“立德樹人”背景下完善研究生導師培訓機制的理論思考

丁燕燕

（南京航空航天大學 江蘇·南京 210016）

按照黨的指示要求在開展研究生教育培訓工作是必須堅持立德樹人的理念，并將其作為研究生導師培訓工作的根本任務，為國家發(fā)展建設培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，這有力的回答了高校要“培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，同時，也為高校教師在從事教育教學過程中指明了方向。根據(jù)我國所開展的研究生教育培訓工作，立德樹人有兩層含義：一方面，要對研究生的思想道德進行培養(yǎng)，使研究生具備優(yōu)秀的社會主義道德品格，個人修養(yǎng)上以及學術品格上都能夠充分體現(xiàn)出社會主義的先進性；另一方面，研究生教育培訓工作需要關注學生持續(xù)發(fā)展能力，能夠對學生的科學能力、合作能力、法治意識、創(chuàng)新能力、研發(fā)能力進行培養(yǎng)，使研究生能夠逐漸成為國家的優(yōu)秀接班人，成為某一領域內的高級人才。這兩方面都將成為導師作用發(fā)揮的核心內容。

在我國新時代發(fā)展環(huán)境下，研究生導師培訓機制工作仍然存在著一定的問題，這些問題已經(jīng)成為工作持續(xù)開展的主要束縛，但是卻缺乏有效的關注和重視，相較于科研工作和教學實踐工作，導師培訓實際上有更為重要的意義，需要我們給予更多的關注，關注點主要圍繞導師培訓體系的建設、導師培訓考核工作的完善等，通過建立起持續(xù)、多元化的培訓評價體系，以持續(xù)發(fā)展的理念去重新審視新時代下的導師培訓工作價值，將為我國研究生導師培訓工作帶來更多有價值的指導意義。本文首先將對這些價值意義進行討論分析。

1 提高研究生導師培訓質量是我國教育方針的有效踐行

國家發(fā)展建設離不開思想道德的建設，人的發(fā)展進步也離不開思想道德的建設，所以在進行研究生導師培訓工作的完善時，必須充分考慮到師德師風的建設。按照習近平總書記的指示要求，全國高校思想政治工作必須充分融入到教師培訓工作之中，利用高校所開展的思想政治工作活動，提高師德師風建設力度。要實現(xiàn)教學工作與育人工作的統(tǒng)一協(xié)調、外在教學活動和內在教學影響到統(tǒng)一協(xié)調、科學技術研發(fā)和社會發(fā)展需要統(tǒng)一協(xié)調、學術自由和學術規(guī)范統(tǒng)一協(xié)調、通過實現(xiàn)四個統(tǒng)一，可以為新時代下師德師風建設工作指明方向，確立標準，更是目前開研究生導師培訓工作的重要要求，我們必須充分認識到立德樹人是新時代教師隊伍建設的核心任務。

根據(jù)《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》（教思政〔2010〕11號）中的明確要求，我們可以發(fā)現(xiàn)在進行研究生導師培訓工作建設時，廣大導師的工作職責便是，既要實現(xiàn)教書的職責，也要實現(xiàn)育人的職責，導師應該成為研究生思想政治教育的重要領軍人物，是研究生思想政治教育工作質量的第一責任主體。我國相關教育部門也明確指出，要進一步強化導師的思想政治教育責任，廣大導師應該成為研究生人生價值培養(yǎng)的首要責任人，不僅要對學生進行學科前沿的教學引導，讓學生能夠掌握先進的科研技術，提高對于學術規(guī)范的理解，也要對學生的思想道德品質、人生價值觀念、科學倫理等思想內容進行言傳身教，提高教育教學效果。具體而言，廣大導師作為研究生教育培養(yǎng)的首要責任人，必須堅持立德樹人的教育理念，將研究生教學工作視為研究生人才培養(yǎng)的思想品德教育最后一戰(zhàn)。所以廣大研究生導師必須首先承擔起立德樹人的職責，將立德樹人融入到一切教育教學活動中，包括課程教學、學科研究教學等一系列人才培養(yǎng)活動內，要提高研究生培養(yǎng)工作中對于個人品格、思想修養(yǎng)、道德情操的培養(yǎng)。

