一段姻緣聯結的教育情

閆鎖田

9月2日，是張家川回族自治縣第二高級中學開學的第一天。家住在龍山鎮(zhèn)縣的教師楊小娜把剛上一年級的小兒子送進學校大門，便又急著趕到學校上課。她感覺時間過得真快，一轉眼到龍山鎮(zhèn)已整整16個年頭。

楊小娜是天津市薊州區(qū)人，因為愛情來到龍山鎮(zhèn)，成了一名山區(qū)教師。本著對山區(qū)教育事業(yè)的熱愛，她在平凡的工作崗位上取得了突出的成績，贏得了當地老百姓良好的口碑，2021年更是獲得了甘肅省“園丁獎”的殊榮。

扎根龍山鎮(zhèn)，情濃意更重

楊小娜和丈夫張榮云是天津師范大學文學院漢語言文學專業(yè)的同屆同學。上大學期間，來自張家川縣的小伙子張榮云敦厚老實，刻苦好學，樂于助人，班上的同學大凡有事他都會鼎力相助，大家都親切地叫他“大哥”。他平時喜歡打籃球、排球，閑了就去圖書館看書，楊小娜也喜歡體育鍛煉、看書，兩人的愛好多有交集，大學期間就產生了愛意。

2003年7月兩人大學畢業(yè)后，因為工作各奔東西，楊小娜被分配到薊州區(qū)楊家樓重點高中任教，張榮云則到張家川縣第二中學做了老師，但兩人常有書信往來，楊小娜被張榮云的真情所打動，兩年后斷然作出一個決定：“到龍山鎮(zhèn)去?！北M管當時父母堅決反對，親朋極力勸說，校長盛情挽留，學生含淚不舍，但她知道大西北更需要她，便毅然決然來到了龍山鎮(zhèn)。

從港城天津到龍山鎮(zhèn)，初來乍到，往日繁華的街道、琳瑯滿目的商場、密集的人流等城市生活的鏡像全部清零?！坝浀脛倎砩习嗖痪茫逃志珠L用疑惑的眼神看著我說，‘你一個天津姑娘到這樣一個偏僻小鎮(zhèn)能待下去嗎？’我當時回答：‘既然嫁到龍山鎮(zhèn)，來了就不走了。’”楊小娜已經用過去的時間兌現了自己的承諾。

愛上一個人，就愛上這個小鎮(zhèn)，更愛上了這里的學校。楊小娜深懷對甘肅農村教育的感情，把根扎在龍山鎮(zhèn)。楊小娜回憶，剛來龍山鎮(zhèn)不久，有一次帶著感冒監(jiān)考，暈倒在考場上，事后她才知道，是一位男老師和男同學把她背到校外的衛(wèi)生室及時檢查治療的。衛(wèi)生室的人一邊給她熱敷，一邊把熱騰騰的飯菜送到她的手里，楊小娜感覺就像在自己家里一樣。

2008年5月12日下午兩點多，汶川發(fā)生了大地震，正在教室上課的楊小娜組織學生疏散后，仍然站在教室門口，這時一個學生跑回來拉著她說：“老師，快跑！”當他們撤離到樓道時，余震再次襲來，楊小娜在雙眼和意識模糊的瞬間，感覺到有兩只溫暖的手抓住了她，兩名學生拉著她的手撤離了教學樓。談起以前的點滴溫暖，她的臉上依然露出感動的神情。

2017年，學校一位年輕的老師身患絕癥。當時楊小娜承擔著高額房貸，一家4口人1個月的生活費只能控制在1000元以內，但她依然為這位老師擠出了1000多塊錢，堅持讓他去治病。

剛到龍山鎮(zhèn)，和家長、學生溝通交流時，對方講的是地道的張家川方言，聽不懂，她便開始研究龍山鎮(zhèn)的風土人情和學生的學習生活習慣，生活中也注意學習張家川方言。同時也不忘推廣普通話，方便和大家作情感上的溝通。

“在龍山鎮(zhèn)，覺得大家在一起生活就像親人，嫁到龍山鎮(zhèn)，也享受到了龍山人的關愛，很幸福?！睏钚∧冉洺θ诉@樣說。

關心學習，更關心成長

來到龍山鎮(zhèn)，楊小娜發(fā)現這里的學生基礎差，底子薄，表達情感羞澀，整體學習氛圍不濃，家長對教育不是很重視。這里還急缺英語老師，學校安排她帶英語課。楊小娜雖然獲得了英語四級證書，但沒有經過專業(yè)化學習。為了彌補這一不足，她拿著筆記本天天向同科老師請教，買語法書自學，做英語高考考題，還跟著CCTV9學習英語發(fā)音。后來改教語文，她仍然堅持晨讀輔導，多資料備課，認真評閱學生的每一次作業(yè)，還盡量讓自己的課堂接地氣。

