自然材料在幼兒園美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中的應(yīng)用分析

李文素

摘要：在現(xiàn)代教育中，幼兒教育非常重要，自然材料的多樣性能夠?qū)τ變旱膭?chuàng)作欲望進(jìn)行最大程度的調(diào)動(dòng)與激發(fā)，能夠幫助幼兒對(duì)自然、世界產(chǎn)生更好的認(rèn)知與感悟，并且能夠提高幼兒園美術(shù)課堂質(zhì)量。本文就幼兒園美術(shù)活動(dòng)中靈活利用自然材料的相關(guān)策略做出探討，以期能夠?yàn)槊佬g(shù)教育工作者提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：自然材料;幼兒園;美術(shù)創(chuàng)意;應(yīng)用

引言

現(xiàn)階段在開(kāi)展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要通過(guò)開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助孩子們獲得持續(xù)性發(fā)展，從小養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀等等。本文分別從園內(nèi)、園外以及專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)室三方面分析了幾種自然材料在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)化利用途徑，希望能有效促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

1自然材料在幼兒班級(jí)美工區(qū)中應(yīng)用的重要性

自然材料在美工活動(dòng)中的應(yīng)用起到了搭建學(xué)習(xí)與創(chuàng)造橋梁的作用。在學(xué)齡前幼兒園班級(jí)組織美術(shù)活動(dòng)是一項(xiàng)重要的課程，能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力及創(chuàng)造能力。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，在幼兒班級(jí)活動(dòng)中，美工活動(dòng)是最受歡迎的活動(dòng)之一，而開(kāi)展活動(dòng)，自然材料的投放方式則是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，不同的自然材料進(jìn)行創(chuàng)意性應(yīng)用能夠滿足不同班級(jí)幼兒的需求，在美工活動(dòng)的開(kāi)展中，利用幼兒感興趣的素材進(jìn)行美術(shù)教育，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造動(dòng)力，達(dá)到美術(shù)教育的最終目的。自然材料與幼兒的日常生活密切相關(guān)，除了能在班級(jí)中進(jìn)行多樣化的創(chuàng)意表現(xiàn)，還能助推幼兒在生活能力上的創(chuàng)造發(fā)展。因此，在幼兒班級(jí)美工活動(dòng)中，教師有必要合理應(yīng)用自然材料，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受美術(shù)創(chuàng)意的無(wú)限樂(lè)趣。

2自然材料在幼兒園班級(jí)美術(shù)創(chuàng)意性應(yīng)用

2.1引導(dǎo)家長(zhǎng)參與自然材料收集活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

興趣是最好的老師。只要幼兒對(duì)活動(dòng)有足夠的興趣，那么開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)往往就能達(dá)到事半功倍的效果。大自然是幼兒向往的“天堂”，自然材料大多是在自然環(huán)境中獲得的。因此，教師可以充分利用家庭資源，讓家長(zhǎng)陪伴幼兒共同收集自然材料，促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。教師要讓家長(zhǎng)了解自然材料對(duì)于發(fā)展幼兒藝術(shù)感知能力的作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用空閑時(shí)間帶著幼兒感受大自然，如周邊的稻田、山林。在保證幼兒安全的情況下，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒到小溪、小河旁聽(tīng)聽(tīng)水聲，體會(huì)水流動(dòng)的韻律感，踩踩松軟的沙子，摸摸光滑的石頭。家長(zhǎng)要為幼兒準(zhǔn)備“百寶袋”，讓幼兒裝一些沙子、石頭、泥土，拾一些樹(shù)葉、樹(shù)枝，摘一些野果子、野花等，讓幼兒感知并了解這些自然材料，為將來(lái)的創(chuàng)作積累足夠的素材。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒到大自然中野營(yíng)，稻草、樹(shù)枝、泥巴、麥稈等都是幼兒喜愛(ài)的自然材料，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒將這些自然材料運(yùn)用于美術(shù)創(chuàng)作，以此創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的美術(shù)作品，讓幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)美、感受快樂(lè)。有了家長(zhǎng)的參與和引導(dǎo)，幼兒走進(jìn)自然、親近自然的活動(dòng)就變得更有目的性、更有意義。幼兒對(duì)自己收集的自然材料也會(huì)更加珍惜，對(duì)于利用這些自然材料開(kāi)展的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)也會(huì)更感興趣。

