新時(shí)代美育背景下的高校原創(chuàng)文化品牌培育與推廣的實(shí)踐探究
——以陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院原創(chuàng)威風(fēng)鑼鼓樂《中國速度》為例

侯 峰

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西·渭南 714000）

高校校園文化對(duì)于廣大師生的行為習(xí)慣有著重要的約束作用，對(duì)于規(guī)范大學(xué)生的思想和言行舉止有重要現(xiàn)實(shí)意義，這也是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的本質(zhì)目標(biāo)所在。新時(shí)代美育是一種實(shí)踐式、沉浸式的，能讓學(xué)生參與其中，親自去編、去學(xué)、去表演，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)、對(duì)文化的理解更為深刻，這是一種更深層次的價(jià)值觀塑造。因此，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下簡稱“陜鐵院”）為不斷加強(qiáng)校園品牌文化建設(shè)，全面推進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成教育，在文化品牌建設(shè)中注入對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和非物質(zhì)文化的傳承，把對(duì)“非遺”文化傳承的自覺作為前提，把校園經(jīng)典文化品牌的創(chuàng)新作為手段，把藝術(shù)的美融入技術(shù)的精，使“非遺”文化潤物細(xì)無聲的融入學(xué)生的技術(shù)技能訓(xùn)練；在全校形成堅(jiān)定“文化自信”、承習(xí)“非遺”經(jīng)典、踐行技藝互融、弘揚(yáng)“工匠精神”的濃厚氛圍，將技術(shù)與藝術(shù)的審美厚植于心、外化于行，為高職院校培育學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的審美提供理論參考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1 高校校園文化品牌的相關(guān)概述

1.1 內(nèi)涵

品牌實(shí)際上屬于一種商業(yè)用語，是指借助抽象化、特有的概念來表現(xiàn)出產(chǎn)品的差異性，從而讓人們在意識(shí)方面產(chǎn)生綜合反映。因此，校園文化品牌可以理解為，在高校長期發(fā)展過程中而形成的能夠凸顯校園文化特色和競爭力的形象，校園品牌文化培育和建設(shè)，對(duì)于提高高校的知名度以及競爭力也有重要意義。

1.2 特征

1.2.1 特色鮮明

校園文化品牌的特征之一就是特色鮮明，所以在校園文化培育上，就需要結(jié)合高校的傳統(tǒng)以及優(yōu)勢，建設(shè)獨(dú)具特色的校園文化，比如說鐵路高職類的高校可以構(gòu)建以工匠精神或鐵路工程為主的校園文化，藝術(shù)類的高校則可以構(gòu)建以傳承文化與中西比較為主的校園文化等，突出校園的辦學(xué)特征以及人才培養(yǎng)特色。

1.2.2 性格獨(dú)有

校園文化是高校在長期的教學(xué)以及發(fā)展中而形成的風(fēng)氣，是對(duì)高校辦學(xué)傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌以及價(jià)值取向的一大體現(xiàn)。一方面，在校園文化建設(shè)方面，需要從傳統(tǒng)出發(fā)，形成獨(dú)特的“性格”，例如跟學(xué)校當(dāng)?shù)氐娜宋奶攸c(diǎn)、藝術(shù)典型為性格；另一方面，還需要從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，保證在校園文化建設(shè)方面可以做到與時(shí)俱進(jìn)，賦予校園文化新的時(shí)代內(nèi)涵，保證充滿生機(jī)和活力，例如緊跟時(shí)代步伐、賡續(xù)紅色傳承的性格。

1.2.3 追求效益

在高校校園文化品牌的培育方面，就需要避免功利化以及庸俗化的文化建設(shè)，要充分的結(jié)合高校的辦學(xué)傳統(tǒng)和區(qū)位優(yōu)勢，對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃打造精品的校園文化項(xiàng)目。