2 高校研究生導師培訓的現(xiàn)狀分析

通過對目前高校研究生導師培訓的現(xiàn)狀進行討論分析，我們可以更好的掌握提高研究生導師工作能力的措施與方向，有效地發(fā)揮出都是培訓工作的作用價值，將其視為提高研究生導師職業(yè)能力的重要途徑。開展先進的科學的研究生導師培訓工作不僅可以有效的提高研究生導師的職業(yè)能力，促進研究生導師們準確掌握當前時代環(huán)境下我國研究生人才培養(yǎng)制度要求，正確理解現(xiàn)代研究生的心理需求，更能夠有效地提高研究生導師的思想高度，拓寬導師的視野，幫助導師有更多的途徑了解到先進的研究生教育理念，所以對高校研究生導師培訓現(xiàn)狀進行分析，本文將從以下幾方面來進行開展：

2.1 重崗前，輕在職

在進行研究生導師培訓建設的過程中，目前我國只是形成了一系列的規(guī)章制度，但是卻普遍缺乏對于研究生導師在職培訓的重視。許多研究生導師的培訓工作都是按照培訓、使用、培訓進修三個層次來進行建設的，各個階段會形成一個教育平臺，建立起教育循環(huán)模式，需要研究生導師經(jīng)過一定時間的磨練、學習和提升逐漸成為優(yōu)秀的教師。雖然研究生導師培訓工作是按照這一層次來進行制度建設，但是實際上卻缺乏持續(xù)性，某一培訓階段結束后，下一階段或者是遲遲不開展或者是沒有下一階段。進而導致培訓工作出現(xiàn)斷檔，培訓工作只注重崗前培訓缺乏在職培訓，導致整個培訓工作缺乏實效性。

2.2 重業(yè)務，輕師德

我國許多高等院校在進行研究生導師培訓工作時將更多的精力放置在研究生培養(yǎng)目標、培養(yǎng)措施、培養(yǎng)手段、培養(yǎng)流程、方案建設等，更加關注的是業(yè)務方面的教育培訓，主要是由研究院的領導或者是其他部門的相關責任人對研究生的工作進行流程的宣傳講解，而關于研究生導師的職業(yè)能力、責任意識、思想品格、學術規(guī)范、研究生就業(yè)引導、研究生心理健康等方面的教育培養(yǎng)工作卻存在著很大的不足，進而導致研究生導師的綜合職業(yè)能力存在著一定的短板。

2.3 重培訓，輕考核

研究生導師培訓工作必須經(jīng)過有效的考核才能夠準確分析整項培訓工作的真實效果，如果沒有建立起嚴謹?shù)目己嗽u估體系，就無法確保培訓工作的質量和水平，但是很多高校在進行研究生導師培訓時，由于存在形式主義的問題，經(jīng)常會導致培訓工作虎頭蛇尾，只有培訓沒有考核，或者是考核敷衍了事，難以發(fā)揮出考核工作的真正作用價值。

2.4 重形式，輕實效

許多高校在進行研究生導師培訓時主要采取的措施方法便是聘請教育專家或者是優(yōu)秀導師舉辦講座，雖然會對集中講座的活動內容進行精心設計，但是一旦講座活動結束后，聘請的講師會立刻離開學校，從事其他工作，整個培訓過程大多是知識的單方向灌輸，導師和導師之間、導師和授課專家之間缺乏溝通交流，更難以實現(xiàn)思想上的碰撞，進而導致培訓效果難以得到有效的提高。

3 加強研究生導師培訓是落實“立德樹人”教育工作的必然要求

（1）能夠實現(xiàn)黨的立德樹人教育方針的貫徹落實。按照黨的指示要求，我國在進行教育工作的開展時，必須堅持為社會主義現(xiàn)代化建設提供有力的支持，教育工作是為人民服務，是為國家發(fā)展建設服務，所以必須將立德樹人作為一切教育活動的核心，要全面落實人才素質培養(yǎng)，使我國社會主義接班人成為德智體美勞全面發(fā)展的健康型人才。所以對研究生導師進行培訓，能夠進一步強化導師的負責意識，提高導師的責任意識，對學生帶來積極的教育引導。

（2）對研究生導師進行立德樹人的技能培養(yǎng)是實現(xiàn)立德樹人工作的科學性和藝術性的有效途徑。在對研究生導師進行教育培訓時，會將立德樹人作為重點培養(yǎng)對象，貫穿于整個教育教學活動之中，會成為教育教學工作的核心目標，遵循正確的教學規(guī)律和教學方法，提高研究生導師立德樹人能力的同時，帶動研究生的思想道德品質的提升。