2.2在幼兒園建立專(zhuān)門(mén)的自然材料活動(dòng)室

材料在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮的作用是舉足輕重的。材料的種類(lèi)、價(jià)值和投放是否恰當(dāng)，在很大程度上決定著幼兒能否在活動(dòng)中獲得較好的發(fā)展和進(jìn)步。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒與材料之間積極互動(dòng)，真正發(fā)揮出教育活動(dòng)的價(jià)值。比如在美術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒與各種各樣的美術(shù)自然材料進(jìn)行積極互動(dòng)，使幼兒充分認(rèn)識(shí)材料的各種性質(zhì)，保證美術(shù)活動(dòng)的順利開(kāi)展。幼兒認(rèn)真觀察周?chē)纳瞽h(huán)境并從中獲得材料，在長(zhǎng)期的收集和積累中實(shí)現(xiàn)發(fā)展和進(jìn)步。為了更好地將所收集的自然材料進(jìn)行保存，可以在幼兒園建立專(zhuān)門(mén)的自然材料活動(dòng)室。活動(dòng)室分為兩個(gè)區(qū)域，一個(gè)是自主活動(dòng)區(qū)域，另一個(gè)是自然材料存放區(qū)域。這樣設(shè)計(jì)的目的是便于就地取材，而且為之后幼兒整理自己的材料提供了很大的便利，節(jié)約了搬運(yùn)自然材料并整理材料的時(shí)間，同時(shí)避免孩子們損壞這些材料。為了促使孩子們很好地利用材料，教師可以在活動(dòng)中制定一些規(guī)則，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)活動(dòng)材料、學(xué)會(huì)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。鑒于自然材料在美術(shù)活動(dòng)中投放和利用的重要性，如果能夠在幼兒園建立專(zhuān)門(mén)的自然材料活動(dòng)室，就可以長(zhǎng)期鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真觀察周?chē)澜?，讓他們將自己喜歡的材料收集起來(lái)放到活動(dòng)室，不僅能提高孩子們的觀察能力，而且可以讓孩子們?cè)跓o(wú)形之中學(xué)會(huì)選擇有用的材料。此外，還可以將他們借助自然材料創(chuàng)作的作品在活動(dòng)室進(jìn)行展示，增強(qiáng)其自我滿足感。因此，通過(guò)建立活動(dòng)室來(lái)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)是非常有必要的，能夠豐富自然材料的種類(lèi)和數(shù)量，為之后美術(shù)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3應(yīng)用自然材料提高幼兒的造型能力

堆雪人是孩子非常喜歡的活動(dòng)。但因有的地方不一定會(huì)降雪，且寒冷的室外天氣也容易讓幼兒感冒。從幼兒的身體健康角度考慮，美術(shù)活動(dòng)中的造型課程一般都用橡皮泥或泡泡泥，這類(lèi)教學(xué)材料在自身水分干了之后就無(wú)法再使用，需要重新購(gòu)買(mǎi)，且不環(huán)保。而自然材料中恰好有可以替代橡皮泥的材料——泥土。教師只要注意泥土種類(lèi)的選取，安排好防護(hù)工作，基本不會(huì)造成太大的清潔問(wèn)題。幼兒對(duì)捏造型有很濃的興趣，在制作泥塑的過(guò)程中，幼兒可以充分鍛煉自己的美術(shù)想象能力和造型能力。教師可以讓幼兒充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作屬于自己的泥塑作品，可以結(jié)合幼兒喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)“怪獸”作品，創(chuàng)作時(shí)可以使用小樹(shù)枝、樹(shù)葉、花朵等材料進(jìn)行裝飾。幼兒創(chuàng)作結(jié)束后，教師可以讓幼兒自己來(lái)講一講創(chuàng)作的理念，以及這個(gè)泥塑小怪獸的“來(lái)歷”。這個(gè)時(shí)期的幼兒充滿了天馬行空的想象力，教師可以讓幼兒通過(guò)泥塑展現(xiàn)自己想象中的世界，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，幼兒園屬于學(xué)前教育和啟蒙教育，對(duì)幼兒的后續(xù)發(fā)展有著極為重要的影響。教師在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，將自然材料應(yīng)用其中，能夠豐富美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，從而更好地幫助幼兒發(fā)展創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力，有助于幼兒的全面發(fā)展。

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