加全面地掌握美術(shù)知識和內(nèi)涵，提高自身的審美能力和綜合素養(yǎng)。高校的教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將影響學(xué)生學(xué)習(xí)的不良因素及時排除，為其提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是根據(jù)目前情況看，受應(yīng)試教育的影響，大學(xué)美術(shù)教育中教師在教學(xué)時使用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，一味地采取灌輸式的教學(xué)方式給學(xué)生傳授知識，導(dǎo)致學(xué)生長期在被動的環(huán)境中學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和效率會大大降低，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，阻礙了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就需要教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，根據(jù)課堂的實際情況制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染，使學(xué)生在經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)后形成正確的創(chuàng)新觀念，提高自己的創(chuàng)新能力。另外，教師還要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將被動化為主動，同時也要把課堂的主體地位還給學(xué)生，堅持以人為本的原則，拉近師生間的距離和關(guān)系，以此架起一座溝通的橋梁，從而實現(xiàn)師生間的良好、平等交流。在此基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)散性思維也是教師必須要做的一件事，因為這樣可以幫助學(xué)生形成獨立的思考能力，讓其在遇到難題時可以開動腦筋，利用所學(xué)的知識進(jìn)行解決。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作出屬于自己的作品時，教師一定要給予鼓勵和肯定，明確指出作品中的優(yōu)點，充分激發(fā)出學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使其在創(chuàng)作中感受到快樂，提高自身的創(chuàng)新能力。除此之外，教師一定不能只給學(xué)生傳授理論知識，而是要結(jié)合實際情況，適當(dāng)?shù)貛W(xué)生出去采風(fēng)，讓大自然給予學(xué)生創(chuàng)作的靈感。這樣能夠最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫來描述出自己所想象的畫面，并從中獲得成就感，實現(xiàn)良好的發(fā)展。

（二）充分重視備課階段

在大學(xué)美術(shù)的教學(xué)工作中，一般情況下，教師都會利用空閑時間將下節(jié)課學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識以PPT的方式制作出來，這也是備課的重要內(nèi)容。其實施的效果將會直接影響到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生對知識的理解與掌握情況，影響到課程是否能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因此，教師需要從各個方面入手，對教材進(jìn)行深入研究和探索，站在多個維度來分析問題，使其能夠更加全面地掌握教材中的知識點，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不僅如此，現(xiàn)代社會是“強(qiáng)者生存，弱者淘汰”，學(xué)生要有足夠強(qiáng)的實力和創(chuàng)新能力才能在這個社會中站穩(wěn)腳跟，作出更多的貢獻(xiàn)。但是當(dāng)代大學(xué)生的數(shù)量越來越多，學(xué)生之間的差距也越來越大，導(dǎo)致部分學(xué)生在畢業(yè)后面臨著就業(yè)難和壓力大的問題。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的情況來針對性地設(shè)計教學(xué)方案，并將學(xué)情納入考慮范圍之內(nèi)，以此來增強(qiáng)教學(xué)方案的科學(xué)性與合理性。在此基礎(chǔ)上，還要對材料進(jìn)行剖析，將對學(xué)生有利的知識進(jìn)行深入的探尋，給大學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，教師在編寫教材的過程中，還要積極地與生活實際相結(jié)合，把生活化的教學(xué)案例帶入其中，以此來充分激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時增強(qiáng)教師教學(xué)的生動性和有趣性。根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生提出發(fā)散性的問題，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使其向著更好的方向發(fā)展。

（三）合理運用課堂教學(xué)策略

現(xiàn)階段，據(jù)實際情況來看，教學(xué)目標(biāo)在實現(xiàn)的過程中受到了課堂教學(xué)的影響，給學(xué)生理解和掌握知識產(chǎn)生了阻礙。在大學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的實踐中，教師需要充分考慮學(xué)生自身的興趣愛好與學(xué)習(xí)情況，制定出教學(xué)方案，并將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計出合理的教學(xué)情境和教學(xué)氛圍。這樣可以發(fā)揮出學(xué)生自身的主觀能動性，增強(qiáng)教師教學(xué)的主動性，給學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在教學(xué)過程中，教師要想更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，針對不同學(xué)生開展不同層次的教學(xué)活動，就要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行分層次的設(shè)置，讓那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生不再產(chǎn)生自卑心理，提高自信心和對學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，在滿足其學(xué)習(xí)需求的同時還能讓其獲得成長。不僅如此，還要大力創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，采取正確的教學(xué)方式來進(jìn)行授課，通過開展創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和學(xué)習(xí)熱情。比如在書法篆刻的教學(xué)中，教師可以開展學(xué)生個人印章創(chuàng)作比賽，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓其自身的創(chuàng)新精神可以最大限度地發(fā)揮出來，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力奠定基礎(chǔ)。除此之外，高校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)不足以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師必須及時引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和信息技術(shù)，不斷探索新型創(chuàng)作方式，并將其引入美術(shù)教學(xué)課堂中，給學(xué)生科學(xué)、合理地安排美術(shù)課程，讓學(xué)生做到勞逸結(jié)合，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，提升其綜合素養(yǎng)。

（四）完善評價方法和考核機(jī)制

現(xiàn)代社會，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是目前每所高校都必須要做的事情?；诖耍趧?chuàng)新能力的視域下，學(xué)校要完善美術(shù)教學(xué)的評價方式，積極地運用多樣化的評價方式和教學(xué)目標(biāo)，以此來全面考核學(xué)生的綜合能力，使其在遇到難題時可以根據(jù)自己所學(xué)的知識來進(jìn)行解決，從中獲得成就感。此外，完善和改革課程評價與考核制度也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，因為傳統(tǒng)的考核評價體系已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，不利于學(xué)生的發(fā)展。教師可以適當(dāng)?shù)貙?chuàng)新能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容帶入其中，給學(xué)生開展更加全面的教學(xué)活動，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時提升其創(chuàng)新能力，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

三、結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力非常大，很大一部分原因就在于部分學(xué)生自身的能力不夠，不符合社會發(fā)展的要求。這就需要高校在學(xué)生在校期間培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，通過多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用大大提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其競爭優(yōu)勢，讓其正確認(rèn)識到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義。這樣才能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生不斷探索新的知識，以此提高自身的綜合能力和素養(yǎng)，為社會作出更多的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

馬藝鳴，俄羅斯莫斯科國立師范大學(xué)博士研究生。研究方向：美術(shù)教育（造型藝術(shù)）。

指導(dǎo)老師：

謝爾蓋依戈塔基耶夫