淺析信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的融合

陳姿夢(mèng)

摘要：隨著素質(zhì)教育的提出與新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)在教學(xué)中的重要性越來越突出。美術(shù)作為小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生審美意趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，對(duì)學(xué)生藝術(shù)潛力的發(fā)掘具有重要的作用。在新時(shí)期，陳舊的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，已經(jīng)不能夠適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，需要教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、創(chuàng)新型的教學(xué)模式，為學(xué)生打造妙趣橫生、有聲有色的小學(xué)美術(shù)高效課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)美術(shù);課前導(dǎo)入;審美視野;教學(xué)情境

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著教育理念的更新，素質(zhì)教育的觀點(diǎn)得到了普遍的認(rèn)同，對(duì)學(xué)生“德、智、體、美、勞”綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，提出了更高的要求，以往被人忽略的美術(shù)學(xué)科，也迎來了自己的春天。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件，現(xiàn)如今，信息技術(shù)被應(yīng)用在生活與教學(xué)的各個(gè)方面，對(duì)教學(xué)模式的更新產(chǎn)生了重要的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育時(shí)代發(fā)展潮流，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一種視聽結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，與此同時(shí)利用多元化、動(dòng)態(tài)化的教學(xué)手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行完美融合。

一、信息技術(shù)課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效融合的過程中，有賴于課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效開展。課前導(dǎo)入的效果往往會(huì)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響，良好的、契合教學(xué)內(nèi)容的課前導(dǎo)入，可以將學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的了解，進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與心理特點(diǎn)，利用信息技術(shù)可以圖文結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行信息技術(shù)支持下的課前導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，從視覺、聽覺等多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。

例如，在學(xué)習(xí)《青花瓷》時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生了解青花瓷的主要特點(diǎn)，感受其典雅之美。本著“信息技術(shù)課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的教學(xué)理念，我首先利用信息技術(shù)可以播放音頻的特點(diǎn)，為學(xué)生播放了周杰倫的經(jīng)典歌曲《青花瓷》，在濃郁中國(guó)風(fēng)的樂曲中，進(jìn)行了課前導(dǎo)入，使學(xué)生迅速的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。而后我向?qū)W生介紹了青花瓷“造型優(yōu)美、色彩淡雅，素有‘永不凋謝的青花’之稱?！钡奶厣?，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了顯著的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，我利用PPT展示了三幅圖，導(dǎo)入并提問學(xué)生哪一個(gè)是青花瓷，為什么可以一眼就看出來？學(xué)生以教材為基礎(chǔ)，做了簡(jiǎn)要的回答，進(jìn)一步提升了學(xué)生的鑒賞能力。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生審美視野

在信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效融合的過程中，有賴于教學(xué)內(nèi)容的豐富與學(xué)生審美視野的開拓。小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備都較少，在小學(xué)美術(shù)課堂上進(jìn)行自主創(chuàng)作的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生無從下手的情況，影響力學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)可以動(dòng)態(tài)化展現(xiàn)美術(shù)作品的優(yōu)勢(shì)，以美術(shù)教材中的作品內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生展示更為廣闊的美術(shù)世界，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，從而促使學(xué)生美術(shù)思維、創(chuàng)作欲望的顯著提升。

例如，在學(xué)習(xí)《用線畫人物》時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的線描人物作品，學(xué)習(xí)不同的線條表現(xiàn)人物。本著“豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生審美視野”的教學(xué)理念，我首先為學(xué)生簡(jiǎn)單講解了線條作為繪畫造型元素的優(yōu)勢(shì)，而后利用信息技術(shù)可以多元化展示作品的優(yōu)勢(shì)，在立足于教材主體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《靠椅子的男人》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生感受人物速寫畫的魅力，并且學(xué)習(xí)任務(wù)速寫的方法和步驟。此外，通過課外作品的展示，學(xué)生的審美視野得到了進(jìn)一步的拓展，發(fā)散性思維也得到了顯著的培養(yǎng)。

三、視聽結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效融合的過程中，有賴于視聽結(jié)合情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)課堂上融入信息技術(shù)，不僅可以讓美術(shù)課堂變得更加生動(dòng)有趣，與此同時(shí)還有利于利用信息技術(shù)可以視聽結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，采用播放視頻、動(dòng)圖等方式，使抽象的美術(shù)知識(shí)變得更為直觀與生動(dòng)，降低學(xué)生的理解難度、除此之外，信息技術(shù)下的教學(xué)情境，還有利于提升美術(shù)教學(xué)的效果，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，有利于學(xué)生更好的融入到教學(xué)情境中，進(jìn)而達(dá)到發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《色彩風(fēng)景》時(shí)，這節(jié)課主要包含色彩風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生嘗試用色彩進(jìn)行創(chuàng)作的能力具有促進(jìn)作用。本著“視聽結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維”的教學(xué)理念，我首先利用多媒體設(shè)備可以展示視聽結(jié)合情境的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生播放了一段色彩表現(xiàn)風(fēng)景的視頻，學(xué)生從視頻營(yíng)造的教學(xué)情境中，感受到了學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的趣味性與美感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。在此基礎(chǔ)上，我利用課件為學(xué)生展示了作品《紅房子》《魯昂大教堂》《干草垛》等畫作，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)色彩的感受，在交流與討論中，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升，是素質(zhì)教育的要求，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)生審美能力、鑒賞能力、想象能力等具有重要的促進(jìn)作用。因此，教師需要善于更新教學(xué)理念，將信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效融合，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)注入新的活力，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)提升。

參考文獻(xiàn)

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