1.3 校園文化品牌培育的重要性

黨的十九大報(bào)告提出，高職教育要堅(jiān)持以人為本，符合時(shí)代特點(diǎn)、順應(yīng)人民意愿、滿足人民需求，通過教育與培訓(xùn)，提高就業(yè)質(zhì)量，推進(jìn)社會(huì)公平，保障和改善民生的新的理念。2019年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》指出，高校要根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，結(jié)合自身優(yōu)勢和跨學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)美育的實(shí)際需求，積極探索構(gòu)建以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術(shù)課程體系和校園文化。因此，校園原創(chuàng)文化品牌與“非遺”傳承，特別是與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承相互融合的跨學(xué)科、地域性的培育體系具有時(shí)代特征和教育特質(zhì)的。

2 高校校園品牌文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成教育的意義

高校校園文化品牌建設(shè)，就是校園物質(zhì)文化以及精神文化不斷發(fā)展和沉淀的過程。全國教育大會(huì)對(duì)高校校園文化建設(shè)也提出了更高的要求，即加強(qiáng)品牌文化建設(shè)推進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施，保證立德樹人任務(wù)可以得到有效的貫徹和落實(shí)。習(xí)近平總書記提出，要將立德樹人融入到思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié)中。十九大報(bào)告中也明確提出要充分的發(fā)揮出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，將其與社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行深度的融合，從而使其轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

陜鐵院以第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——威風(fēng)鑼鼓為載體，成立了威風(fēng)鑼鼓隊(duì)，含鼓、鑼、鐃、鈸等樂器，訓(xùn)練和展演夯實(shí)活動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)、吃苦意識(shí)、自我展現(xiàn)意識(shí)、文化傳承意識(shí)，極大的提高學(xué)校知名度和影響力。陜西娃打威風(fēng)鑼鼓，既是文化交融又是文化比較。學(xué)生們體會(huì)到了威風(fēng)鑼鼓渾厚的音響、威武的節(jié)奏，以及剛?cè)嵯酀?jì)、跌宕起伏，時(shí)而纏綿婉轉(zhuǎn)、曲折悠揚(yáng)，時(shí)而緊鑼密鼓、萬馬奔騰的藝術(shù)感染力，對(duì)傳承和保護(hù)身邊各類的遺產(chǎn)文化產(chǎn)生了堅(jiān)定的信心。學(xué)生們通過自身參與排演鑼鼓曲目，對(duì)培養(yǎng)繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、增強(qiáng)文化自信心和民族凝聚力、促進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的意識(shí)自覺具有重要而深遠(yuǎn)的影響。

3 高校文化品牌建設(shè)現(xiàn)狀及威風(fēng)鑼鼓《中國速度》的藝術(shù)展示分析

從傳統(tǒng)的高校文化品牌的開展和建設(shè)來看，存在以下方面的問題：第一，文化品牌活動(dòng)缺少藝術(shù)性和教育性。目前多數(shù)高校的品牌文化往往更加注重娛樂性，而忽視了藝術(shù)性和教育性，實(shí)際上藝術(shù)性和教育性才是衡量校園文化活動(dòng)建設(shè)和開展質(zhì)量的關(guān)鍵因素，但是部分的高校為了提高校園文化的人氣，摻雜了過多的娛樂性因素，導(dǎo)致藝術(shù)性和教育性缺失，校園文化活動(dòng)的根本意義也逐漸缺失；第二，過度重視活動(dòng)數(shù)量，忽視了活動(dòng)的質(zhì)量。多數(shù)高校開展文化活動(dòng)，初衷往往為宣傳組織而開展的活動(dòng)，忽視了文化活動(dòng)的教育意義，由于活動(dòng)數(shù)量比較多，不僅無法保證文化活動(dòng)的質(zhì)量，甚至還會(huì)影響正常的教學(xué)活動(dòng)；第三，多數(shù)高校在開展校園文化活動(dòng)時(shí)，往往以教師的想法為主，忽視了大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致大學(xué)生的自我管理等目標(biāo)也無法實(shí)現(xiàn)。

陜鐵院校園文化品牌——威風(fēng)鑼鼓《中國速度》由陜鐵院藝術(shù)教育中心老師編排，采用《流水》《風(fēng)攪雪》等曲牌進(jìn)行連綴，其引子和主題部分以高速鐵路飛速發(fā)展為背景，鑼鼓用“邊擊”演奏方式，由弱奏逐漸到強(qiáng)奏，敲擊力度逐漸增強(qiáng)，節(jié)奏由慢而快，表現(xiàn)動(dòng)車組列車由靜止到飛馳的過程，展現(xiàn)了動(dòng)車組列車速度之快，發(fā)展之迅速。

