高職院校圖書(shū)館開(kāi)設(shè)信息檢索課的必要性探討

劉一萱 李 軒

（1.保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北·保定 071051； 2.保定學(xué)院 河北·保定 071028）

《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》提出高職院校要改革培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力[1]。大學(xué)生想要具備可持續(xù)的發(fā)展能力，除了在技術(shù)崗位上要有過(guò)硬本領(lǐng)、具備良好的職業(yè)道德外，及時(shí)洞察行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、獲取最新技術(shù)信息，也是一項(xiàng)必不可少的技能。良好的信息素養(yǎng)是大學(xué)生終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，具備強(qiáng)烈的信息意識(shí)、能夠準(zhǔn)確地獲取信息并加以利用是最基本的信息素養(yǎng)。信息檢索相關(guān)課程是幫助學(xué)生獲取信息最直接有效的途徑，因此高職院校開(kāi)設(shè)信息檢索課除了培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力以外，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的正確的信息素養(yǎng)教育。作為高職院校的文化精神中心和文化信息中心的圖書(shū)館來(lái)牽頭開(kāi)設(shè)信息檢索課程也是為了保證學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中使用信息的安全性。

1 高職院校圖書(shū)館開(kāi)設(shè)信息檢索課的必要性

1.1 培養(yǎng)信息素質(zhì)教育人才的需要

高職院校圖書(shū)館在日常教學(xué)過(guò)程中起到的作用雖然很少，但卻是學(xué)院師生文化精神與信息文獻(xiàn)的中心所在，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育方面也擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。圖書(shū)館負(fù)責(zé)開(kāi)設(shè)信息檢索課程，可以讓廣大師生對(duì)自己學(xué)院圖書(shū)館有更深的了解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以向師生介紹圖書(shū)館的資源，還可以培訓(xùn)學(xué)生對(duì)數(shù)字化校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)的使用[2]。圖書(shū)館負(fù)責(zé)開(kāi)設(shè)信息檢索課程時(shí)，信息檢索課程教學(xué)不枯燥、不乏味，還可以把課程內(nèi)容與計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)檢索相結(jié)合，以此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息檢索課的興趣，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1.2 學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要

信息檢索課是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生信息能力和信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)和研究能力的一門(mén)重要的基礎(chǔ)性課程。學(xué)生只有通過(guò)相應(yīng)的信息知識(shí)和檢索技能方面的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，才能掌握科學(xué)的信息檢索方法，通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索到自己所需要的信息，從而增強(qiáng)自己的信息意識(shí)、信息能力和信息素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的學(xué)習(xí)、檢索技能和利用圖書(shū)館的能力得到增強(qiáng)，這也使得他們?cè)谖磥?lái)的工作中有初步的辨別意識(shí)和利用各種信息的能力[3]。

1.3 高職院校發(fā)展的需要

高職院校注重增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以學(xué)生順利就業(yè)為目的，沒(méi)有意識(shí)到信息素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生提高就業(yè)質(zhì)量，因此一部分高職院校根本沒(méi)有給學(xué)生開(kāi)設(shè)信息檢索課的打算。但是隨著大環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加快了信息素質(zhì)教育的步伐，新形勢(shì)下的教育也要求學(xué)生要具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，要求學(xué)生去了解和掌握信息檢索的技術(shù)和方法，并且能正確地使用網(wǎng)絡(luò)資源和有一定的分辨信息好壞的意識(shí)與信息應(yīng)用的能力[4]。在這種情況下，高職院校開(kāi)設(shè)信息檢索課也是未來(lái)院校發(fā)展趨勢(shì)的迫切任務(wù)。

2 高職院校圖書(shū)館開(kāi)設(shè)信息檢索課的過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 高職院校師生對(duì)信息檢索課的重視不足

信息檢索課會(huì)影響到學(xué)生提高其他各項(xiàng)技能，然而大多數(shù)高職院校普遍存在對(duì)開(kāi)設(shè)信息檢索課的重視程度不夠。信息檢索課相比于基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課而言處于十分尷尬的位置，正是由于高職院校對(duì)信息檢索課的重要性、思想欠缺導(dǎo)致的。信息檢索課通常設(shè)置為選修課，課時(shí)少、內(nèi)容簡(jiǎn)單陳舊，學(xué)生認(rèn)為只要不掛科就行，對(duì)上課的興致不高，對(duì)考試成績(jī)多少也不在意。

2.2 高職院校信息檢索課的師資力量不足

在高職院校中，信息檢索課普遍存在師資力量不足，缺乏圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)教師，教育師資力量不夠，往往是教授基礎(chǔ)課、計(jì)算機(jī)課程、其它專(zhuān)業(yè)課課程的教師在給學(xué)生講授一些信息檢索課的相關(guān)知識(shí)。與此對(duì)應(yīng)，由于授課教師對(duì)文獻(xiàn)信息檢索專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，導(dǎo)致信息檢索課的教學(xué)效果并不理想。有時(shí)候圖書(shū)館員會(huì)承擔(dān)信息檢索課的教學(xué)，雖然在一定程度上保證與專(zhuān)業(yè)相關(guān)，但是圖書(shū)館工作人員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一般情況下都存在不足。與此同時(shí)，圖書(shū)館開(kāi)館等基礎(chǔ)工作以及讀者服務(wù)活動(dòng)也是圖書(shū)館工作人員的重要使命，如果再兼任教學(xué)工作，容易導(dǎo)致備課時(shí)間不足，同時(shí)也很難保證教學(xué)效果。