4 導師在研究生教育中有其獨特優(yōu)勢

我國所開展的高等教育工作已經(jīng)逐漸走向日益大眾化的趨勢，這其中便包括研究生教育工作。研究生教育工作為我國輸入了大量的優(yōu)秀人才，為國家經(jīng)濟發(fā)展建設做出了巨大的貢獻，而在這一過程中，我國研究生教育工作也將出現(xiàn)實現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，需要將學術型的價值觀念逐漸轉變?yōu)橛仙鐣枨蟮膬r值觀念，要實現(xiàn)精英化的教育，為國家發(fā)展建設提供高質量的人才。這就意味著研究生導師所發(fā)揮出的人才培養(yǎng)作用將愈發(fā)突出。總體而言，我國導師在研究生教育中所呈現(xiàn)出的優(yōu)勢表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）導師與研究生的師生關系穩(wěn)定。在當前教育環(huán)境下，我國所開展的研究生教育手段方法是效仿西方國家所建立起的導師制，這樣的人才培養(yǎng)方式能夠建立起研究生與導師之間的密切聯(lián)系。按照傳統(tǒng)意義來進行分析這樣的關系，是一種類似于導學的人際關系，也就說研究生需要在導師的引領下開展相應的學習工作和科學研究工作。我國有些專家人認為，我國所建立起的研究生與導師關系也可以稱之為科研伙伴關系，這主要是指導師一方面需要幫助研究生完成相應的學業(yè)，另一方面，研究生則需要配合老師完成一定的科研課題，二者之間在整個教育活動中是平等的地位，導師是這一地位關系中的方向引領者，老師需要利用自身的職業(yè)能力和豐富的學科經(jīng)驗對研究生機遇積極向上的引導。

（2）導師對研究生的教育影響巨大。任何階段，教師都是學生未來發(fā)展的重要主導性因素，當教師的角色逐漸從傳道授業(yè)解惑的主導者轉變?yōu)閷W習活動的協(xié)調者和促進者，導師能夠對研究生所帶來的教育影響將得到進一步的突出。導師會成為研究生開展一切教學活動中的關鍵性人物，帶領學生對本學科的專業(yè)知識進行研究分析，在整個學習過程中會發(fā)揮出充分的帶頭作用。同時，導師也是高校內科研工作的重要組成部分，需要帶領整個研究生團隊進行相應課題的研究。導師會成為研究生學科學習中的模范標兵，會在潛移默化中對研究生帶來正向影響。這樣的影響力對于研究生而言有更強的說服度，所以這也意味著導師再進行立德樹人工作時，會有更高的主導地位，是其他教育人員無法媲美的。

5 加強研究生導師培訓是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑

（1）加強研究生導師培訓，首先需要注重對于導師的品德素質，工作作風進行培養(yǎng)，要對導師的言行舉止進行有效的規(guī)范，使其能夠對研究生帶來正向影響，提高思想道德教育工作的作用效果。

（2）加強研究生導師培訓，導師作為學風的重要引領者，是高校學風建設的主要載體，導師的言行舉止能夠對學生帶來深遠的影響，所以在對研究生導師進行培訓時，需要要求導師樹立起良好的品格形象，以更為崇高的思想境界和遠大的社會主義理想。不斷提高自己的職業(yè)能力。

（3）加強研究生導師培訓，需要明確導師的教書育人任務，導師在接受培訓的過程中需要充分明確到在對研究生進行教育輔導時，應該引導研究生樹立起正確的價值取向，端正科學的態(tài)度，并且具備良好的道德品質，能夠對研究生的未來成長給予正確的引導和支持。

研究生導師身為高校教師，不僅要用淵博的知識、扎實的專業(yè)功底去教育和引導學生，還要把握“立德樹人”的基本要求，幫助學生培育良好的道德品質。研究生是高校教師的骨干構成部分，他們的能力水平關乎學校的發(fā)展，甚至關乎國家研究生培養(yǎng)的前途，研究生教育是高等教育的頂層設計，是國家創(chuàng)新驅動發(fā)展源泉。加強落實以“立德樹人”職責為根本任務的研究生導師隊伍建設，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略具有重要意義。