雙減背景下小學英語有效教學策略

鐘雪琴

摘要：在“新課程改革”的推動下，小學英語課堂教學實踐發(fā)生了很大變化，教師與家長教學觀念也逐漸轉(zhuǎn)變。如何減輕小學生英語學習負擔，提高小學生英語學習質(zhì)量，已成為小學英語教師教學研究的重點?！皽p負提質(zhì)”的目的是在減輕學生學習負擔的前提下建設(shè)高效課堂，基于此本文主要探討在減輕負擔、提高質(zhì)量的雙減背景下提升小學英語課堂教學有效性的教學策略。

關(guān)鍵詞：雙減背景;小學英語;有效教學策略

引言：“雙減”政策就是做兩個減法，一個是減輕學生家庭作業(yè)的負擔，另一個是減輕學生課后訓練的負擔。以小學英語學習為例，要求教師需要關(guān)注如何為校內(nèi)外學生構(gòu)建有效的“雙減”高效學習體系，創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，構(gòu)建高效英語課堂。

一、充分利用多媒體手段，調(diào)動學生學習興趣

在小學英語教學中，要落實雙減政策，構(gòu)建高效英語課堂，教師就要充分利用多媒體手段，調(diào)動學生學習興趣。并且隨著科學技術(shù)的進步，各種新的教學方法也進入了英語課堂教學。在新的教育形式下，教師應該積極關(guān)注利用現(xiàn)有的多媒體資源開展更豐富的教學活動，如可以播放教學內(nèi)容的光盤、引入音樂、展示圖片或視頻等，增加學生喜歡的卡通元素，激發(fā)學生的英語學習興趣。但是目前大多數(shù)教師充分利用現(xiàn)代科技手段進行教學十分困難，但面臨的主要困難是：第一，學校沒有重視這種教學模式;第二，采用現(xiàn)代教學模式必然要求教師創(chuàng)造自己的教學理念。這要求教師要著眼于英語教材，整合教學內(nèi)容，發(fā)揮多媒體手段的作用。如考慮到小學階段學生才剛接觸英語，正是培養(yǎng)學生學習興趣的階段。由此教師可以制作微課視頻，引導學生進行課前預習與課后復習。此外教師可以引入學生喜歡的卡通人物，選取經(jīng)典例題，營造良好的學習氛圍，減輕學生的學習壓力，進而提高英語課堂的有效性。

例如在學習人教版PEP小學英語《Happy birthday》時，為了在教學開始時有效地調(diào)動學生的學習興趣，教師可以通過有趣的歌曲節(jié)奏將學生帶入課堂，如播放學生耳熟能詳?shù)摹禜appy birthday》這首歌，人學生邊唱邊打拍子，使學生初步了解本課程的教學內(nèi)容。然后具體的課程中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容在網(wǎng)上收集一些慶祝生日的短片，以及生日蛋糕和生日卡片的圖片，讓學生深入了解生日派對的主要內(nèi)容，同時教師要標出學生需要理解和掌握的單詞，如“birthday、happy、cake、parent.”等單詞，讓學生在活躍的課堂氣氛中學習單詞。再比如教師也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，在課前收集各種日常學生過生日的圖片，介紹一些過生日的的紀錄片，制作成課件，帶到課堂上引導學生觀看，從而加深學生的認知理解，促進學生積極參與學習英語學習，進而構(gòu)建高效英語課堂。