2.3 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不足

相較于普通本科學(xué)生而言，高職學(xué)生的挫敗感和茫然感較之明顯，而社會(huì)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)可度、就業(yè)形勢(shì)也使得高職在校學(xué)生的思想和心理壓力更大。因此不少學(xué)生會(huì)更加傾注于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，而基本上不太在意選修課的學(xué)習(xí)，其中就包括信息檢索課。信息檢索課是一門(mén)比較側(cè)重于實(shí)踐操作的課程，但是在信息檢索課的教學(xué)活動(dòng)中，高職院校卻往往灌輸過(guò)多的信息檢索課堂理論知識(shí)。同時(shí)，信息檢索課的場(chǎng)地有限、上網(wǎng)電腦數(shù)量不足、電腦設(shè)備老舊不好用等問(wèn)題也會(huì)使得學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)較少，難以提高實(shí)操能力，難以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。

3 高職院校圖書(shū)館改進(jìn)信息檢索課的建議

3.1 建立信息檢索的課程體系

由于高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力與普通本科院校不同，高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)也與普通本科院校不同，因此高職院校與普通本科院校的信息檢索課程的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。作為課程體系中的一個(gè)環(huán)節(jié)，信息檢索課除了必須遵循高職院校的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，本著學(xué)以致用的原則突出特有的專(zhuān)業(yè)性教學(xué)[5]。高職院校主要是以培養(yǎng)學(xué)生順利就業(yè)為目的，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育時(shí)，要強(qiáng)化信息檢索課與專(zhuān)業(yè)課的聯(lián)系，突出高職教育的目的性與專(zhuān)業(yè)性，增加實(shí)踐教學(xué)的比例，同時(shí)適當(dāng)減少理論知識(shí)的闡述，并在二者之間找到一個(gè)比較合適的平衡點(diǎn)，以便專(zhuān)業(yè)課程與信息檢索課更好地融合。除此之外，高職院校信息檢索課的教授課本多是與普通本科院校相同，也就導(dǎo)致出現(xiàn)了高職院校信息檢索課教學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)特色不鮮明的現(xiàn)象，因此，高職院校為了更好地提升學(xué)生相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能也需要選擇真正符合高職院校學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展、實(shí)用性強(qiáng)的信息檢索課程的教材。

3.2 提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

高職院校的信息檢索課存在一個(gè)普遍的問(wèn)題就是高職院校的信息檢索課的授課教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高。因而，高職院校需要對(duì)現(xiàn)有的信息檢索課程的師資力量進(jìn)行定期的培訓(xùn)，促使他們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，從而提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。首先，高職院校要對(duì)信息檢索課的授課教師進(jìn)行信息檢索知識(shí)與技術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使他們能夠更好地理解和掌握信息檢索課教學(xué)相關(guān)的知識(shí)與內(nèi)容[6]，不斷更新完善信息檢索的理論知識(shí)儲(chǔ)備，緊跟信息檢索技術(shù)的飛速發(fā)展，同時(shí)不斷強(qiáng)化教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索和現(xiàn)代化電子數(shù)據(jù)庫(kù)以及它們各自的下載獲取與使用等方面的能力，以幫助學(xué)生更好地使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源，學(xué)好信息檢索課。最后，高職院校還應(yīng)對(duì)信息檢索課的授課教師的教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn)，順應(yīng)教學(xué)改革的潮流，豐富其教學(xué)手段，提高多媒體課件制作的能力、自學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使信息檢索課的教師能夠高效、準(zhǔn)確地掌握信息檢索知識(shí)的更新，以及先進(jìn)的操作方法，同時(shí)與日常的信息檢索教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，從而增強(qiáng)信息檢索課教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

3.3 激發(fā)學(xué)生對(duì)信息檢索課的興趣

興趣與愛(ài)好是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，高職院校應(yīng)及時(shí)為學(xué)生推薦最新的信息檢索的理論知識(shí)與技術(shù)[7]，采取多樣有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息檢索課的興趣，通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩的信息檢索相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、趣味游戲等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息檢索主動(dòng)思考的意愿，從而提高學(xué)生信息檢索的能力。與此同時(shí)，授課教師在學(xué)生日常參與檢索的實(shí)踐過(guò)程中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對(duì)信息檢索課重要性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白自身的信息檢索能力對(duì)于日常專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和今后的工作、生活都具有重要的作用，讓學(xué)生從潛意識(shí)里認(rèn)同自己是在為未來(lái)更好的發(fā)展而學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，促使他們學(xué)到更多的知識(shí)。

當(dāng)前形勢(shì)下，高職院校開(kāi)設(shè)信息檢索課是非常必要的。高職院校圖書(shū)館開(kāi)設(shè)信息檢索課對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育，不僅是為了適應(yīng)時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的需要，也是為了把學(xué)生培養(yǎng)成為與時(shí)代同頻共振的具有創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)能力的人才，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。