中學(xué)美育教育教學(xué)改革案例

張琬莉

摘要：隨著教育改革的發(fā)展，美育教育工作越來越受到中小學(xué)校的重視。自黨的十八大提出文化自信、民族自信思想后，作為歷史悠久、被譽(yù)為中國瑰寶文化的“戲曲”，擁有越來越多的推崇者，國粹文化強(qiáng)勢歸來。使戲曲可以游走在陽春白雪與下里巴人之間，我校美育教學(xué)緊緊抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生從學(xué)唱戲歌《唱臉譜》入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國戲曲文化的濃厚興趣。

本課通過學(xué)生學(xué)唱戲歌《唱臉譜》，使其簡單的了解京劇的代表性文化——臉譜藝術(shù)，通過對(duì)京劇臉譜歷史的由來、臉譜勾畫的程序、不同臉譜代表的人物及性格的了解與勾畫臉譜的實(shí)踐操作等，使學(xué)生對(duì)京劇文化有簡單的了解，讓學(xué)生能真正明白為什么京劇能被世人稱為“國粹”的原因。通過這些的學(xué)習(xí)與了解，不僅能拓展他們的音樂視野與音樂常識(shí)，而且讓他們喜愛上中國的戲曲文化，理解“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”的真正含義，培養(yǎng)他們在今后的學(xué)習(xí)生活中能吃苦耐勞的精神。

一、案列背景

戲曲自身的欣賞藝術(shù)性極高，這就導(dǎo)致它有可能不會(huì)得到新時(shí)代人們的認(rèn)可與理解，這就需要戲曲跟著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步創(chuàng)新。和戲曲藝術(shù)相比，通俗且朗朗上口的流行歌曲更加能夠吸引當(dāng)代的人們尤其是年輕人，無論是在歌唱、表演方式以及詞曲等方面流行歌曲都更容易被現(xiàn)代人們所接受。為了傳統(tǒng)文化瑰寶不被時(shí)代的洪流所湮沒，我校以“戲歌”這一切入點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂見的一種新音樂形式，引導(dǎo)學(xué)生了解中國的戲曲文化，體驗(yàn)戲曲的韻味、唱腔與動(dòng)作，從而使學(xué)生喜愛中國的戲曲文化，中國的傳統(tǒng)文化得到傳承與發(fā)揚(yáng)。

二、教學(xué)做法

（一）、了解“戲歌”

1.欣賞兩段視頻音樂《貴妃醉酒》。第一首是京劇;第二首是戲歌。

附：教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞戲歌《新貴妃醉酒》和京劇《貴妃醉酒》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比體會(huì)兩首樂曲的不同，為下面的戲歌和戲曲教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.教師學(xué)生共同總結(jié)“戲歌”與戲曲的關(guān)系、區(qū)別于特點(diǎn)。

3.尋找戲歌題材的音樂作品，加深學(xué)生對(duì)戲歌的理解。

（二）、了解、體驗(yàn)京劇臉譜藝術(shù)

1.觀看臉譜的勾畫過程：

凈臉墊底---定位和揉眼、鼻窩。（注：以上兩步因均用手指完成，故稱“指揉”。以下程序均用筆勾。）---勾底---勾油彩、線---加填膛、眉梢。

2.了解臉譜的藝術(shù)功能——“以貌取人”

有句俗話叫”人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京劇中恰恰可以以貌取人，京劇的臉譜，是演員面部化妝的一種程式。用不同的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有褒貶、別善、寓惡的藝術(shù)功能。

從色彩上說，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍(lán)、綠、黃、金、銀等色，這是從人物自然膚色的夸張描寫，后發(fā)展為性格象征的寓意用色。

紅色描繪人物的赤膽忠心，義勇無儔，如關(guān)羽。

黑色體現(xiàn)人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格，如包拯、張飛。

白色暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目;如曹操、秦檜等。

藍(lán)色喻意剛強(qiáng)勇猛、桀驁不馴;如竇爾敦。

綠色勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁;如青面虎張青、程咬金等。

黃色意示殘暴、驃悍、陰險(xiǎn);如宇文成督等。

金、銀、紫三色，多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。

學(xué)生以小組為單位動(dòng)手畫一畫、涂一涂。

（三）、學(xué)唱戲歌《唱臉譜》。

1.完整聆聽《唱臉譜》

歌曲可以劃分兩個(gè)部分，每個(gè)部分的唱法、唱腔上都不同

A部分：旋律吸取了京劇音樂的素材，并采用了通俗音樂的創(chuàng)作手法。

B部分：旋律完全使用了京劇唱腔，從而與第一部分的音樂形象形成鮮明的對(duì)比。

2.學(xué)生學(xué)唱《唱臉譜》的第二部分

引導(dǎo)學(xué)生有京腔京味的演唱，這一部分教學(xué)比較難，學(xué)生對(duì)京劇的唱腔要以模仿為主，教師一句一句指導(dǎo)，從發(fā)生、咬字、停頓等方面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、體驗(yàn)，感受戲曲的趣味性與獨(dú)特魅力。

（四）、鞏固、深化主題

1.播放錄像《唱臉譜》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞人物動(dòng)作。

2.學(xué)生分小組為《唱臉譜》設(shè)計(jì)動(dòng)作，感受京劇動(dòng)作的魅力。

三、成效展示

經(jīng)過對(duì)戲歌的了解學(xué)唱與京劇臉譜的體驗(yàn)是教學(xué)，學(xué)生能基本了解戲曲元素的特點(diǎn)，京劇唱腔、動(dòng)作及相關(guān)文化的了解。中國戲曲種類繁多，京劇只是學(xué)生窺視戲曲的一個(gè)臺(tái)階，我們將要從這一落腳點(diǎn)開始，從戲歌入手，帶領(lǐng)學(xué)生了解很多的戲曲種類，了解它們的歷史背景、相關(guān)文化特點(diǎn)，拓展我校的美育教育教學(xué)內(nèi)容。通過《唱臉譜》教學(xué)的創(chuàng)造性操作，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富了學(xué)生的藝術(shù)生活，也是我校的美育教育教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階，豐富了我校的校園文化。

四、教學(xué)討論

通過對(duì)戲歌的形成和發(fā)展進(jìn)行分析，了解了戲歌和戲曲之間一脈相承的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論：傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)要傳承、要發(fā)展，就必須與時(shí)俱進(jìn)！在表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式上大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，在音樂、唱腔、表演上突破原有的條條框框，根據(jù)時(shí)代的審美取向而進(jìn)行重塑?！皯蚋琛本褪莻鞒袘蚯虻囊环N很好的藝術(shù)形式。?一種藝術(shù)形式的生命力強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵看它能不能不斷地繼承和發(fā)展下去，這不僅要靠創(chuàng)新，還有把它植根于民族之林，“越是民族的就越是世界的”！

總之，將戲曲文化引進(jìn)校園是中華傳統(tǒng)文化傳承必不可少的方法。傳承和發(fā)揚(yáng)民族民間文化，單靠教師在師范院校學(xué)的那點(diǎn)兒知識(shí)是不夠的，最主要的是要走出校門，要將民間藝人請(qǐng)進(jìn)校園坐堂授藝。以戲歌的音樂形式入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解我國的戲曲文化是我校美育教學(xué)的一個(gè)新嘗試，以后我們將繼續(xù)在中國戲曲文化的道路上不斷探索，總結(jié)出更多行之有效地方式方法，讓學(xué)生愛上戲曲文化，傳承戲曲文化、做到文化自信、民族自信！