探析小學語文的有效教學策略

王曉萍

摘要：小學階段是人生教育中的啟蒙時期，在這一階段，學生的學習能力和理解能力正在飛速形成，這對今后的學習習慣的養(yǎng)成有著不可忽視的影響。在小學語文學習過程中，教師首先要做的不是讓學生掌握多多少知識，而是培養(yǎng)其閱讀理解能力和綜合素質，為其今后的語文學習生涯奠定基礎。小學的知識往往是比較基礎的，難度普遍不高，但小學生此前沒有接受過系統(tǒng)教育，所以學習的過程中仍然需要教師的引導。所以，小學語文教師要重視對學生學習習慣和學習技巧的培養(yǎng)，本文主要論述在小學語文教學中的有效教學策略。

關鍵詞：小學語文;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

小學的孩子思維尚未成形，具有散漫的特點，富于想象力的同時也有極大的潛力，小學語文教師在教學過程中需要重視對學生潛力的開發(fā)，為學生的學習打下基礎。語文是一種語言學科，尤其作為我們民族的語言，學好語文不僅是課業(yè)上的要求，同時也是作為國人的一種責任。新課改的推行改變了傳統(tǒng)教學中以知識的灌輸為主的僵硬教學，將學生的素質教育擺在了教學的首位，小學語文教師要踐行新課改對教學提出的具體要求，以多樣化的手段豐富課堂，提高教學的效率和有效性。

一、轉變教學觀念，提高教師的專業(yè)能力

小學生心智還沒有發(fā)育成熟，對于世界和自我的認知也不夠清晰，因而也無法自主地、有效地進行知識的獲取，故而在小學階段，教師的妥善引導對于學生的學習來說就顯得格外重要。語文并不是和其他科目一樣，可以通過掌握相關的知識點和大量的刷題在短時間內實現(xiàn)分數(shù)的突破，相反，語文是一門重視積累的課程，需要厚積薄發(fā)，積累到了一定的量才會發(fā)生質的改變，小學生的生活經(jīng)驗明顯無法滿足語文學科這種較高的要求，因而需要教師幫助他們體驗、感受生活。想要提高小學語文教學的有效性，教師首先就要反思自己，提高自己的知識素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，并對學生起到引導和表率的作用。在提高專業(yè)素養(yǎng)、在實踐中總結經(jīng)驗完成教學方式完善化的過程中，教師也要不斷反省自我，將學生的需求作為教學的出發(fā)點，充分尊重學生的主體地位， 幫助學生提升“聽說讀寫”四項基本能力。這種在摸索和總結中提升自我是教師順應時代、與時代共同進步的表現(xiàn)，所以教師除了要對自己的教學方式進行改革外，更新自身的教育理念也同樣重要。在以往的教學經(jīng)驗中，因為小學生的知識面不足，座椅教師很容易忽略和學生的互動，將授課變?yōu)橐环N“填鴨式”的教學，讓教師站在主導地位對學生的行為發(fā)出指令，但這種教學剝奪了學生的課堂參與感，讓他們產生壓抑的情緒。因為缺乏溝通，教師和學生之間的要求必然會出現(xiàn)偏差，導致學生和教師對彼此產生不滿，不利于良好的師生關系的建立。所以，新時代的教師要尤其注意傾聽學生的聲音，結合本班學生的思維特點和相關興趣調整授課的方式，以學生的興趣作為語文教學的突破口，在課堂上和學生積極展開互動，讓學生能夠親身感受到語文的魅力，通過喚醒學生的注意力，從而達到提升語文教學有效性的目標。

二、以學生主體出發(fā)，制定適合的教學計劃

課堂的第一步往往不從老師站在講臺的那一刻開始算起，“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話同樣也能用來形容教師職業(yè)的特殊性。授課往往從備課的那一刻就已經(jīng)開始了，教師需要閱讀課本和相關材料，再結合本班學生對知識的掌握情況和理解能力進行有針對性地準備，并且還要設計相應的教學環(huán)節(jié)把握教學節(jié)奏，有些教師的備課甚至可以精確到第幾分鐘要做什么，并且還要制定硬度課堂突發(fā)情況的方法。例如，在學習《爬山虎的腳》這一課

時，教師不能上來就講課文想要表達的內容，而是需要事先了解學生對于爬山虎這種職植物了解多少，如果學生不了解，那么教師就要先講講這種植物的特點，并要用相關植物做對比方便學生理解。在有了相關的基礎知識了解后，教師的授課才能夠順利進行。如果不結合學生情況進行缺乏針對性的備案，學生很可能到了下課都不知道教師在講什么，那么這種教學無疑是失敗的。

三、把握學生心理，靈活教學方式

想要提高教學的有效性，最該關注的實際上就是課堂的有效性，而課堂有效性主要受教學方式的影響。無法讓學生接受的教學方式不僅不會讓學生學習到知識，還會使他們產生對學習的厭惡;而正確的教學方式能夠大大提升課堂效率和學生的積極性，讓學生能在輕松和諧的氛圍中毫無壓力地完成知識的學習。小學生的行為往往受到感情支配，也比較容易情緒化，對外界的反應要比成年人更加敏感。這就要求小學語文教師在教學時要時刻關注學生的心理狀態(tài)，在課堂上和學生積極溝通，主動交流，通過和學生建立聯(lián)系來把握學生的心理動向，并根據(jù)學生的反映調整自己的授課節(jié)奏。在教學方式的選取上也要做到以學生的興趣為出發(fā)點，使用多種手段豐富教學。

結語

語文是我們本民族的語言，隨著我國國際地位逐漸提升，近年來語文越發(fā)受到教育部門的重視。學好語文不僅對學生的成績有著重要影響，對他們今后人生中與人相處交流也至關重要。小學階段對于語文的學習具有基礎的作用，教師想要更好地進行授課，就要革新自己的教學理念，提升自身的素質，在制定教學方案時將學生作為備課的中心，在課堂上時時注意學生的心理，并對課程進行相應調整，從而使教學效率有效提升。

參考文獻

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