大數(shù)據(jù)視域下數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革探析

胡才智

（廣州華立科技職業(yè)學(xué)院 廣東·廣州 511325）

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的背景下，高校必須要充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)一步提升數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)效果。

1 大數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)帶來的沖擊

走進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們?cè)讷@取海量信息的同時(shí)也改變了自身的行為方式和思維方式，大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)人們的日常生活以及社會(huì)各領(lǐng)域都產(chǎn)生了重要的影響，其中對(duì)教育領(lǐng)域某些課程教學(xué)工作帶來了一定的沖擊。

1.1 教學(xué)內(nèi)容較為單薄

針對(duì)當(dāng)前數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)的情況來看，部分高校所安排的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說較為單薄，未能更好地滿足社會(huì)和時(shí)代的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)計(jì)算機(jī)依賴性比較高，學(xué)生要想獲取信息只能通過計(jì)算機(jī)設(shè)備。伴隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)的更新和發(fā)展，智能手機(jī)等設(shè)備構(gòu)成了新型數(shù)據(jù)來源載體，包含著海量的非結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，相比較于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，具備一定的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)處理分析優(yōu)勢。但是當(dāng)前所安排的教學(xué)內(nèi)容未能滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)實(shí)用性人才的要求。

1.2 教學(xué)模式較為落后

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)方式相對(duì)來說較為單一和落后，缺乏靈活性，在課程開展的過程中，學(xué)生的主體作用并沒有得到充分的發(fā)揮，大部分課程都是以教師為中心開展教學(xué)工作，忽略了學(xué)生的真正訴求，不利于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫課程學(xué)習(xí)的積極性。大部分高校教師為了在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，往往會(huì)通過大班授課的方式進(jìn)行講解，并沒有站在學(xué)生的角度了解當(dāng)前的需求和問題。導(dǎo)致師生之間缺乏良好的溝通和交流，學(xué)生在課堂中往往處于被動(dòng)接受的角色。針對(duì)這門課程的課程安排情況來看，缺乏良好的實(shí)踐活動(dòng)，不利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

2 大數(shù)據(jù)視域下數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革的措施

大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為教學(xué)改革提供了方向，改變了高校教師的教育理念，針對(duì)當(dāng)前數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中存在的問題，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)來不斷優(yōu)化和完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段和方式，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建。

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在這樣的背景下，高校應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)和培養(yǎng)思路，對(duì)當(dāng)前所采用的數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，同時(shí)應(yīng)該積極結(jié)合經(jīng)典的技術(shù)與新型技術(shù)，在課程開展之前應(yīng)該將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起。通過這種方式能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度，為學(xué)生提供更多的操作訓(xùn)練機(jī)會(huì)。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改革的過程中，教師需要制定詳細(xì)的改革目標(biāo)和思路，整體改革工作應(yīng)該包含三部分的內(nèi)容，基于傳統(tǒng)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，建立新型的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，為此，學(xué)校需要不斷完善數(shù)據(jù)庫學(xué)科的通用基礎(chǔ)知識(shí)，以此幫助學(xué)生打好數(shù)據(jù)庫課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的主要技術(shù)，包括分布式儲(chǔ)存、大數(shù)據(jù)分析挖掘及實(shí)踐應(yīng)用、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫，進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。除此之外，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一定的實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的案例進(jìn)行分析和實(shí)踐。為了有效提升數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)效率，高校應(yīng)該支持軟硬件建設(shè)工作的開展，有助于為學(xué)生打造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的軟件更新速度能夠滿足實(shí)際教學(xué)工作的需求。為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐訓(xùn)練的熱情，學(xué)校與企業(yè)之間應(yīng)該加強(qiáng)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程中，應(yīng)該進(jìn)一步提高實(shí)踐課程所占的比重，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校和校外實(shí)踐教學(xué)基地的見習(xí)，同時(shí)應(yīng)該進(jìn)一步完善教材和在線課程的內(nèi)容，確保人才培養(yǎng)方案得到順利的實(shí)施。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)手段