全曲由主題和三個(gè)變奏樂章組成，演員用不同的演奏節(jié)奏配合變化多樣的姿勢，展示了高鐵技術(shù)在發(fā)展過程中的“引進(jìn)技術(shù)——中國制造——中國創(chuàng)造”的三階段跨越式發(fā)展；第二樂章承接第一樂章結(jié)束的律動(dòng)，用新穎的二段式節(jié)奏呼應(yīng)，展示中國高鐵已成為中國裝備制造業(yè)最具全球影響力的代表符號(hào)之一；第三樂章變換了演奏隊(duì)形，尤其是鼓聲部的演員斜跨鼓向前沖的演奏形式模仿了高鐵的核心部件——百分之百的“中國創(chuàng)造”牽引電傳動(dòng)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)；四個(gè)聲部強(qiáng)力的齊奏進(jìn)入了全曲的第四樂章，既保持了鼓與鐃鈸的呼應(yīng)，又可以看到小鐃的高空拋起，共鳴齊奏，音響如天地轟鳴，由大鈸主奏出12小節(jié)鏗鏘有力的四分音符達(dá)到全曲高潮，配合全部演員一聲吶喊，曲終。

全曲展現(xiàn)了我國作為世界上高速鐵路系統(tǒng)技術(shù)最全、集成能力最強(qiáng)、運(yùn)營里程最長、運(yùn)行速度最高、在建規(guī)模最大的國家，正將中國高鐵這個(gè)最美的國家名片推向全世界。

4 高校原創(chuàng)文化品牌推進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成教育的推廣機(jī)制與實(shí)踐策略

4.1 積極開展形式多樣的原創(chuàng)文化活動(dòng)，打造自己的文化品牌

積極開展有效的品牌文化活動(dòng)，可以讓學(xué)生在文化活動(dòng)中更好的接受校園文化的熏陶，讓廣大的大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德和行為習(xí)慣。高校要持續(xù)培養(yǎng)大學(xué)生自主接受教育的積極性，促進(jìn)大學(xué)生自我組織和自主管理能力的發(fā)展，提高參與校園文化活動(dòng)的積極性，致力于打造校園獨(dú)特的品牌文化。

4.2 加強(qiáng)品牌活動(dòng)藝術(shù)性、娛樂性與教育性的結(jié)合

高校還應(yīng)注重校園文化活動(dòng)藝術(shù)性、娛樂性與教育性的融合，開展參與面廣、影響大的校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與其中，構(gòu)建具有全校性的文化活動(dòng)氛圍，有針對(duì)性的創(chuàng)新一些優(yōu)秀的文藝作品來完善課堂美育中的不足，將美育合理的滲透在文化活動(dòng)中，更好的促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

4.3 整合教育資源，優(yōu)化和提高校園文化活動(dòng)的品質(zhì)

高校要堅(jiān)持對(duì)校園文化進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，對(duì)高校的教育資源進(jìn)行全方面的整合，對(duì)文化活動(dòng)的形式、內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化，來促進(jìn)高校品牌文化活動(dòng)的建設(shè)；同時(shí)還需要加強(qiáng)校園規(guī)范的宣傳力度，將規(guī)范化的制度以真實(shí)的案例深入到每個(gè)學(xué)生心中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。

5 結(jié)束語

綜上所述，以威風(fēng)鑼鼓《中國速度》為代表的高校原創(chuàng)校園文化品牌已經(jīng)成為大學(xué)生養(yǎng)成教育、美育素養(yǎng)、文化自信等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的有機(jī)鏈條。不斷完善校園原創(chuàng)文化品牌，對(duì)于促進(jìn)養(yǎng)成教育以及大學(xué)生的全面發(fā)展有重要作用。為此，高校應(yīng)該加大原創(chuàng)品牌校園文化活動(dòng)的建設(shè)力度，助推養(yǎng)成教育的長足發(fā)展，為高校教育事業(yè)的發(fā)展提供重要保證。