農(nóng)村小學(xué)體育游戲常態(tài)化教學(xué)課堂的思考

閉麗環(huán)

摘要：體育常態(tài)化教學(xué)是指在體育教學(xué)過(guò)程中將體育項(xiàng)目與游戲相結(jié)合，以鍛煉學(xué)生身心健康為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、形成積極向上的精神狀態(tài)為課堂方向，進(jìn)行規(guī)范化教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后、不足，場(chǎng)地寬大空曠，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行游戲常態(tài)化教學(xué)，避免生搬硬套城市小學(xué)體育教學(xué)課程，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)更具有促進(jìn)意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育游戲;常態(tài)化教學(xué)課堂;

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)教育越來(lái)越重視，隨之也對(duì)教育提出了越來(lái)越高的要求。進(jìn)而在全面素質(zhì)教育理念的影響之下，體育在小學(xué)中的地位越來(lái)越重要，學(xué)校和教師不僅對(duì)自身的體育教學(xué)理念進(jìn)行了更新，更進(jìn)一步調(diào)整和創(chuàng)新了體育教學(xué)模式。其中，游戲活動(dòng)的引入就是一種很好的體育教學(xué)方式，其能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的傳統(tǒng)認(rèn)知，也能夠優(yōu)化學(xué)生對(duì)體育的參與體驗(yàn)，使其在積極參與、有效鍛煉的過(guò)程中，能夠獲得體育技能的積累、自身素質(zhì)的提升。

一、精心選擇體育游戲

為了確保對(duì)癥下藥，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣精心選擇體育游戲，確保自身所選擇的游戲能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效利用以及分析。作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)以及重要?jiǎng)恿?，興趣對(duì)學(xué)生的影響非常直接和深遠(yuǎn)，教師需要與學(xué)生保持密切聯(lián)系，成為學(xué)生的良師益友。從學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)著手，積極地調(diào)整教育教學(xué)思路，確保教學(xué)過(guò)程的有效落實(shí)。學(xué)生的主體差異性比較顯著，存在各自的獨(dú)特要求以及特點(diǎn)，教師需要了解學(xué)生的認(rèn)知水平以及個(gè)體差異性，結(jié)合目前的教育教學(xué)進(jìn)度選擇針對(duì)性的體育游戲形式，豐富體育教材內(nèi)容以及形式，幫助學(xué)生自主完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。不同年齡段學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育需求有所區(qū)別，在此基礎(chǔ)之上，教師需要著眼于目前的教育教學(xué)進(jìn)度選擇針對(duì)性的體育游戲項(xiàng)目。另外，學(xué)生的性別也會(huì)影響個(gè)人的參與能動(dòng)性，因此在選擇體育游戲時(shí)，教師也需要考慮學(xué)生的性別以及個(gè)性化需求，保障兩個(gè)不同教育教學(xué)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)平衡，更好地體現(xiàn)體育游戲的育人作用以及價(jià)值，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。

二、師生游戲比賽，增加課堂趣味

體育課上的趣味可以在師生游戲比賽中體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生與教師之間的較量對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是生活中一種少有的趣味。因?yàn)閹熒g大多都會(huì)存在著較大的距離，大部分學(xué)生對(duì)教師都是一種敬畏的心態(tài)，很少有學(xué)生會(huì)大膽地去直面挑戰(zhàn)教師，而在體育課上，教師向?qū)W生發(fā)起師生游戲的比賽活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢性格，還可以激發(fā)他們的興趣。師生游戲比賽的方式，教師需要將學(xué)生的勝算最大化，才能給予他們最大的挑戰(zhàn)信心，例如拔河比賽，教師首輪可以1對(duì)多（數(shù)量由學(xué)生自己決定）的形式發(fā)起挑戰(zhàn)，當(dāng)他們認(rèn)為教師不一定會(huì)贏的時(shí)候，他們就會(huì)滿(mǎn)懷信心地迎接挑戰(zhàn)。最后，無(wú)論結(jié)果是什么，贏的一方都是學(xué)生，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@一過(guò)程中獲得了挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，并且他們還能夠得到自我成長(zhǎng)。在這一簡(jiǎn)單的拔河游戲過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠身心愉悅放松，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，而且還能夠體驗(yàn)到師生之間挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，激發(fā)他們內(nèi)心的參與熱情和積極性。

三、體育游戲綜合性，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力

游戲具有多樣性和豐富性的特點(diǎn)，而不同的游戲?qū)W(xué)生具有不同的教育成果，因此教師可以豐富體育課堂的游戲項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生起到一定的教育意義。在傳統(tǒng)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)課堂中，學(xué)生完成教師布置的教學(xué)內(nèi)容后，女生大多扎堆在一起聊天，而男生則會(huì)去進(jìn)行調(diào)皮搗蛋，實(shí)屬難以管理，豐富體育游戲綜合型，可以有效提升學(xué)生的課堂積極性和綜合能力。例如：通過(guò)開(kāi)展多人多足游戲，將同隊(duì)伍的隊(duì)員的左腿和右腿綁到一起，鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí);將腦筋急轉(zhuǎn)彎等趣味知識(shí)與體育教學(xué)課堂相結(jié)合，來(lái)提升學(xué)生的反應(yīng)能力，輸?shù)娜诵枰M(jìn)行一定的“體育鍛煉”作為懲罰;通過(guò)在游戲中相互交流、商討等，促進(jìn)學(xué)生交流溝通能力和情感的發(fā)展，這樣才能使游戲更好更加和諧的進(jìn)行下去。

四、游戲在放松活動(dòng)中的應(yīng)用

在體育課最后的放松緩解階段，教師可以不考慮男女生的性別將班上的學(xué)生分成兩大組，并要求這兩組學(xué)生前后依次排列，并席地而坐。進(jìn)而在整理好隊(duì)伍之后，指導(dǎo)坐在后排的學(xué)生給前排的學(xué)生按摩。在剛開(kāi)始的時(shí)候，班上的整體氛圍比較和諧，前排學(xué)生非常享受按摩的過(guò)程，也非常放松，但是逐漸不和諧聲音出現(xiàn)了，有的學(xué)生故意用力捏疼了前排學(xué)生。這時(shí)教師并沒(méi)有馬上對(duì)他們提出批評(píng)，而是宣布全體學(xué)生向后轉(zhuǎn)，請(qǐng)前排的學(xué)生為后排的學(xué)生進(jìn)行按摩，這時(shí)剛才被捏疼的學(xué)生有的進(jìn)行了“報(bào)復(fù)”，讓剛才惡作劇的學(xué)生嘗到了“苦頭”，而有的學(xué)生則“以德報(bào)怨”，用自己的行為去感化對(duì)方……進(jìn)而在相互幫助的集體游戲中，既使學(xué)生感受到了身體的放松，又使其真正體會(huì)到了“付出與回報(bào)”的道理，也更進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的情誼，有效助力和諧班風(fēng)、班貌的創(chuàng)建。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生們打基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣的階段，每個(gè)小學(xué)都應(yīng)該注重小學(xué)的教育。在小學(xué)階段學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解程度還不是很高，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法使學(xué)生們更容易理解和記憶。把體育游戲融入課堂中可以幫助學(xué)生們了解體育精神、體育文化，感受體育課的魅力，也可以幫助學(xué)生們提神身體素質(zhì)。體育游戲在體育課堂中有著積極向上的作用，不僅提升了小學(xué)體育教學(xué)的水平，還讓同學(xué)們對(duì)體育課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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