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)方法相對(duì)來說較為單一，為此，高校應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，目前主要從三個(gè)方面開展。首先針對(duì)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生掌握經(jīng)典數(shù)據(jù)庫技術(shù)，在操作和學(xué)習(xí)的過程中對(duì)主要的理論和思想達(dá)到全面的掌握。教師應(yīng)該針對(duì)這方面教學(xué)內(nèi)容所涉及的難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到對(duì)概念和理論的認(rèn)知和掌握。為了有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該改變以往灌輸式的教學(xué)方法，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展微課教學(xué)，建立有效的翻轉(zhuǎn)課堂，進(jìn)一步提升學(xué)生在課堂中的主體作用。利用微課的方式為學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)據(jù)庫課程的知識(shí)點(diǎn)，有助于在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)幫助學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生應(yīng)該針對(duì)自己在運(yùn)行過程中所遇到的問題和困惑進(jìn)行提問，教師需要對(duì)學(xué)生的問題展開分析，經(jīng)過歸納和整理之后，總結(jié)共性問題進(jìn)行進(jìn)一步的探討。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在課堂上的反饋和表現(xiàn)情況，根據(jù)學(xué)生所提出的問題及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和復(fù)盤，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在大數(shù)據(jù)背景下，多種新型教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，尤其是當(dāng)前應(yīng)用的較為廣泛的慕課。采取這種教學(xué)方式能夠突破時(shí)間和空間方面的限制，為師生建立面對(duì)面交流的線上窗口，有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)效果。

為了有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和理論思想的掌握程度，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫課程的興趣和積極性，可以通過翻轉(zhuǎn)課堂的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課前提出自己的疑問。教師應(yīng)該結(jié)合課程要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)具體的預(yù)習(xí)方案，為學(xué)生制定一定的問題和任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠進(jìn)一步得到分析和解決問題的能力的培養(yǎng)。教師可以結(jié)合慕課的教學(xué)方式，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇觀看教學(xué)資源，通過這種方式能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。為了有效加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主成立學(xué)習(xí)小組，將彼此的疑問和知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行歸納，統(tǒng)一匯報(bào)給教師進(jìn)行指導(dǎo)和補(bǔ)充。除了面授課程之外，教師也可以借助慕課平臺(tái)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步考察和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用和掌握能力，教師應(yīng)該合理運(yùn)用實(shí)踐案例的教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的頻率。在實(shí)踐案例教學(xué)方案設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)該緊緊圍繞具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)開展教學(xué)工作，有效銜接相關(guān)數(shù)據(jù)庫課程體系的內(nèi)容，幫助學(xué)生得到創(chuàng)造和思考能力的有效培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的背景下，教師也可以借助統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，監(jiān)控和考核學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用情況。

2.3 加強(qiáng)師資建設(shè)

為了確保高校數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)工作得到順利地實(shí)施，針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)情況來看，應(yīng)該大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，高校應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量，幫助學(xué)校數(shù)據(jù)庫教師進(jìn)一步提升自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)。目前各大高校數(shù)據(jù)庫課程教師往往都會(huì)采用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)開展教學(xué)工作，但是在大數(shù)據(jù)分析能力方面有所欠缺，部分高校教師并不具備良好的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實(shí)踐能力，在設(shè)計(jì)教學(xué)工作和教學(xué)內(nèi)容的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一定的盲目性。為了確保數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革工作得到順利地開展和實(shí)施，高校應(yīng)該加大投入支持師資隊(duì)伍的建設(shè)。根據(jù)當(dāng)今時(shí)代對(duì)數(shù)據(jù)庫專業(yè)人才的要求，高校應(yīng)該積極邀請(qǐng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中的專家和精英人物在學(xué)校開展講座和論壇，對(duì)當(dāng)前任課教師進(jìn)行專業(yè)能力的培訓(xùn)。為了突破時(shí)間和空間方面的限制，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)，根據(jù)自身的需要選擇合適的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，平臺(tái)能夠?yàn)榻處熖峁└觽€(gè)性化的服務(wù)，通過這種方式，進(jìn)一步提升高校數(shù)據(jù)庫課程教師的整體專業(yè)水平和素養(yǎng)。教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，大力開展翻轉(zhuǎn)式課堂，在教學(xué)工作中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，根據(jù)實(shí)際需要轉(zhuǎn)換自身的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試操作和實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的課堂反饋情況，選擇合適的教學(xué)方式和內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生得到專業(yè)能力的有效培養(yǎng)。

3 結(jié)束語

綜上所述，為了更好地滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，高校應(yīng)該堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，積極對(duì)數(shù)據(jù)庫課程進(jìn)行創(chuàng)新和改革，針對(duì)當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)庫課程所面臨的問題和困境，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方式和手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際訴求，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。為了有效提升學(xué)生的專業(yè)能力水平，教師應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐課程所占的比重，借助多種實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生得到實(shí)踐操作能力的有效培養(yǎng)，為此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，以確保教學(xué)改革工作得到順利的實(shí)施。