芻議小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)策略

陳燕潔

摘要：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科在小學(xué)學(xué)校中占據(jù)了極為重要的地位，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言邏輯性的構(gòu)建、思維靈活性的提升等都有著極大的幫助作用。隨著時(shí)代的發(fā)展和人們的思想意識(shí)的提升，小學(xué)語(yǔ)文教育被賦予了更高的要求，如何帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注?；诖?，本文將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)策略展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;趣味教學(xué);策略;研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

趣味教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的落實(shí)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升，幫助學(xué)生獲得更為優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。還能夠帶給學(xué)生思想上的啟發(fā)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科思維的有效構(gòu)建以及核心素養(yǎng)的提升，對(duì)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都有著重要的意義。由此可見(jiàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)策略進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

1.開(kāi)展識(shí)字趣味性活動(dòng)，提升識(shí)字教學(xué)的水平

識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)段最為基礎(chǔ)也是最為重要的支持內(nèi)容，對(duì)學(xué)生未來(lái)的閱讀以及語(yǔ)文寫(xiě)作都有著較大的影響，所以教師必須對(duì)這一部分的教學(xué)重視起來(lái)，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，積極地開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新工作，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行具有趣味性的識(shí)字活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與其中，使得學(xué)生能夠通過(guò)彼此交流，相互合作的方式取得最大化的進(jìn)步，在實(shí)現(xiàn)對(duì)識(shí)字知識(shí)的有效掌握的同時(shí)，獲得識(shí)字學(xué)習(xí)的方式方法，為學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)水平的持續(xù)提升提供可靠的支持力量，推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提高。例如：在學(xué)習(xí)到《春夏秋冬》一課時(shí)，教師可以為學(xué)生布置一定的前置性作業(yè)，讓學(xué)生自主總結(jié)自己的識(shí)字學(xué)習(xí)方法，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等多方途徑查詢這一課的識(shí)字內(nèi)容的含義。在活動(dòng)正式開(kāi)始后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)完成結(jié)果，并且給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，使得學(xué)生能夠?qū)ψR(shí)字學(xué)習(xí)抱有信心，獲得持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。之后，教師需要將學(xué)生科學(xué)地合理的分成幾組，引導(dǎo)學(xué)生就識(shí)字的方法展開(kāi)討論，營(yíng)造出活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)成對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的有效激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生逐步地成為語(yǔ)文課堂真正的主人，在討論的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)多元化的思想的高度融合，最終幫助學(xué)生獲得更為獨(dú)到的見(jiàn)解，達(dá)成讓學(xué)生在較為輕松的愉悅的環(huán)境下高效地掌握語(yǔ)文知識(shí)的目的。

2.開(kāi)展游戲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革后，教育工作的思想意識(shí)得到了有效的提升，對(duì)“寓教于樂(lè)”愈發(fā)的看重，這使得越來(lái)越多的教師加入到了教學(xué)創(chuàng)新的隊(duì)伍當(dāng)中，呈現(xiàn)出了一定的教學(xué)成果，為學(xué)生帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受。不過(guò)在這一過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題，如部分教師雖然進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，但在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中卻依然遺留著傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端問(wèn)題，習(xí)慣性的占據(jù)主導(dǎo)位置，致使學(xué)生不得不處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，缺乏表達(dá)自身的想法的機(jī)會(huì)，對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)的理解也不夠透徹。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行自我思想和觀念的優(yōu)化，摒棄落后于時(shí)代發(fā)展的教學(xué)思維，認(rèn)識(shí)到趣味教學(xué)方法在小學(xué)階段設(shè)置的必要性和重要性，將學(xué)生本身作為核心，積極的落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠獲得更多的闡述自身的想法的機(jī)會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的自主意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的有效提升，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，為了保障學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠保持長(zhǎng)久的注意力，教師還需積極地融入游戲教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化趣味教學(xué)模式，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，呈現(xiàn)出事半功倍的教學(xué)效果。

3.講授故事，深入理解語(yǔ)文知識(shí)

故事能夠有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的探索興趣，引發(fā)學(xué)生思考，十分符合小學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建要求，因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)故事教學(xué)方法的應(yīng)用，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。此外，為了保障學(xué)生能夠更為順利的理解所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，教師還需加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)輔助工具的利用，通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建生動(dòng)化的形象化的情景帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)感受，幫助學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而在達(dá)成讓學(xué)生深入理解語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)學(xué)善學(xué)的思想態(tài)度，學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)策略落實(shí)的有效性。例如：在學(xué)習(xí)到《村居》一課時(shí)，教師可以先利用多媒體為學(xué)生模擬古詩(shī)詞中描繪的情景，吸引學(xué)生在課堂中的注意力，使得學(xué)生能夠自然而然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)古詩(shī)詞所講述的內(nèi)容建立起初步認(rèn)識(shí)。而后，教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題，如：“你認(rèn)為《村居》中寄托了作者怎樣的思想情感？”、“你最喜歡古詩(shī)詞中的那一句，為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生賞析古詩(shī)詞，使得學(xué)生能夠從更深層次探索古詩(shī)詞，在獲得問(wèn)題的答案的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的魅力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)的有效性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)十分符合小學(xué)生的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)訴求，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此起到高度的重視，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和訴求不斷地對(duì)趣味教學(xué)方法實(shí)施優(yōu)化，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中取得最大化的收獲，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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