二、創(chuàng)設(shè)生動的游戲情境，促進學生對英語知識的理解

在小學英語教學中，要落實雙減政策，構(gòu)建高效英語課堂，教師就要創(chuàng)設(shè)生動的游戲情境，促進學生對英語知識的理解。考慮到小學生的學習經(jīng)驗略顯不足，生動活潑，注意力不能長期集中。面對小學生的特殊點，教師在教學過程中需要注意調(diào)動學生的學習注意力，要正確把握課程進度，及時組織學生開展有趣的游戲活動，促進學生的課堂參與。而且引入英語游戲有助于課程教學達到寓教于樂的效果，提升課堂教學效果。醋王有效的課堂教學要求教師營造氛圍，激活課堂氣氛，讓學生感到有趣，能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂。由于教室就是一個很好的游戲環(huán)境，教師可以設(shè)計趣味室內(nèi)英語游戲，如單詞大比拼、開火車、擊鼓傳花等游戲，讓學生對教師講授的內(nèi)容感到新奇。并且教師可以按照游戲內(nèi)容引導學生分組進行，鼓勵學生記住更多的單詞，促進學生更好地學習英語。這樣的課堂游戲不僅能減輕嚴肅課堂的壓力，還能促使學生更加獨立地學習。特別是課堂互動的內(nèi)容非常重要，教師應調(diào)動學生的興趣，吸引他們參與課堂內(nèi)容。學生參與語言交流可以使他們更快地熟悉英語課程，并全身心投入到對新知識的熱情中。當學生有一個自由的學習環(huán)境時，教師應該根據(jù)學生的學習差異，幫助學生制定教學策略，提高學生的學習效率。最后教師的教學策略應該針對舊的教學方法，提煉其精華，使新的教學方法能夠完美地融入小學英語教學。當然小學英語學習中知識與生活的結(jié)合，可以更好地幫助學生將所學知識融入到自己的學習中，凸顯小學英語的實踐性。

例如在學習人教版PEP小學英語《Look at me》時，本章的主要教學目標是使學生能夠聽、說和識別“head、nose、 foot、leg、hand”等單詞和句型How are you？ i'm fine， thank you！”。為了有效地實現(xiàn)這一教學目標，教師可以在學生對需要掌握的單詞有一定的理解后，可以組織學生玩一個有趣的“你畫我猜”游戲。教師首先選擇一名裁判并記錄時間，然后讓學生輪流上臺。教師隨機指出頭部、手臂、手或身體的其他部位，然后學生們用“This is…”的句型快速回答。如果答案正確，得一分，如果答案錯誤，則不得分，“裁判”記錄五個答案所用的時間。最后教師可以看看哪個學生得分最高，時間最短，挑選優(yōu)秀的學生，給他們一些游戲獎勵。通過本次活動的組織和開展，學生可以在游戲中復習和鞏固英語知識，提升英語學習效率。

三、注重合作教學，加強學生語言應用能力

在小學英語教學中，要落實雙減政策，構(gòu)建高效英語課堂，教師就要注重合作教學，加強學生語言應用能力。新課程目標要求當今的學科教學更加注重學生合作探究能力的培養(yǎng)。因此在小學英語課程教學中，教師需要注意合作教學的組織與發(fā)展，積極鼓勵學生開展合作學習，并通過科學運用這種教學方法，讓學生在合作中探索語言交際，從而促進學生對英語知識的應用。同時教師要針對學生的英語水平，幫助學生更好的進行小組合作，主動、探索英語知識，培養(yǎng)學生的學習興趣和正確的英語學習態(tài)度。最后教師應該營造一種更加寬松的師生平等氛圍，加強師生關(guān)系，更好地促進學生小組相互交流，幫助小組合作走上正軌，進而高效完成目標教學。

例如在學習人教版PEP小學英語《My family》時，教師可以結(jié)合本課程的教學內(nèi)容及時對學生進行合作教學。教師首先將學生分成四六人一組，然后給每組一份家庭問卷，讓他們記錄、調(diào)查家庭成員的年齡、姓名等信息，在反復演練中掌握“father，、mother、grandmother、uncle、aunt”等單詞。然后教師可以要求學生相互詢問，并在生活中做完整的詢問記錄，以完成家庭成員表格。最后小組學生一起整理分析，選出講得好的代表，走上講臺，分享我的家庭成員的信息。在這項活動中，學生將成為積極的學習者，并積極與小組成員交流。在提高學生學習興趣的基礎(chǔ)上學生的英語運用能力也能得到有效的培養(yǎng)，有利于提升英語課堂教學效率。

結(jié)論：在小學英語教學中，要落實雙減政策，教師就要針對小學生的不同特點，從提高學生的綜合素質(zhì)和英語學習環(huán)境入手，利用多媒體手段、加強小組合作，營造生動游戲情景等，共同提高小學英語教學水平，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才為目標，為我國大部分小學英語教學帶來更多的幫助。總之教師需要轉(zhuǎn)變教學觀念，根據(jù)新課程理念，結(jié)合多種教學方法，提高英語教學的有效性。

參考文獻：

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