楊小娜不僅關注學生的學習，也關心他們的成長。楊小娜給王杰（化名）擔任語文老師只有半個學期，但對王杰的愛從未斷過。高一家長會上，王杰的母親說孩子喜歡畫畫，但他爸爸身體不好，姐姐去年剛考上大學，家里負擔不起。楊小娜當場表態(tài)，無論如何，不能放棄孩子的學習，孩子考上大學，才能改變家庭的命運。于是，她鼓勵王杰學藝術專業(yè)，并把他像自己的孩子一樣對待，除了給予學習生活上的關心外，還為他爭取助學金。在王杰接受專業(yè)集中訓練期間，楊小娜經常給予他鼓勵，還抽出時間給他講解語文高考考點知識，在她的幫助下王杰終于圓了大學夢。

“當孩子拿著錄取通知書高興地站在我面前時，我激動得流下了熱淚。自己的綿薄之力能助孩子實現夢想，我感到很幸福，也很有成就感?！睏钚∧日f起學生的成功，臉上綻開燦爛的笑容。

作為天津人，執(zhí)著教育，楊小娜至今還保持著豁達樂觀的性格，善于鉆研新的教學方法和技巧，讓學生成為課堂的主體，自己教得自然，學生學得輕松。強化教學環(huán)節(jié)是楊小娜教學的抓手。針對學生學習基礎薄弱的實際，楊小娜特別注重備、輔、考三個環(huán)節(jié)，備就是備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素；輔就是輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考就是不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。在教學過程中，她根據學生的具體情況，及時調整教學計劃，注重培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析解決問題的能力。

張家川縣是個少數民族縣，學生大都來自農村，大部分學生課外閱讀量少，不善于自我表達，于是她從指導學生閱讀入手，打造適合她們的課堂教學模式。在作文課上，她和學生一起選擇素材，找寫作角度，把學生分組，組內傳閱作文，相互找寫作錯誤，然后再把作文的評分標準拿出來，選一篇作文進行分析講評。在課堂教學中，楊小娜還注重設置教學情境，給學生創(chuàng)造充分的表達機會，摸索“不敢說—敢說—想說—能說—會說”的模式，培養(yǎng)學生的語文思考能力和表達能力。

在高一至高三的幾輪教學中，楊小娜總結積累了較豐富的高考經驗，2018年她教高三語文，認真分析了近十年全國各地的高考動態(tài)，瞄準命題方向，加強了習作訓練。在高考中，通過學生的考場實戰(zhàn)再次驗證了她的教學能力。2020屆的高考中，楊小娜所帶的學生語文單科平均成績能達到90分。

對于學生而言，她亦師亦友，學生們都很喜歡她?？忌咸m州財經大學的2020屆畢業(yè)生馬亞麗說：“楊老師普通話講得特別甜，講課韻味很足，很多難點，老師都能講得通俗明了。課堂上一起討論解決問題，輕松愉快，聽她的課會打開好多思路，產生很想表達的欲望。”

堅持“充電”，不斷提升教學能力

16年來，楊小娜把對甘肅滿腔的熱愛化為教學與研究的動力，把學生看成自己的孩子與朋友，通過細致入微的教育傳遞她對這片土地的熱愛。

楊小娜告訴記者：“好的教學沒有上限，作為一名鄉(xiāng)村學校的教師，還有很多提升的空間，要不斷充電，才能吃透學情，有的放矢，才能對得起孩子們的期望和家長們的重托。”

她一直致力于本專業(yè)的研究與學習，2003年大學畢業(yè)工作后立即進修并取得研究生文憑。2007年，楊小娜主動提出和張家川的老師一起去天津大港一中學習。她每天除了聽英語課，還聽語文課。心中對比著東西兩地學生的不同，思考著解決的方法，還把大港一中不同教師的很多課堂實錄光盤帶給學校。多年來，楊小娜堅持與大港的老師溝通交流，不斷學習他們新的教學理念和管理方法。

2007年至今，在多年的語文教學工作中，楊小娜積極承擔學校幫扶工作，與青年教師開展“師帶徒”結對子活動，被她指導的教師有的獲得縣級優(yōu)秀教師獎勵，有的在縣市級優(yōu)質課比賽中獲得優(yōu)異的成績。同時，她還指導同學科年輕教師的教育教學工作，深入課堂聽課，邀請學校同學科的老師走進自己的課堂，指導自己的課堂教學。她也多次被評為校級優(yōu)秀教師，在縣優(yōu)質課競賽中獲得了二等獎；2018年被聘任為縣高中語文兼職教研員，2019年至2020年相繼被評為縣、市級骨干教師。在第37個教師節(jié)來臨之際又獲得了甘肅省“園丁獎”的殊榮。

對于這些榮譽，楊小娜說：“榮譽不是圓滿結束，而是征程開啟，她要把榮譽化為前進的動力，鞭策自己更加努力學習，更好地服務于教育?！毙ｉL豆恩民這樣評價她：“楊小娜把自己的美好年華奉獻給了龍山鎮(zhèn)的教育，學生因她而幸，學校因她而榮，她不僅用自己的行動闡釋了教師和愛情的真諦，也加深了天津和甘肅兩地人民的情誼，我們也以此為驕傲?！?/p>

編輯：王金梅